摘要：未來的競爭歸根結底是人才的競爭，而高職院校是我國人才培訓的重要基地，進入新時期后必須加強教育工會建設，提高教學效率，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展和新形勢需要的綜合型人才。高職院校的黨建能提高工建效益，而教育事業(yè)能夠為黨建工作提供充足的人才和理論保障，由此有必要做好高職院?！包h建帶工建，工會促黨建”工作。

關鍵詞：高職院校;黨建工作;工會建設;工作對策

現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，要求高職院校切實做好黨建工作及教育事業(yè)工作，加強黨建與教育工作的聯(lián)系，利用黨建工作的先進性帶動教育工作的發(fā)展，借助教育工作的豐富理論和科學知識促進黨建工作不斷創(chuàng)新。對黨建帶工建，工建促黨建的工作進行探究，挖掘科學工作的對策，為新時期高職院校教育工作的發(fā)展提供專業(yè)的方法指導。無論是黨建或是教育工作的開展均具有復雜性，開展的過程中經常出現(xiàn)阻礙，值得教育工作者注意。

一、“黨建帶工建，工建促黨建”工作的問題

高職院校黨組織及工會是校內兩個重要機構，長期以來，黨建工作及工建工作獨立存在，兩者缺乏深入聯(lián)系，雙方缺乏系統(tǒng)合作發(fā)展及交流基礎。黨建工作一直側重于思想層面發(fā)展，而工建工作則重視實踐方面應用，雙方均具有相互合作，互相彌補不足的需要，但新的合作模式仍需探討，而且高職院校前期準備不足將阻礙黨建帶工建，工建促黨建的進一步發(fā)展。

二、“黨建帶工建，工建促黨建”工作的對策

（1）完善“黨建帶工建、工建促黨建”考核及民主機制

把工會工作作為一個重要組成部分列入全院考核體系之中，逐步建立、穩(wěn)步推進二級工會工作質量考核制度，并把工會工作納入基層黨組織黨建工作目標考核范疇。學院黨委十分重視民主政治建設，有重點、有針對性地提高教職工民主管理、民主監(jiān)督的能力和水平，激發(fā)廣大教職工主人翁責任感，充分發(fā)揮教職工參與改革、支持改革的主動性和創(chuàng)造性。在決定學院大政方針、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、勞動工資、獎懲辦法，以及職稱評定、評優(yōu)表模等重大事項時，學院黨委通過多途徑、多渠道、多層面征詢、聽取、吸納工會和教職工意見，確保決策的民主化、科學化[2]。

（2）借助互聯(lián)網的優(yōu)勢加強黨建及工建效率

利用互聯(lián)網的便利性和素材的豐富性為高職院校開展黨建及工建活動，有利于節(jié)省工作時間和提升溝通效率。隨著教育任務的不斷增加，教師的工作量不斷加大，借助互聯(lián)網的優(yōu)勢加快黨建工作的開展效率，能夠為教育工作提供充足的時間。例如教師可以利用“學習強國APP”進行線上學習，借助移動互聯(lián)網的方便性觀看網絡上的短視頻和文章，利用個人日常閑散時間開展，能夠讓教師每天持續(xù)學習的同時避免占用生活時間，更容易讓教師隊伍接受。利用微信等網絡交流平臺搭建黨建及工建群組，讓成員之間充分及時交流，相互分享及解決問題。在群組內，高職院校領導能夠與基層教師直接溝通，解決階級溝通困難的問題。隨時隨地利用網絡平臺溝通，避開工作時間的限制，以最少的資源達到最大的溝通效益，是高職院校黨建帶工建，工建促黨建的重要創(chuàng)新發(fā)展工具。

（3）完善校務公開制度促進黨建工建工作透明度

高職院校有必要完善校務公開管理制度，完整公布校內黨建及工建信息，讓黨建及工建工作暴露在陽光下，接受相互監(jiān)督。重視校內基層民主政治建設，鼓勵學校教職工積極參與民主管理及民主監(jiān)督事務，落實好相應的評議及監(jiān)督工作，開通舉報投訴渠道，并確立具有執(zhí)行性的獎懲機制，及獎勵激發(fā)全體教職工及黨建工建成員的參與積極性，積極響應高職院校黨建工建活動。懲罰機制的出臺，能夠約束教職工成員及黨員的行為，加強自制力，嚴格遵守相關的制度法規(guī)，加強自身素質修為。在黨建工建工作透明度加強的基礎上，密切黨建、工建相互聯(lián)系，例如黨建工建活動結合，一方面能夠讓黨組成員提供聯(lián)系基層群眾的機會，讓教職工成員加深對黨建活動和黨員工作的理解，另一方面有利于將黨建的先進理念引入工建，促進工建工作的發(fā)展。

（4）加強人才培訓工作確保工作效率

無論是黨建工作還是工建工作，關鍵在于人的執(zhí)行開展，因此高職院校應該加強黨建及工建人才培訓，提升教職工及黨員的思想覺悟和技能技巧，確保黨建工建工作順利有序開展。例如每年定期對高職院校黨員成員進行考察提升，提高其綜合質素。對工會干部成員進行專題培訓活動，樹立務實作風，掌握先進理論知識和實踐技巧，促進工建工作發(fā)展。黨建領導班子成員與工建骨干成員應該密切聯(lián)系，分享服務群眾的意見，探討目前校內職工出現(xiàn)的教育問題，共同為高職院校教育事業(yè)發(fā)展出謀劃策，建立良好的內部穩(wěn)定基礎，確保高職院校能夠順利有序地運行。

高職院校黨建及工建工作的開展要有長遠的目光及發(fā)展目標，按照預期規(guī)劃有序開展，避免黨建及工建工作出現(xiàn)混亂，保障高職院校發(fā)展的秩序。

參考文獻：

[1]婁云飛.淺談高職院校學生黨建與“工匠精神”的培養(yǎng)[J].農家參謀，2019（22）：257.

[2]谷傳亮，謝金之.基于協(xié)同發(fā)展理念的高職院校校企黨建共建機制研究[J].江蘇經貿職業(yè)技術學院學報，2019（05）：54-56.

[3]蘇丹，于強波.新時代背景下農業(yè)高職院校學生黨建工作創(chuàng)新性研究[J].遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學報，2019，21（05）：47-48.

作者簡介：

孫陽（1988年—），女，漢族，吉林省人，遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院，講師，研究生，研究方向：體育。

課題：

本論文為遼寧水利職業(yè)學院2018年院級教科研規(guī)劃課題，課題名稱：新形勢下高職院校“黨建帶工建，工建促黨建”工作的實踐研究，課題編號：LSYYJKT201824）研究成果。