陳穎詩(shī)

摘 要：高校圖書館是校園文化建設(shè)的主要陣地，是開展高校大學(xué)生閱讀推廣的重要平臺(tái)和載體。因此，加強(qiáng)高校圖書館的閱讀推廣具有十分重要的意義。本文將主要針對(duì)高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際提出有針對(duì)性的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)高校圖書館閱讀推廣效果的提升。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;推廣服務(wù);問(wèn)題對(duì)策

自2014年開始，“全民閱讀”多次被寫入《政府工作報(bào)告》，可見全民閱讀工作受到黨和政府的高度重視。高校圖書館作為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)該積極開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造書香校園閱讀氛圍。

1 高校圖書館閱讀推廣中的問(wèn)題

1.1 閱讀推廣主體機(jī)構(gòu)不明確

高校閱讀的推廣主體是圖書館，但是在圖書館內(nèi)通常沒(méi)有設(shè)置一個(gè)專職負(fù)責(zé)閱讀推廣的下設(shè)部門。一般只是在活動(dòng)舉辦之前挑選幾名圖書館工作人員進(jìn)行推廣，沒(méi)有專業(yè)的閱讀推廣人員進(jìn)行負(fù)責(zé)。此外，很多高校圖書館還沒(méi)有成立大學(xué)生閱讀相關(guān)的組織。在開展閱讀推廣工作的過(guò)程中，大多數(shù)都是提前與各院系的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員溝通，聯(lián)系一些班干部過(guò)來(lái)協(xié)助和參與推廣活動(dòng)。這樣會(huì)使得閱讀推廣的定位與圖書館為讀者進(jìn)行服務(wù)的理念相違背，導(dǎo)致閱讀推廣工作的開展嚴(yán)重受到阻礙。盡管有些高校成立了學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，但這些閱讀協(xié)會(huì)僅僅在協(xié)會(huì)內(nèi)或本院內(nèi)組織一些閱讀活動(dòng)，受眾面積小，活動(dòng)形式較單一。

1.2 閱讀推廣資金不足

自黨的十六大提出“全民閱讀”活動(dòng)以來(lái)，各個(gè)高校響應(yīng)號(hào)召開展多樣化的閱讀活動(dòng)。開展閱讀推廣活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)支持，而在這一方面，國(guó)家卻一直沒(méi)有相關(guān)明確的政策規(guī)定來(lái)指引。高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)方面遇到資金不足的問(wèn)題，特別是民辦高校圖書館，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面更是少之又少。閱讀推廣資金少，會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)范圍小，活動(dòng)方式傳統(tǒng)，宣傳力度不夠，使得閱讀推廣效果不明顯。而閱讀習(xí)慣的形成是個(gè)長(zhǎng)期行為，要使閱讀活動(dòng)對(duì)讀者產(chǎn)生持續(xù)的吸引力，圖書館就需經(jīng)常性地舉辦讀書活動(dòng)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，高校的閱讀推廣活動(dòng)一般都在固定的時(shí)間段舉行，多為每年一次的讀書節(jié)或讀書月等，持續(xù)性和后續(xù)性較差[1]。活動(dòng)過(guò)于形式化，達(dá)不到推廣閱讀的目的。

1.3 閱讀推廣形式落后，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)代大學(xué)生大多數(shù)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)缺乏興趣，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閱讀推廣形式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求。大學(xué)生喜歡接受新鮮事物，而大多數(shù)高校圖書館都會(huì)通過(guò)以下幾種活動(dòng)形式進(jìn)行閱讀推廣，比如圖書展、讀書交流會(huì)、閱讀講座、征文比賽等。這些活動(dòng)在內(nèi)容和方式都具有一定的落后性，使得學(xué)生參與程度較低。且高校圖書館每年進(jìn)行的推廣活動(dòng)大多都沒(méi)有變化或是變化很小。缺乏創(chuàng)新性，這就更加難吸引學(xué)生來(lái)參與。

2 高校圖書館閱讀推廣的對(duì)策

2.1 建立相應(yīng)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)

為更好地為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，高校圖書館應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，并科學(xué)地設(shè)置專門的閱讀推廣崗位。在閱讀推廣工作中，選取管理能力較強(qiáng)，并且能夠保證推廣工作能有效落實(shí)的館員，由他們專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導(dǎo)全校的閱讀推廣工作，使閱讀推廣工作得到實(shí)質(zhì)性的保障。同時(shí)，高校圖書館閱讀推廣工作人員要端正自身對(duì)閱讀推廣工作的態(tài)度和加強(qiáng)其各方面綜合專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，保證閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量。

由于圖書館的主要推廣對(duì)象是大學(xué)生，為了提高他們閱讀推廣活動(dòng)的參與度，可以成立隸屬于圖書館管理的學(xué)生閱讀組織。這種組織的成立不僅能夠使閱讀主題范圍得到拓展，保證閱讀推廣工作的順利開展，還能在一定程度上提高高校學(xué)生的閱讀熱情以及閱讀能力，使校園的閱讀風(fēng)氣更加濃厚[2]。學(xué)生閱讀組織可由閱讀策劃部、組織宣傳部、讀者服務(wù)部等部門組成，在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，各個(gè)部門分工明確地從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生的閱讀心理和閱讀需求，策劃和制定合理的閱讀推廣方案，使閱讀宣傳推廣效果更明顯。

2.2 尋找經(jīng)費(fèi)渠道

任何活動(dòng)的開展都需要一定的資金支持，而閱讀推廣活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都需要一定經(jīng)費(fèi)的投入，才能保證閱讀推廣活動(dòng)的順利開展。高校圖書館要積極與校內(nèi)各學(xué)院部門、學(xué)生社團(tuán)以及校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作。首先，高校圖書館可以根據(jù)學(xué)院部門的需求，結(jié)合本館資源，開展相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。圖書館在資金不足的情況下，可通過(guò)學(xué)院部門共同承擔(dān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的開展。其次，高校圖書館可以利用本館優(yōu)勢(shì)給予校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)以支持，從而得到校外企業(yè)或機(jī)構(gòu)的資金支持，建立良性的合作關(guān)系。此外，圖書館也可以通過(guò)學(xué)生組織對(duì)學(xué)校周圍的企業(yè)、事業(yè)單位等開展贊助商活動(dòng)，一方面能夠鍛煉學(xué)生的公關(guān)能力，另一方面可以得到有效的贊助商來(lái)完善經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的正常開展[3]。有穩(wěn)定的資金支持，才能長(zhǎng)期地開展閱讀活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成，達(dá)到良好的閱讀推廣效果。

2.3 豐富、創(chuàng)新推廣形式

傳統(tǒng)的推廣形式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，高校圖書館需要豐富和創(chuàng)新閱讀推廣方式，以此吸引學(xué)生參加閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀熱情。一方面，傳統(tǒng)的閱讀推廣形式不可以全盤摒棄，要在其基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的推廣形式一般以圖書館為中心，任務(wù)式地完成推廣活動(dòng)。要想吸引大學(xué)生主動(dòng)積極地參與閱讀活動(dòng)，高校圖書館需要分析學(xué)生的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)推出閱讀活動(dòng)。另一方面，高校圖書館可借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外圖書館的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我更新。比如真人圖書館，繪本閱讀活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件打造“微”平臺(tái)開展閱讀推廣工作等等。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館承擔(dān)著引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的重要責(zé)任，在閱讀推廣中發(fā)揮主陣地作用。而閱讀推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，高校圖書館必須要立足實(shí)際，建立相應(yīng)的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)資金的支持，借助社會(huì)多方面資源，豐富和創(chuàng)新閱讀推廣形式，不斷提高圖書館閱讀的推廣效率與效果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，建設(shè)書香校園。

參考文獻(xiàn)

[1]孫源.我國(guó)高校圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊，2016（7）：95-97.

[2]閆方宇.高校圖書館閱讀推廣中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新西部（下旬刊），2019（1）：109-110.

[3]孫建紅.高校圖書館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（16）：186-187.