記者 郭 瑞 羅建平

行業(yè)特色型大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，為推動(dòng)行業(yè)快速發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。中國(guó)計(jì)量大學(xué)作為一所高水平行業(yè)特色型大學(xué)，在其辦學(xué)實(shí)踐中，在計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場(chǎng)監(jiān)管和檢驗(yàn)檢疫領(lǐng)域形成了自身獨(dú)特的學(xué)科基礎(chǔ)、集群優(yōu)勢(shì)及鮮明的辦學(xué)特色。作為其掌舵人的宋明順校長(zhǎng)，主要研究領(lǐng)域?yàn)橘|(zhì)量管理和標(biāo)準(zhǔn)化工程，兼任國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織電子商務(wù)交易保障技術(shù)委員會(huì)（ISO/TC321）主席、第四屆標(biāo)準(zhǔn)化教育國(guó)際合作委員會(huì)（ICES）主席、國(guó)家計(jì)量戰(zhàn)略專家咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化專家委員會(huì)委員、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、浙江省人民政府咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)副主任委員、中國(guó)計(jì)量測(cè)試協(xié)會(huì)常務(wù)理事、浙江省質(zhì)量協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等社會(huì)職務(wù)；在長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐中，他逐漸形成了具有質(zhì)檢特色的標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理研究體系，并在第30 屆國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）大會(huì)上，榮獲首屆標(biāo)準(zhǔn)化高等教育獎(jiǎng)，成為ISO 160 多個(gè)成員國(guó)家中唯一獲獎(jiǎng)?wù)?，在?biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量管理和計(jì)量管理的理論研究、實(shí)踐應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面為全國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量事業(yè)和浙江省質(zhì)量事業(yè)做出了較突出的貢獻(xiàn)。因此，本期“高端訪談”欄目由特約記者郭瑞和本刊記者羅建平對(duì)中國(guó)計(jì)量大學(xué)宋明順校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪，以饗讀者。

中國(guó)計(jì)量大學(xué)校長(zhǎng) 宋明順

●行業(yè)特色型大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，為推動(dòng)行業(yè)快速發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。面對(duì)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，行業(yè)特色型大學(xué)要在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找到新方位，在服務(wù)行業(yè)發(fā)展中承擔(dān)新使命，在高等教育改革中展現(xiàn)新作為。

●行業(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展歷程能很好地印證“因行業(yè)需求而生，因行業(yè)發(fā)展而興”這樣一句話。

《大學(xué)》：宋校長(zhǎng)您好！行業(yè)特色型大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，為推動(dòng)行業(yè)快速發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。新時(shí)代，行業(yè)特色型大學(xué)面對(duì)高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，該如何進(jìn)一步彰顯行業(yè)辦學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)？

宋明順校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱宋校長(zhǎng)）：步入新時(shí)代，我國(guó)的行業(yè)特色型大學(xué)在面對(duì)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)要在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找到新方位，在服務(wù)行業(yè)發(fā)展中承擔(dān)新使命，在高等教育改革中展現(xiàn)新作為。以特色辦學(xué)服務(wù)行業(yè)發(fā)展，走特色化、個(gè)性化、創(chuàng)新型的發(fā)展道路。

第一，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與行業(yè)亟需領(lǐng)域，做強(qiáng)做大優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。對(duì)于行業(yè)特色型大學(xué)而言，服務(wù)需求和特色辦學(xué)是立校之本，也是推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的基本路徑。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等，都要緊緊把握本校特色，根據(jù)國(guó)家、區(qū)域和行業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，不斷完善學(xué)科專業(yè)體系，以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)為核心形成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于中國(guó)計(jì)量大學(xué)來(lái)說(shuō)，它的誕生正是為了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，滿足教育事業(yè)對(duì)計(jì)量科技人才的迫切需求，它的發(fā)展始終與改革開(kāi)放同向同行。正如聶榮臻元帥所言：“科技要發(fā)展，計(jì)量須先行?！?/p>

第二，重視與依托行業(yè)緊密相關(guān)的戰(zhàn)略性科學(xué)前沿，構(gòu)建行業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)。行業(yè)的發(fā)展方向就是對(duì)學(xué)校特色學(xué)科發(fā)展的引領(lǐng)，學(xué)校只有積極主動(dòng)融入行業(yè)的戰(zhàn)略前沿研究，才能更好引領(lǐng)和服務(wù)行業(yè)亟需領(lǐng)域科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。

第三，推動(dòng)以學(xué)生為中心的行業(yè)特色人才培養(yǎng)模式改革，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的行業(yè)領(lǐng)軍人才。行業(yè)特色型大學(xué)有著與行業(yè)內(nèi)官產(chǎn)學(xué)研用各主體緊密融入的先天優(yōu)勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，積極打造特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科專業(yè)體系，打造一批彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的名師名課、特色教材、人才培養(yǎng)基地，為高層次行業(yè)特色人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。中國(guó)計(jì)量大學(xué)作為一所高水平行業(yè)特色型大學(xué)，秉持著“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，繼續(xù)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，立足浙江，服務(wù)全國(guó)，成為國(guó)家計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域高素質(zhì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要基地，學(xué)校的發(fā)展歷程很好地印證了“因行業(yè)需求而生，因行業(yè)發(fā)展而興”這樣一句話。

●作為一所行業(yè)特色型大學(xué)，應(yīng)更好地根據(jù)辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)、發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展中，不斷豐富教育資源來(lái)源渠道，堅(jiān)持依托行業(yè)，圍繞特色，構(gòu)建特色的學(xué)科專業(yè)體系，打造學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步形成自身的比較優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興提供有力支撐，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找到目標(biāo)方位、實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求。

●高校特色辦學(xué)要依靠特色師資，并落腳于特色人才培養(yǎng)。行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)著力構(gòu)建人才、學(xué)科、科研“三位一體”協(xié)同育人模式，提高學(xué)科、科研、社會(huì)服務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。

《大學(xué)》：學(xué)科專業(yè)是行業(yè)特色型大學(xué)促發(fā)展、提質(zhì)量的關(guān)鍵，您認(rèn)為，高水平行業(yè)特色型大學(xué)在特色學(xué)科專業(yè)方面有何優(yōu)勢(shì)？

宋校長(zhǎng)：在高校辦學(xué)同質(zhì)化的形勢(shì)下，特色辦學(xué)是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，走特色化、個(gè)性化、創(chuàng)新型的發(fā)展道路，是大學(xué)理論和實(shí)踐層面的發(fā)展戰(zhàn)略選擇。特色的學(xué)科專業(yè)是院校特色辦學(xué)的集中體現(xiàn)和重要載體，也是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素，更是建設(shè)一流高校的重要基礎(chǔ)。作為一所行業(yè)特色型大學(xué)，應(yīng)更好地根據(jù)辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)、發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展中，不斷豐富教育資源來(lái)源渠道，堅(jiān)持依托行業(yè)，圍繞特色，構(gòu)建特色的學(xué)科專業(yè)體系，打造學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步形成自身的比較優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興提供有力支撐，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找到目標(biāo)方位、實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求。對(duì)于中國(guó)計(jì)量大學(xué)來(lái)說(shuō)，雖只有41年的校史，但卻是全國(guó)計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場(chǎng)監(jiān)管和檢驗(yàn)檢疫領(lǐng)域唯一的本科院校，也是國(guó)際上唯一以計(jì)量命名的本科院校。學(xué)校在其辦學(xué)實(shí)踐中，在計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、市場(chǎng)監(jiān)管和檢驗(yàn)檢疫領(lǐng)域形成了自身獨(dú)特的學(xué)科基礎(chǔ)、集群優(yōu)勢(shì)及鮮明辦學(xué)特色。多年來(lái)，學(xué)校牢記習(xí)近平總書(shū)記要求“學(xué)校一定要培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督、檢驗(yàn)檢疫、質(zhì)量管理等領(lǐng)域的專業(yè)人才，以富有特色的教育服務(wù)全國(guó)和浙江省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的囑托，秉持“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，以富有特色的教育服務(wù)全國(guó)和浙江省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在國(guó)內(nèi)具有唯一性和不可替代性。建有計(jì)量測(cè)試工程學(xué)院、質(zhì)量與安全工程學(xué)院、知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)院等特色學(xué)院，構(gòu)建了以儀器科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程為主體的計(jì)量檢測(cè)學(xué)科專業(yè)群和以管理科學(xué)與工程為主體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)群，搭建了計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量完整的學(xué)科專業(yè)體系，尤其在測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、光電檢測(cè)技術(shù)及儀器、質(zhì)量管理與標(biāo)準(zhǔn)化工程等學(xué)科方向具有顯著優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)高校中具有唯一性。在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，學(xué)校儀器科學(xué)與技術(shù)排名全省第一，光學(xué)工程排名省屬高校第一，管理科學(xué)與工程排名省屬高校并列第一。在特色專業(yè)上，學(xué)校建有測(cè)控技術(shù)與儀器、光電信息科學(xué)與工程、質(zhì)量管理工程等國(guó)家一流專業(yè)，率先創(chuàng)辦質(zhì)量管理工程、標(biāo)準(zhǔn)化工程等特色本科專業(yè)，具有鮮明辦學(xué)特色。

在本科教育基礎(chǔ)上，學(xué)校大力發(fā)展研究生教育，成為國(guó)家計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域高素質(zhì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的主要基地。學(xué)校研發(fā)的光纖拉曼溫度傳感技術(shù)、抗生素檢測(cè)試劑、功率型高頻寬溫低功耗軟磁鐵氧體關(guān)鍵技術(shù)、重大地質(zhì)災(zāi)害傳感技術(shù)、半導(dǎo)體照明及測(cè)試、微顆粒和微流體等技術(shù)，在國(guó)內(nèi)各領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用，形成了以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)學(xué)科整體水平提升，實(shí)現(xiàn)高水平研究型大學(xué)學(xué)科體系既“優(yōu)”且“特”的發(fā)展目標(biāo)。

在今年抗擊新冠疫情的戰(zhàn)斗中，學(xué)校發(fā)揮計(jì)量檢測(cè)特色優(yōu)勢(shì)，利用RT-PCR-熒光法等實(shí)現(xiàn)了新冠病毒快速檢測(cè)，相關(guān)試劑盒已應(yīng)用于復(fù)工企業(yè)員工的健康監(jiān)測(cè)；開(kāi)展各類紅外測(cè)溫儀校準(zhǔn)檢定工作，起草《醫(yī)用電子體溫計(jì)檢定規(guī)程》，確保各類測(cè)溫儀的可靠性和準(zhǔn)確性，為疫情防控提供技術(shù)保障。學(xué)校有非常多的教師和校友們正在為疫情防控工作而奮戰(zhàn)，他們以精湛的專業(yè)水平，保障一線計(jì)量?jī)x器的檢定校準(zhǔn)，助力重點(diǎn)領(lǐng)域高質(zhì)量開(kāi)展疫情防控工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有7,000 多名在計(jì)量系統(tǒng)工作的中國(guó)計(jì)量大學(xué)畢業(yè)生參與了防疫計(jì)量保障工作。

《大學(xué)》：學(xué)科建設(shè)的核心是人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新“三位一體”，那么，高水平行業(yè)特色型大學(xué)在特色人才培養(yǎng)和特色師資培訓(xùn)方面有何舉措與創(chuàng)新？

宋校長(zhǎng)：高校特色辦學(xué)要依靠特色師資，并落腳于特色人才培養(yǎng)。高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)著力構(gòu)建人才、學(xué)科、科研“三位一體”協(xié)同育人模式，提高學(xué)科、科研、社會(huì)服務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。以中國(guó)計(jì)量大學(xué)為例，學(xué)校秉承“精思國(guó)計(jì)、細(xì)量民生”的校訓(xùn)，致力培養(yǎng)具有“牢固質(zhì)量觀念、明確標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、突出計(jì)量能力”的高素質(zhì)人才，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同育人模式。我們希望培養(yǎng)出來(lái)的人才是富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的，是能引領(lǐng)和支撐市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的骨干人才和領(lǐng)軍人才。

在特色人才培養(yǎng)方面，主要的舉措包括：一是實(shí)施以“培養(yǎng)質(zhì)檢特色人才，強(qiáng)化質(zhì)檢培養(yǎng)特色”為主要內(nèi)涵的質(zhì)檢特色人才培養(yǎng)計(jì)劃；二是遵循“特色專業(yè)精品化、通用專業(yè)特色化”的原則，做強(qiáng)特色專業(yè)、強(qiáng)化專業(yè)特色，打造布局合理、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的本科專業(yè)體系；三是做精質(zhì)檢特色課程，樹(shù)立課程品牌，以“傳感器技術(shù)”“質(zhì)量管理學(xué)”等國(guó)家精品課程為引領(lǐng)，打造一批彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的名師名課，提升學(xué)校人才培養(yǎng)的行業(yè)影響力和社會(huì)知名度；四是推進(jìn)質(zhì)檢特色教材建設(shè)、強(qiáng)化教材特色體現(xiàn)；五是推動(dòng)一批專業(yè)建立與質(zhì)檢行業(yè)特色、龍頭企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式，為促進(jìn)更多學(xué)生在質(zhì)檢行業(yè)或質(zhì)檢特色崗位就業(yè)奠定基礎(chǔ)。建校以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了10萬(wàn)余名計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，一大批畢業(yè)生走上科技、計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為單位骨干，特別是在航天、航空、艦船、核能、兵器等國(guó)之重器研制中凸顯風(fēng)采，有7 人次獲國(guó)家科技獎(jiǎng)。

在特色師資培養(yǎng)方面，我們也有一套做法：一是實(shí)施“質(zhì)檢特色師資培養(yǎng)計(jì)劃”。我們充分挖掘質(zhì)檢行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)以中國(guó)計(jì)量科學(xué)研究院、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院、中國(guó)檢驗(yàn)檢疫科學(xué)研究院、中國(guó)特種設(shè)備檢測(cè)研究院等為主的質(zhì)檢系統(tǒng)戰(zhàn)略性伙伴合作基地，每年有計(jì)劃選派15-20 名左右具有博士學(xué)位的中青年骨干教師進(jìn)行為期12 個(gè)月的訪問(wèn)、合作研究、掛職鍛煉等，積極參與國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略、計(jì)量基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)研究，提高教師與行業(yè)的契合度和交互能力。二是實(shí)施教師出國(guó)（境）研修“翔宇計(jì)劃”。資助教師赴國(guó)際知名的質(zhì)檢機(jī)構(gòu)，如德國(guó)聯(lián)邦物理技術(shù)研究院（PTB）、美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院（NIST）等進(jìn)行為期6 個(gè)月以上的訪學(xué)研修，提升教師質(zhì)檢領(lǐng)域研究的國(guó)際化視野。三是堅(jiān)持“科技質(zhì)檢”需求導(dǎo)向，主動(dòng)申報(bào)和參與國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“國(guó)家質(zhì)量基礎(chǔ)的共性技術(shù)研究與應(yīng)用”(NQI) 專項(xiàng)項(xiàng)目、國(guó)家質(zhì)檢公益性行業(yè)科研專項(xiàng)等重點(diǎn)科研項(xiàng)目研究，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢疫的科研特色與優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)建設(shè)若干個(gè)達(dá)到全國(guó)一流水平的質(zhì)檢特色科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批發(fā)展?jié)摿Υ?、質(zhì)檢特色鮮明的骨干青年科研人員。

●高水平行業(yè)特色型大學(xué)推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，深化協(xié)同育人，是適應(yīng)新時(shí)代現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)對(duì)人才的新需要。高水平行業(yè)特色型大學(xué)要結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特色推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合、協(xié)同育人，強(qiáng)化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合互動(dòng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具有牢固觀念、明確意識(shí)和較強(qiáng)能力的創(chuàng)新人才，全面提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度。

《大學(xué)》：產(chǎn)教融合與科教融合是當(dāng)前高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，您認(rèn)為，作為高水平行業(yè)特色型大學(xué)在這方面應(yīng)如何推進(jìn)？

宋校長(zhǎng)：近年來(lái)，為持續(xù)深入推進(jìn)產(chǎn)教融合改革，國(guó)家連續(xù)出臺(tái)一系列綱領(lǐng)性文件。2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，指出深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。2019年，中央深改委又審議通過(guò)了《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，提出深化產(chǎn)教融合，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。行業(yè)特色型大學(xué)特別是高水平行業(yè)特色型大學(xué)推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合，深化協(xié)同育人，是適應(yīng)新時(shí)代現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)對(duì)人才的新需要，應(yīng)結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科特色推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合、協(xié)同育人，強(qiáng)化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合互動(dòng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具有牢固觀念、明確意識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)能力的創(chuàng)新人才，全面提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度。

在推進(jìn)產(chǎn)教融合方面，中國(guó)計(jì)量大學(xué)的主要做法有：一是與行業(yè)知名企業(yè)合作建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃安排，在規(guī)定時(shí)間段進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，取得證書(shū)或完成培訓(xùn)課時(shí)量。二是成立以企業(yè)命名的教學(xué)班，把課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)組合為一個(gè)實(shí)習(xí)單元，與企業(yè)合作開(kāi)展職業(yè)技能與態(tài)度、人際交往技能、工程師的角色與職責(zé)、工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)作等方面的培訓(xùn)。三是建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)工程師和學(xué)校教師共同組成指導(dǎo)教師組，學(xué)員在規(guī)定時(shí)間段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索。四是設(shè)立以企業(yè)命名的獎(jiǎng)學(xué)金。五是改革教學(xué)模式，建立以“企業(yè)講師和企業(yè)顧問(wèn)的講座+企業(yè)講師和學(xué)校教授的理論授課+聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的上機(jī)實(shí)習(xí)+實(shí)踐教育基地的實(shí)習(xí)”的穩(wěn)定的教學(xué)模式。六是建立專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選送青年教師進(jìn)入實(shí)踐基地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增加企業(yè)方的培訓(xùn)工程師，形成穩(wěn)定的師資培訓(xùn)基地。

“?？怂箍蛋唷蹦Ｊ绞菍W(xué)校在深化產(chǎn)教融合方面卓有成效的一個(gè)典型案例。學(xué)校從2007年開(kāi)始與全球幾何量測(cè)量領(lǐng)域的龍頭企業(yè)——?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)有限公司在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深入合作，開(kāi)辦了“?？怂箍蛋唷保_(kāi)展了“3+1”人才聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室共建、師資互聘、定向獎(jiǎng)學(xué)金、生產(chǎn)和就業(yè)實(shí)訓(xùn)、計(jì)量技能培訓(xùn)等多方面的深度合作，該模式入選教育部2009年產(chǎn)學(xué)研合作十大推薦案例。學(xué)校依托大學(xué)科技園、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、工業(yè)設(shè)計(jì)研究院、科技特派員“五位一體”推進(jìn)科教融合，積極落實(shí)“高教強(qiáng)省”戰(zhàn)略。大學(xué)科技園被科技部、教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園、國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器、國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間，累計(jì)孵化企業(yè)超300 家，產(chǎn)值超20 億；在省內(nèi)建立高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、工業(yè)設(shè)計(jì)研究院等產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)28 個(gè)，開(kāi)展橫向服務(wù)近2,300 項(xiàng)，累計(jì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益超100 億；積極派駐工業(yè)特派員、科技特派員支持金華、麗水、嘉興等地方建設(shè)，涌現(xiàn)出一批“扶智”“富農(nóng)”的先進(jìn)典型。學(xué)校每年與企事業(yè)單位簽訂的500 余項(xiàng)橫向項(xiàng)目中，涉及計(jì)量、測(cè)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢測(cè)等行業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域項(xiàng)目占80%。

高等學(xué)校的初心和使命就是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新技術(shù)、服務(wù)社會(huì)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是不是企業(yè)發(fā)展急需的人才，創(chuàng)新的技術(shù)有沒(méi)有為企業(yè)發(fā)展解決關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題，能不能為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)真正的效益，提供的服務(wù)是不是真正幫助基層解決了實(shí)際困難，有沒(méi)有切實(shí)提高人民群眾的獲得感和幸福感，都要放到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)上去檢驗(yàn)，這也應(yīng)是高水平行業(yè)特色型大學(xué)凝聚的共識(shí)。

●行業(yè)高校智庫(kù)作為中國(guó)特色智庫(kù)體系的重要組成部分，其獨(dú)特價(jià)值即在于要依托高校的行業(yè)特色，自覺(jué)區(qū)別于一般社會(huì)智庫(kù)和普通高校智庫(kù)。因此，行業(yè)高校特別是高水平行業(yè)高校智庫(kù)更要以國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)圍繞與特色行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改革等領(lǐng)域展開(kāi)研究。

《大學(xué)》：高校智庫(kù)作為中國(guó)特色新型智庫(kù)的重要組成部分，那么，高水平行業(yè)特色型大學(xué)是如何推進(jìn)市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域的智庫(kù)建設(shè)的？

宋校長(zhǎng)：在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)”。高校智庫(kù)作為中國(guó)特色新型智庫(kù)的重要組成部分，在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。2014年，教育部印發(fā)了《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》，對(duì)高校智庫(kù)建設(shè)做出了全面部署，明確提出要不斷推進(jìn)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)，充分發(fā)揮高校智庫(kù)戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)、輿論引導(dǎo)、公共外交的重要功能，為黨和政府科學(xué)決策提供高水平智力支持。如何發(fā)揮智庫(kù)功能，為市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域做好社會(huì)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)智庫(kù)建設(shè)成果反哺教育教學(xué)和科學(xué)研究，從而推動(dòng)高校智庫(kù)和學(xué)校建設(shè)、社會(huì)發(fā)展同頻共振，大學(xué)特別是行業(yè)特色型大學(xué)一直在探索。

行業(yè)高校智庫(kù)作為中國(guó)特色智庫(kù)體系的重要組成部分，其獨(dú)特價(jià)值即在于要依托高校的行業(yè)特色，自覺(jué)區(qū)別于一般社會(huì)智庫(kù)和普通高校智庫(kù)。因此，行業(yè)高校特別是高水平行業(yè)高校智庫(kù)更要以國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)圍繞與特色行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改革等領(lǐng)域展開(kāi)研究。以中國(guó)計(jì)量大學(xué)為例，圍繞市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域建設(shè)了多項(xiàng)智庫(kù)平臺(tái)和合作基地，比如，建設(shè)浙江省標(biāo)準(zhǔn)信息與質(zhì)量安全公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、浙江省知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地和知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——浙江省產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策研究中心、標(biāo)準(zhǔn)化與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理協(xié)同創(chuàng)新中心，同時(shí)還承擔(dān)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化教育培訓(xùn)基地、“國(guó)家計(jì)量法治研究基地”的培訓(xùn)工作。學(xué)校還組建成立了以質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理為研究特色的校級(jí)開(kāi)放性研究機(jī)構(gòu)“質(zhì)量發(fā)展研究院”、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略研究院等。

2018年，學(xué)校牽頭成立“一帶一路”標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究大學(xué)聯(lián)盟，深度開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化教育國(guó)際領(lǐng)域交流合作，為標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)發(fā)展提供研究和人才支撐。依托聯(lián)盟，學(xué)校與布拉格金融管理大學(xué)共建標(biāo)準(zhǔn)化特色孔子學(xué)院，成立中東歐研究院、中東歐聯(lián)盟和浙江捷克人文交流中心等，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。同年，學(xué)校獲批建設(shè)浙江省新型高校智庫(kù)“質(zhì)量發(fā)展法治保障研究中心”。

行業(yè)特色高校的一個(gè)普遍特征是擁有所屬行業(yè)領(lǐng)域的特殊優(yōu)勢(shì)，因此，高水平行業(yè)特色高校的智庫(kù)建設(shè)要立足于對(duì)行業(yè)領(lǐng)域的戰(zhàn)略性研究，依賴對(duì)所在行業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論的前瞻性洞察。當(dāng)前，中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)正如火如荼，高水平行業(yè)高校智庫(kù)應(yīng)該明確自身在國(guó)家智庫(kù)體系中的角色和職責(zé)，整合好校內(nèi)外的相關(guān)資源，加快建設(shè)成為為國(guó)家關(guān)鍵性行業(yè)發(fā)展出謀劃策的高水平智庫(kù)。

●教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是改革開(kāi)放中“開(kāi)放”的應(yīng)有之義。在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)中，高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的發(fā)展需要，凝練辦學(xué)特色，堅(jiān)持走特色鮮明的國(guó)際化辦學(xué)之路。

《大學(xué)》：在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化教育合作方面，您是如何看待高水平行業(yè)特色型大學(xué)教育國(guó)際化的？

宋校長(zhǎng)：教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨，是改革開(kāi)放中“開(kāi)放”的應(yīng)有之義。高等教育國(guó)際化為培養(yǎng)當(dāng)代新型國(guó)際化人才創(chuàng)造了優(yōu)越的資源與環(huán)境，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新以及文化傳承提供了不竭的動(dòng)力，為高等教育自身發(fā)展提供了必要的經(jīng)濟(jì)支撐，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。作為促進(jìn)行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展的兩種重要戰(zhàn)略，特色辦學(xué)和國(guó)際化辦學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)。特色辦學(xué)提升了學(xué)校在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，為國(guó)際化辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)；國(guó)際化辦學(xué)可以為學(xué)校特色辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展引入世界上先進(jìn)的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，專業(yè)的管理人才以及一流的課程體系，有利于進(jìn)一步提升學(xué)校特色辦學(xué)的水平。在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)中，要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域和學(xué)校的發(fā)展需要，凝練優(yōu)勢(shì)學(xué)科的辦學(xué)特色，堅(jiān)持走特色鮮明的國(guó)際化辦學(xué)之路，學(xué)校的教育質(zhì)量、軟實(shí)力和國(guó)際影響力不斷得到提升。

第一，以國(guó)家需求為導(dǎo)向，建立大學(xué)聯(lián)盟合作平臺(tái)。近年來(lái)，中國(guó)計(jì)量大學(xué)不斷深化基于標(biāo)準(zhǔn)化教育的國(guó)際交流與合作，積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)聯(lián)合清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等10 所國(guó)內(nèi)高校和韓國(guó)中央大學(xué)、荷蘭伊拉姆斯大學(xué)、加拿大魁北克大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院等3所獲ISO標(biāo)準(zhǔn)化高等教育獎(jiǎng)的國(guó)外學(xué)校，建立大學(xué)聯(lián)盟合作平臺(tái)。截至2019年底，已有33 個(gè)國(guó)家的112 所高校加盟，其中境外高校39 所，“一帶一路”沿線國(guó)家21 個(gè)。聯(lián)盟通過(guò)共商、共建、共享標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究國(guó)際合作創(chuàng)新平臺(tái)、協(xié)作平臺(tái)和示范平臺(tái)，開(kāi)展高校間標(biāo)準(zhǔn)化教育與研究的合作交流，打造學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿高地。

第二，以人才培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)行業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)一體化的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校大力推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，與美、英、德、法、澳、加等30 余個(gè)國(guó)家的高校和研究機(jī)構(gòu)建立了廣泛的友好合作，開(kāi)展校際聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士和學(xué)士項(xiàng)目，與新西蘭、英國(guó)高校舉辦2 項(xiàng)本科合作辦學(xué)項(xiàng)目。學(xué)校有來(lái)自亞、非、歐的33 個(gè)國(guó)家的留學(xué)生，還設(shè)有杭州—德累斯頓聯(lián)絡(luò)辦公室，推進(jìn)中德大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作、中德師生交流及科技合作。

今后，我們還將繼續(xù)依托學(xué)校的學(xué)科特色加快推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模，提升留學(xué)生學(xué)歷層次，爭(zhēng)取在“一帶一路”國(guó)家設(shè)立“絲路學(xué)院”，與世界名校合作成立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，把學(xué)校開(kāi)放辦學(xué)推向新高潮。

第三，以國(guó)際化培訓(xùn)基地為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，匯聚國(guó)際高水平人才。學(xué)校建有ISO 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)基地（杭州）、國(guó)際法制計(jì)量組織培訓(xùn)中心（杭州基地）、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（浙江）基地、中國(guó)認(rèn)證認(rèn)可協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)基地、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)基地等高水平行業(yè)人才培養(yǎng)基地。

同時(shí)，為了“架好民心連通橋，打造國(guó)際人文交流基地”，學(xué)校建立了“浙江—捷克人文交流中心” “中東歐研究院”等，通過(guò)與“一帶一路”國(guó)家開(kāi)展文化、教育、智庫(kù)等人文領(lǐng)域交流與合作，以人文交流搭建民心相通之橋，助推中國(guó)和 “一帶一路”沿線國(guó)家人文交流與文明互鑒，助力浙江省“一帶一路”戰(zhàn)略樞紐建設(shè)，推動(dòng)共建“一帶一路”走深走實(shí)。

●高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)抓住時(shí)代發(fā)展提供的契機(jī)，不斷提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。

《大學(xué)》：新時(shí)代，對(duì)于高水平行業(yè)特色型大學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)有什么樣的規(guī)劃和發(fā)展思路？

宋校長(zhǎng)：高水平行業(yè)特色型大學(xué)應(yīng)抓住時(shí)代發(fā)展提供的契機(jī)，不斷提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。

對(duì)于中國(guó)計(jì)量大學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校牢牢把握省部共建的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)，制定省部支持的“一攬子”方案，將在申請(qǐng)博士學(xué)位授予權(quán)、一流學(xué)科申報(bào)、市場(chǎng)監(jiān)管人才培養(yǎng)培訓(xùn)、深化科研合作等方面實(shí)現(xiàn)更大的突破。一是更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，在參與質(zhì)量強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、“一帶一路”建設(shè)、長(zhǎng)三角區(qū)域一體化重大國(guó)家戰(zhàn)略和服務(wù)浙江省“三強(qiáng)一制造”等區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮作用。學(xué)校也將繼續(xù)加強(qiáng)與海關(guān)總署、國(guó)防科工局、應(yīng)急管理部等部委的聯(lián)絡(luò)，在檢驗(yàn)檢疫、軍民融合、應(yīng)急管理等領(lǐng)域爭(zhēng)取更多的支持和發(fā)展機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)監(jiān)管事業(yè)發(fā)展需要，重視加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域高層次管理與政策研究人才的培養(yǎng)。依托國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、卓越工程師教育培養(yǎng)基地、國(guó)家級(jí)人才培訓(xùn)基地等，建設(shè)一批國(guó)內(nèi)知名的本科和研究生教育品牌。三是以優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群和高水平科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，提升科技創(chuàng)新能力，在市場(chǎng)監(jiān)管、計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、檢驗(yàn)檢疫等研究領(lǐng)域爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，成為市場(chǎng)監(jiān)管總局和浙江省的重要智庫(kù)，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。四是圍繞學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，增加與國(guó)外市場(chǎng)監(jiān)管領(lǐng)域知名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織的交流合作，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化和中外合作辦學(xué)、留學(xué)生教育、國(guó)際科研合作，大力提升教育國(guó)際化水平。我們希望進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)際計(jì)量局（BIPM）、國(guó)際法制計(jì)量組織（OIML）、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）、國(guó)際電工委員會(huì)（IEC）等國(guó)際機(jī)構(gòu)的合作與交流，讓國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的“中國(guó)聲音”更加響亮。

學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化特色辦學(xué)，努力提升辦學(xué)層次，不斷提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建成特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。

《大學(xué)》：感謝您接受我們的采訪！