馬素雅

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職教育也在不斷的發(fā)展，然而在高中升學(xué)率不斷上升和我國對專業(yè)技術(shù)人才需求量的不斷增加的過程中，中職院校的德育教育還存在著諸多問題，中職院校的德育教師應(yīng)該加強對學(xué)生的基本文明和行為的教育，使得學(xué)生能夠深刻的體會到學(xué)習(xí)道德的益處，進而使中職院校的每一個學(xué)生都能成為一個良好的公民。因此本文首先分析了中職院校德育教育存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了提升中職德育教育的對策。

關(guān)鍵詞：中職;德育教育;問題;對策

教育是社會進步和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育不僅能夠傳授專業(yè)知識，還能夠推動人類的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)人的品格和道德情操。德育教育是教育中一個至關(guān)重要的組成部分，而作為一名教育工作人員，就一定要對德育教育引起足夠的重視，為培養(yǎng)出具有較高的職業(yè)道德水平的專業(yè)技術(shù)人員打下堅實的基礎(chǔ)，進而推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。近年來，人們對教育的重視程度越來越高，因此學(xué)校的規(guī)模也越來越大，但是在很多學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，都只重視專業(yè)知識的教育，而忽視了德育教育，因此中職院校應(yīng)加強德育教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，使其能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

1 中職學(xué)校德育教育存在的問題

1）德育教育不夠重視。在中職教育當(dāng)中，對中職教育的重視程度較低，往往只重視政治教育，而忽略了道德原則和文明禮儀教育。在中職德育工作當(dāng)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義的精神，卻忽視了人們?nèi)粘躺?、工作和交往中的道德原則和文明禮儀的教育，這使得學(xué)生步入社會以后，在工作和人際交往中處處碰壁，給他們的心靈造成傷害。

2）缺乏完善的教學(xué)體系。在中職院校規(guī)模不斷擴大的過程中，在校生的數(shù)量也在不斷的增多，中職學(xué)校錄取的學(xué)生大部分都是平時學(xué)習(xí)成績相對較差，素質(zhì)相對較低的學(xué)生。但是，在中職院校的教育過程當(dāng)中，并沒有加強對在校生的道德教育，因此形成了不好的校園風(fēng)氣。由于中職院校缺乏一個完善的德育教育體系，因此無法在教育上引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

3）社會問題。社會對中職學(xué)生的道德教育具有很大的影響。其在一定程度上有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性，提升其個人的修養(yǎng)。除此之外，中職生生活的大部分時間也都是在社會環(huán)境當(dāng)中。社會一方面能夠促進中職學(xué)生的身心發(fā)展，另一方面也有影響其身心發(fā)展的消極因素。其主要體現(xiàn)在社會上沒有針對學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且在社會環(huán)境中有很多對中職學(xué)生身心發(fā)展的消極因素。雖然這些外部因素看似和學(xué)生的發(fā)展無關(guān)，但是卻給中職生的道德教育帶來了阻礙，在潛移默化中影響了德育教育。

4）德育教育缺乏針對性。少數(shù)的中職學(xué)校會專門從品德教育專門編寫能夠反映新時期的問題、貼合本校環(huán)境和本校學(xué)生情況的德育教材，大多院校的德育工作在物質(zhì)上、素質(zhì)上和精力上的高要求往往讓一些中職院校的教師望而卻步。中職院校在開展德育工作時，只注重回歸政治教育的大方向，而脫離社會現(xiàn)實，脫離專業(yè)要求，德育內(nèi)容沒有針對性。沒有針對性的教學(xué)，就等于在學(xué)生中掩蓋了許多真實的問題，這對學(xué)生的成長是非常有害的，最終會影響社會對高校教學(xué)質(zhì)量的評價，影響高校的發(fā)展前景。

5）教學(xué)方式古板。目前，大多數(shù)中職學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師在課堂上盲目灌輸知識，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，嚴(yán)重違背了現(xiàn)代教學(xué)理念。簡單的教學(xué)方法也使學(xué)生無法積極參與教學(xué)，導(dǎo)致中職學(xué)校德育工作沒有發(fā)揮作用。

2 提升中職德育教育對策

1）提高德育重視度。首先，職業(yè)學(xué)校要對“德育”的概念有一個清晰而全面的認識。道德教育不等于政治教育和愛國主義教育，還包括理想教育、人道主義和社會道德教育、科學(xué)“三觀”教育、民主法制觀念教育、職業(yè)道德教育等諸多方面。沒有對中職學(xué)校“德育”概念的重新認識，很容易在德育中犯“以偏概全”的錯誤，誤導(dǎo)學(xué)生的成長。

2）提高教師整體素質(zhì)。中職學(xué)校德育的主要特點之一是通過教師的人格來影響學(xué)生的人格。因此，教師的人格魅力在很大程度上影響著德育的質(zhì)量和質(zhì)量。作為中等職業(yè)學(xué)校德育教師，要不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，善于運用。在德育教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，有針對性地解決學(xué)生的問題。因此，所有中等職業(yè)學(xué)校都應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提高教師職業(yè)素質(zhì)，改善教師工作環(huán)境，真正發(fā)揮德育作用。

3）全民參與。中職學(xué)校德育工作是一項艱巨的任務(wù)。除了家庭、社會和學(xué)校，我們還應(yīng)該關(guān)注教育的主題。中職學(xué)生可以主動接受教育，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，積極配合學(xué)校、家庭和社會的全面教育。這使道德教育更加有效，但它取決于所有家庭、社會和學(xué)校的參與。因此，促進中等職業(yè)學(xué)校德育的發(fā)展離不開全體人民的參與。只有全民參與，才能共同促進道德教育的進步。

4）提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進行道德教育時，應(yīng)該理論聯(lián)系實際。教師可以與當(dāng)前生活、經(jīng)濟、政治的發(fā)展相聯(lián)系，將最新的成果、理論和材料融入到教學(xué)中，使德育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實。有效聯(lián)系的經(jīng)濟、政治和文化，國內(nèi)外所得現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生的自立心理發(fā)展，充分學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，增強道德教育的教學(xué)實踐，提高中等職業(yè)學(xué)校的德育水平，并為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才。

5）開展德育活動。中職學(xué)生正處于生理和心理的雙重發(fā)展階段?；顒邮沁M行道德教育的一種方式。活動可以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并可以在教學(xué)中更愉快。他們不僅能提高學(xué)生的能力，而且在不知不覺中對學(xué)生進行道德教育。通過多年的教學(xué)實踐，活動可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，通過活動，學(xué)生的自我感知能力超過了教師在課堂上面對面教育的效果。因此，可以開展活動，提高中職學(xué)校德育的學(xué)習(xí)效果，進一步推進中職學(xué)校德育工作。

6）建好學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建良好的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍，也是提高中職學(xué)校德育質(zhì)量的重要途徑。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式在校園營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，努力克服學(xué)生的心理問題，大力宣傳德育的教學(xué)意義，使學(xué)生能夠積極參與德育，更好地進行匹配。此外，中職學(xué)校應(yīng)加強對德育的積極引導(dǎo)，堅決消除不良社會風(fēng)氣的影響，避免歪風(fēng)邪氣的出現(xiàn)。

7）制定德育評價制度。堅持學(xué)生綜合評價體系：每月對學(xué)生思想行為表現(xiàn)進行評價，每月總結(jié)，發(fā)揮積極的激勵作用。堅持班級考核制度：早操、晚自習(xí)、宿舍衛(wèi)生、課堂衛(wèi)生檢查進行日常檢查、日常宣傳。每日檢查、每月總結(jié)、每月公告，對班級及班主任進行考核。建立大型活動的評價體系。對學(xué)校組織的大型活動，要根據(jù)每節(jié)課學(xué)生的出勤率和表現(xiàn)進行綜合評價，并及時通知班主任和學(xué)生。

3 結(jié)束語

綜上所述，我國目前的中職教育存在的問題不容忽視，作為教育工作者，必須采取措施改善中職生的心理承受能力較差狀況，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，避免繼續(xù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。中職院校必須加強中職生的德育管理工作，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)力度，教師也應(yīng)不斷地完善自己，以身作則，言傳身教的幫助中職生樹立正確的人生目標(biāo)并為之奮斗。

參考文獻

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