刁慧媛

摘 要：隨著社會的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的大學英語教育模式已經(jīng)很難滿足如今的教學需求了，尤其是面臨著人才培養(yǎng)壓力、學科進步需求和社會背景變化等挑戰(zhàn)，這就需要對目前英語教育的困境進行深入分析，然后以此為基礎研究針對性策略，并切實進行改變。本文主要闡述了新形勢下我國大學英語教育面臨的困難，并針對此提出了一些改革建議，希望能為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新形勢;大學英語教育;困境;改革發(fā)展

1 形勢改變對大學英語教育的影響

目前世界多極化與全球化的發(fā)展在波折中進行，經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，科技水平也處于不斷更新當中，國家間綜合國力的競爭也越發(fā)激烈，隨著我國在國際上實力地位的不斷提升以及改革開放的深入進行，我國與其他國家間的交流也更加深入和頻繁，這就對我國外語方面的人才提出了新的要求，因此也對大學英語教育提出了新的挑戰(zhàn)。

除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學英語教育模式也需要緊跟時代科技發(fā)展，探索互聯(lián)網(wǎng)對于英語教學的意義和影響，嘗試開展混合式教學，從而實現(xiàn)教學的多樣化、時代化，吸引學生們的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習意識和自主學習意識，在一定程度上改良原有的傳統(tǒng)教學體系，以提高大學英語教育水平。

2 目前我國大學英語教育面臨的困難

2.1 課程設置較為落后，跟不上時代變化

目前我國大學英語課程的設置并不是很合理，存在有課程脫離教學大綱，銜接不當，過于隨意等不足。高校受到師資力量和學習課時安排的限制，使得某些課程不能按照原本的培養(yǎng)計劃開設，因此學生們建立不起完整協(xié)調(diào)的知識體系，在學習其他課程時常常出現(xiàn)知識背景和文化底蘊缺失的現(xiàn)象。同時由于知識獲取途徑的匱乏，大學在校生們往往只掌握了本專業(yè)的知識，學生們的知識面十分狹窄，眼界也不夠開闊，對于經(jīng)濟文化等方面可以說是一竅不通，知識儲備量根本不足以應付當前形勢對于畢業(yè)生的要求。

2.2 教學目標不夠清晰

教學目標是教師教學的第一指導，其清晰準確的定位能夠有效提高教學效率，目前我國很多大學英語教學還是按照二零零七版《課程要求》中的教學目標進行教學安排，然而該版對于大學英語教學目標的解讀在當前社會形勢看來已經(jīng)不夠清晰，不能夠準確指導教學內(nèi)容的設置，使很多教師達不到預期目標。由于教學目標設置的過于異化和模糊，讓大學英語教育創(chuàng)新呈現(xiàn)一種“表面繁榮”的狀態(tài)，實際上的教學質(zhì)量并不高。

2.3 教學方式過于單一刻板

當前大學英語教學對于聽、說、讀、寫板塊的分配并不合理，才造成了“啞巴英語”的現(xiàn)象，這種單一死板的教育方式根本滿足不了新形勢下我國教育事業(yè)發(fā)展需求，對學生的整體英語學習十分不利。另一方面，教師們授課的形式還只是傳統(tǒng)的課堂講學，課本教材仍是目前教學開展的重要依據(jù)，教師們不能還不能熟練地應用一些互聯(lián)網(wǎng)手段進行教學，課程開展的趣味性和吸引力不足，造成許多學習資源的浪費，學生們的學習需求也無法得到更高程度的滿足。

3 如何對我國大學英語教育進行改革

3.1 豐富課程設置，擴展學生知識面

同時由于新形勢下改革開放的深化，國際間交流越發(fā)頻繁，中國對于國際事務的參與度也越來越高。近年來比較重要的國際貿(mào)易事務“一帶一路”可以讓中國文化傳播到其他國家，從而有利于我國文化的對外交流。文化的交流載體是語言，因此英語在當前情況下顯得尤為重要，所以大學英語教育事業(yè)也要順應時代的發(fā)展，在日常教學側(cè)重培養(yǎng)學生文化、經(jīng)濟、語言方面的能力，為國家提供一批能夠熟練應用英語對外交流洽談，同時又能傳播中國文化的使者。這就需要在大學英語教育過程中拓展學生們的知識面，夯實語言文化基礎，做到知識儲備能夠適應時代變化，應成對各種挑戰(zhàn)。課程的設置也要科學合理，做到前后銜接自然，知識難度由淺至深，知識范圍由窄到廣，處理好專業(yè)必修課與公共選修課的關(guān)系，在學好專業(yè)課的基礎上盡量拓寬眼界，積累知識。

3.2 明晰大學英語的教學目標

通常情況下，大學生的英語水平參差不齊，不同類別的高校由于發(fā)展目標的差異，對于英語教學的定位也不同，這就需要科學合理地對傳統(tǒng)教學目標進行改變，使其更為清晰明確，并根據(jù)學生英語水平的不同制定分層次的教學目標。為那些英語基礎知識較為薄弱的學生制定比較基礎的目標，側(cè)重詞匯的積累和閱讀能力的提高。對于英語水平較高的學生則提出更高一點的要求，致力于實現(xiàn)學生英語能力的綜合培養(yǎng)，尤其是學生自主學習能力和對外交流能力。以培養(yǎng)跨文化交際能力優(yōu)秀的國際化人才為目標，實現(xiàn)人才綜合性開發(fā)，讓學生們具有時代競爭力和國際適應性，更好地去適應當前社會經(jīng)濟發(fā)展需求。

4 結(jié)語

綜上所述，我國正經(jīng)歷著高速發(fā)展的重要時期，相應地，大學英語教育也處在著相當不易的困境中，這就需要國家相關(guān)管理部門以及高效一線教師們通力合作，優(yōu)化傳統(tǒng)英語教育理念，明晰當代英語教學目標，科學安排課程內(nèi)容，合理運用互聯(lián)網(wǎng)教學手段，貫徹落實新型教育政策來保障我國高校英語教育的順利改革，從而使高校英語教學跟上時代發(fā)展步伐，將高校從教育困境中成功解救出來，為國家和社會培養(yǎng)出英語水平足夠，知識儲備充足，對外交流能力優(yōu)秀的新時代大學生，讓這些新生代力量成為建設祖國的主力軍，爭取早日實現(xiàn)國家的偉大復興。

參考文獻

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