摘 要：隨著時代的發(fā)展社會的進步，教育事業(yè)逐漸受到社會各界的廣泛關注。農村教育事業(yè)的發(fā)展對整個國家的教育體系構建具有非常重要的意義，而農村學前教育工作正是農村教育事業(yè)不可或缺的組成部分。農村中小學教師的教學水平，在很大程度上影響著農村學前教育事業(yè)的進步。就目前來講，農村中小學教育工作顯然不能滿足當前社會發(fā)展的需求，農村中小學教師在發(fā)展過程中正面臨著一些發(fā)展的困境。因此文章從關于如何增強中小學班主任班級管理思路的創(chuàng)新入手，提出一些簡單的解決路徑，希望能夠給以后工作提供參考。

關鍵詞：農村中小學;班主任;班級管理

一、 引言

中小學生是社會的花朵，是祖國的未來，中小學生教育在整個的教育系統(tǒng)中占據了重要的位置。每個人最早接受系統(tǒng)化教育的地點就是中小學，在中小學里，孩子們會建立初步的人生觀、世界觀、價值觀，他們的思想品德也會得到健康成長，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。農村中小學生的素質建設正處于一個快速發(fā)展的階段，我們要做好社會主義教學事業(yè)的建設，為中小學生科學教育事業(yè)提供強大的動力，使中小學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展工作能夠高效完成，為國家的發(fā)展助力，使祖國的未來能夠獲取更為有利的教育基礎。

二、 什么是素質教育

有人認為，素質教育就是讓學生掌握各種專業(yè)知識和技巧，其實不然。對于中小學生來說，素質教育多是指他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度以及自身品格的素養(yǎng)等。中小學生通過素質教育的發(fā)展，建立其立德樹人的成長要求，在未來的學習、生活以及走向社會，不斷地發(fā)展和提高自我，進而使我國的教育更具國際競爭力。

三、 進一步加強工作力度，形成教育合力

窮不讀書窮根難除，富不讀書富不長久。實施教育扶貧，是阻斷貧困代計傳遞的“百年大計”。目前農村教育工作取得了階段性成果，實現了“一個都不能少”的目標，那么如何長期鞏固成果，成為我們亟待解決的問題，所以我們不能有一絲一毫的松懈，要切實抓好后續(xù)鞏固工作。筆者認為要做好鞏固工作，必須構建學校、家庭兩位一體，形成學校落實，家庭配合，齊抓共管，綜合施策的農村教育長效機制。

（一）學校落實

1. 農村學生中厭學是學習成績差的最重要原因，學校要進一步反思現階段教育，繼續(xù)推進素質教育，加強學校管理，深化課堂教學改革。教育要面向全體學生，關注每位學生的成長與進步，改進和優(yōu)化教學方法和手段，關注個體差異，因材施教，創(chuàng)設讓學生覺得舒適的教學環(huán)境，降低學生在學習過程中的環(huán)境壓力，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。實施豐富多彩的大課間活動，開展書法、美術、棋類興趣活動，豐富學生的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣，教師要有針對性地進行心理輔導，多關心、幫助、鼓勵學困生、輟返生、易輟生等學習有困難的學生，促進學生健康成長，努力消除因厭學而學習成績差的現象，以質量留住學生。

2. 學困生也是易輟生，讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標，同時用愛來教育學生，通過與學生的交流溝通，走進學生的心里，同時通過言傳身教的方式教學他們，向學生專遞，教育良好的人生觀、世界觀和價值觀。同時教師也要根據不同學生的心理特點，使用不同的教育方法，這樣才能更好地給學生做思想工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

與此同時，易輟生有一種不良的心理狀態(tài)，那就是他們普遍具有不想上學的想法，認為上學沒有用，對以后的生活，職業(yè)發(fā)展沒有幫助。這種消極的態(tài)度不利于學生的學習成長，學校和老師要通過有效的方法來疏導學生的消極心理，與學生多溝通，多交流，給他們提供展示的舞臺，給學困生點燃希望的火種。“愛”能點燃學生，特別是學困生自尊心的火花。學校和老師要建立起一個觀念，那就是每一個學生，不光看他的學習成績，他是優(yōu)秀的，有著其他人沒有的閃光點，沒有所謂的一無是處的差生。

學困生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行，觀察并發(fā)現其身上的閃光點，發(fā)展學生的潛能。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童自尊心就是保護兒童前進的潛在力量”，學困生更需要教師的諒解和同學的信任，教師在對待學困生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，學困生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導，愛護學生是教育學生的前提，用愛留住學生，讓學生進得來、留得住、學得好。

（二）家庭配合

1. 家長也要肩負起教育孩子的責任。按照我國的法律規(guī)定，每個孩子都要接受九年義務教育。如果家長在沒有正當理由的情況下不送孩子入學，孩子的學習成績因此而變差的，可以由政府或教育部門對家長進行教育批評。對于那些不按規(guī)定年齡送孩子上學的家長，情節(jié)嚴重的可以下發(fā)文書，以保證學生能夠盡快入學。

2. 父母要多關心孩子，重視家庭教育。在日常生活中，家長要和孩子多講道理，讓他們明白，出生在農村的孩子要想跳出農門、進入城市工作、有一個好的工作環(huán)境和體面的職業(yè)，只有接受教育。教育不僅能夠幫助學生更好地認識世界，也能夠幫助學生實現自己的人生價值，更好地為人民服務，幫學生樹立正確的人生觀、世界觀。

四、 中小學教育培養(yǎng)和發(fā)展的工作要點

（一）班主任在中小學教育中的重要性

在中小學生的成長過程中，素質教育的培養(yǎng)有著極其重要的作用。我們要從培養(yǎng)學生良好品行入手，綜合考慮學生的未來成長，逐步提高他們的人生價值，避免學生因為不良品行而走上錯誤的道路。班主任要多為學校領導提出好的建議，讓學校的主觀能動性得到有效調動，注重學生的素質教育培養(yǎng)，加強傳統(tǒng)文化建設。對于一個人來說，思想是最基礎的，它決定了我們會成為一個怎樣的人——思想端正的人勢必會人品端正，思想歪曲的人可能就會做出一些不當的事。因此，學校教育要將思想道德教育作為一項重點內容來抓。班主任要多與學生交流，充分了解素質教育的落實情況，研究和分析學生的發(fā)展方向，以便明確學校當前的素質教育方式是否合理，所收到的效果是否理想，是否與我國的教育政策方向相符。這些都是建立在良好的師生關系以及對學生的充分了解上的，班主任要多做調研，采取有效措施，彌補當前素質教育的不足，做好素質教育培養(yǎng)和發(fā)展工作。

（二）班主任的日常教學工作中的重點

在日常教學中，班主任要抓住日常德育教育的契機，鞏固德育教育的戰(zhàn)略地位。德育教育和其他學科教育一樣，都是帶著某種目的來對學生的心靈進行塑造的。并且，德育工作在任何學科當中都能夠進行應用。在班主任平時開展教學活動過程當中，德育能夠很好滲透到學生的學習生活中。比如，當學生在學習過程中遇到困難，班主任要多給他們一些鼓勵，讓他們認真思考，獨立完成;當學生解答、審題時，教師要引導學生發(fā)散思維，勇于表達自己的想法，堅持自己的看法。在班主任的日常工作中，德育是最為關鍵的環(huán)節(jié)，二者相互促進，共同發(fā)展，共同作用于學生的素質教育過程中。

（三）通過班主任班級管理提高學生的道德與法治意識

德育不單單指的是道德與法治學科，德育也不單單指的就是意志品質。德育教育事業(yè)在開展過程當中，需要班主任在學生學習生活當中滲透德育知識，讓學生了解德育的重要性，改變學生的日常學習習慣，通過潛移默化的方式將德育教育的核心思想融入學生的日常行為規(guī)范中。在學生平時學習和生活過程中，班主任就要利用教學方法引導學生樹立正確的價值觀念，德育工作的開展，能夠有效提高班主任的教學工作培養(yǎng)，也能夠更好地幫助班主任提高培養(yǎng)人才的效率。

（四）用愛來教學

在我的教學生涯中遇到過一位學生，他的家境不好，還是嬰兒的時候母親就去世了，他全是靠他的父親拉扯大的，但是他的父親在工地干活的時候，出過事故，斷了一條手臂。這個孩子就特別不愿意學習，想著去打工，去幫助他的父親。一開始的時候，在我還不知道這個孩子的家庭狀況時，我經常批評他或者想著善意地提醒他，讓他好好學習，沒有真正地走進這個孩子的內心中去。當我知道這個孩子的家庭情況后，我的感慨無言以表，決定用盡所有辦法不能讓這個孩子學習成績落后。我開始跟他敞開心扉地談學習，談孫敬懸梁刻苦用功的故事，又給他講匡衡家境貧寒，鑿壁偷光的故事。古人家境貧寒，尚且能用功讀書，我們又有什么理由不好好讀書呢？這孩子慢慢地變得猶豫，我又趁熱打鐵地跟他約定：用心讀書，盡最大的努力堅持讀書，后來我發(fā)覺他變得越來越努力的學習?？赡苡袝r候不要把學生當成孩子，走進孩子的心理才能真正了解他學習上的問題。

五、 結束語

綜上所述，關于加強農村中小學班主任班級管理具有非常大的重要性，在新時代下要緊跟時代的變化，對中小學的教育培養(yǎng)和發(fā)展工作進行分析思考，要通過各種方式把學生教育培養(yǎng)和發(fā)展工作的思想要點和工作的主要內容在中小學里面進行大力的推廣，為我國中小學學生的思想建設進行有力向上的引導。同時，加強素質教育培養(yǎng)和發(fā)展工作進入中小學的創(chuàng)新改革，做好中小學生的教育工作，以此使得孩子能夠在未來長大以后為我國的發(fā)展建設添磚加瓦。

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作者簡介：關永保，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣三灘鎮(zhèn)吳灣小學。