吳瓊

摘要：預(yù)習(xí)是高師音樂(lè)教育專業(yè)“五位一體”鋼琴教學(xué)模式實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的鋼琴課程預(yù)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)突出學(xué)生的主體意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，都有著非常重要的影響。為了能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠知學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)，本文將從提出預(yù)習(xí)要求、細(xì)化預(yù)習(xí)方案、豐富預(yù)習(xí)方法、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果等方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴;預(yù)習(xí);策略

中圖分類號(hào)：J624.1-4;G652

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）05-0261-01

一、引言

預(yù)習(xí)一般是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)一個(gè)新的知識(shí)之前所做的準(zhǔn)備，需要教師根據(jù)教學(xué)大綱和進(jìn)度，提出明確的預(yù)習(xí)要求。在中小學(xué)文化課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)課前預(yù)習(xí)都很重視，而鋼琴課作為高師音樂(lè)專業(yè)的一門核心課程，受傳統(tǒng)技能課重“教”輕“學(xué)”思想的影響，教師們更注重講的形式與方法，而缺乏一定的預(yù)習(xí)干預(yù)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與主動(dòng)性。為了加強(qiáng)鋼琴課預(yù)習(xí)的有效性，更好地提高鋼琴課的教學(xué)質(zhì)量，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

二、分層次地留預(yù)習(xí)作業(yè)，提出預(yù)習(xí)要求

首先是基本練習(xí)，基本功訓(xùn)練的內(nèi)容有很多，但基本技術(shù)類型的訓(xùn)練通常是之音階、琶音，打下良好的基本功底為即將要彈奏的曲目做好鋪墊;其次是練習(xí)曲，分析主要練習(xí)的技術(shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單地視奏，對(duì)特殊的指法、容易忽略的變化音、重難點(diǎn)技術(shù)進(jìn)行標(biāo)記：再次是復(fù)調(diào)，它要求雙手都必須有較高的獨(dú)立性，分析聲部層次，用耳朵辨別不同聲部的旋律;最后是樂(lè)曲，查閱作者、創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格，標(biāo)記重點(diǎn)難點(diǎn)部分。

三、明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化預(yù)習(xí)方案

了解預(yù)習(xí)要求，明確即將學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，接下來(lái)我們需要做的就是將我們預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)，更加精細(xì)化、具象化，使其具有可操作性。

下面以車爾尼鋼琴練習(xí)曲599第19課為例，我設(shè)計(jì)了以下預(yù)習(xí)方案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)先學(xué)，為課堂教學(xué)做好鋪墊。（1）這首練習(xí)曲左右手分別練習(xí)的哪些技術(shù)？（2）什么是穿指和跨指，彈奏這兩個(gè)技術(shù)時(shí)，1指、手腕和肘部應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（3）這首練習(xí)曲的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性是怎樣的？怎樣劃分樂(lè)句？（4）第7小節(jié)和第15小節(jié)臨時(shí)設(shè)有“25212”和“35321”兩套指法，要求兩種指法都要練習(xí)。（5）找出作品中關(guān)于力度的術(shù)語(yǔ)及符號(hào)？

四、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，豐富預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師的有效引導(dǎo)，也是提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的引航標(biāo)，豐富預(yù)習(xí)方法、養(yǎng)成長(zhǎng)期預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。（1）通過(guò)打拍子視唱、視奏的方法，熟悉作品的旋律，劃分作品結(jié)構(gòu)、樂(lè)句，判斷調(diào)式調(diào)性;（2）通過(guò)作品分析法，用鉛筆在鋼琴譜例上標(biāo)記出正三和弦、副三和弦及變和弦等和聲功能的變化，并總結(jié)規(guī)律，同時(shí)在關(guān)鍵指法變化的地方圈住標(biāo)記，加深印象，同時(shí)也能起到提醒的作用;（3）通過(guò)查閱法，利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、書籍等媒介，查閱作者及作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)風(fēng)格，并做筆記：（4）通過(guò)音頻、視頻欣賞法，進(jìn)一步了解作品，并在預(yù)習(xí)、視奏過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)、不理解的地方做特殊標(biāo)注，加強(qiáng)課上聽(tīng)講的針對(duì)性。由于音樂(lè)專業(yè)的特殊性，所以在預(yù)習(xí)過(guò)程中也有其特殊的方法，要讓學(xué)生盡快熟悉鋼琴技能課的預(yù)習(xí)流程，俗話說(shuō)授之以漁不如授之以漁，教授方法比教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要。

五、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方案

我們做事情要有始有終，預(yù)習(xí)也是作業(yè)，檢查的方式可以多樣化。（1）檢查并展示預(yù)習(xí)筆記，每個(gè)人都是有上自尊心、進(jìn)心的，預(yù)習(xí)筆記整理的工整性、全面性、細(xì)致性、條理性等，都能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及掌握的程度，對(duì)于好的筆記一定要及時(shí)地給予充分地肯定，并不定期地展示預(yù)習(xí)筆記，給同學(xué)們多提供一些交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣有利于對(duì)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：（2）陳述預(yù)習(xí)內(nèi)容，我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)多數(shù)畢業(yè)后都將成為人民教師，那語(yǔ)言表達(dá)就顯得更為重要，將課下預(yù)習(xí)內(nèi)容整理成筆記后，理清思路，流暢地表達(dá)出來(lái)，并將預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，以供老師和同學(xué)共同探討，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生縝密地邏輯思維力;（3）課堂提問(wèn)也是檢查作業(yè)的一種方式，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，同學(xué)們認(rèn)真思考、自主探究，這個(gè)認(rèn)知的過(guò)程更有意義，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

預(yù)習(xí)是高師音樂(lè)教育專業(yè)“五位一體”鋼琴教學(xué)模式實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的鋼琴課程預(yù)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)突出學(xué)生的主體意識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，都有著非常重要的影響。

★本文系吉林省高等教育學(xué)會(huì)2018年度高教科研重點(diǎn)課題研究項(xiàng)目：高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴課程“五位一體”教學(xué)模式實(shí)踐研究，課題編號(hào)：JGJX2018CI36。

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