羅春文

摘要：高等院校的公共藝術(shù)教育有別于專業(yè)藝術(shù)教育，它的主要目的是培養(yǎng)非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)審美能力。在應(yīng)用型本科院校中，本土音樂(lè)融入《音樂(lè)鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》三門公共藝術(shù)教育限定性選修課程和校園藝術(shù)文化活動(dòng)，對(duì)提高大學(xué)生的藝術(shù)感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格都具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：本土音樂(lè);應(yīng)用型本科院校;公共藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：J0-4;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0228-02

一、前言

公共藝術(shù)教育限定性選修課程（以下簡(jiǎn)稱“公共藝術(shù)限選課”）與高等院校其他公共課程都是我國(guó)教育課程體系的重要組成部分，是高等院校實(shí)施美育的重要途徑，公共藝術(shù)限選課的教學(xué)是高等院校藝術(shù)教育工作的主要環(huán)節(jié)。

隨著高科技的飛速發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要一專多能的綜合型高素質(zhì)人才，把專業(yè)教育的精深與素質(zhì)教育的廣博結(jié)合起來(lái)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。公共藝術(shù)教育滿足的是人們?cè)谔岣邔徝滥芰Φ耐瑫r(shí)，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展。高等院校公共藝術(shù)教育是學(xué)校美育的重要內(nèi)容，它能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

目前，我國(guó)在應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)教育方面的研究還比較薄弱，在應(yīng)用型本科院校開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是十分緊迫的任務(wù)。2005年以來(lái)，在教育部和省教育廳等有關(guān)部門的督促與關(guān)懷下，許多高等院校結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)了不同層次、不同類型的藝術(shù)類選修課程，公共藝術(shù)教育取得了一定的成績(jī)。但是在公共藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程中仍存在著一些不容忽視的問(wèn)題，公共藝術(shù)教育還有很大的發(fā)展空間。

近年來(lái)，我國(guó)許多專家學(xué)者對(duì)本土音樂(lè)進(jìn)行了挖掘整理，為本土音樂(lè)的傳承保護(hù)和創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。本文以懷化學(xué)院為例，研究在應(yīng)用型本科院校中本土音樂(lè)融入《音樂(lè)鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》三門公共藝術(shù)限選課的價(jià)值;提高大學(xué)生對(duì)本土音樂(lè)的興趣和藝術(shù)審美，促進(jìn)大學(xué)生的身心和諧發(fā)展，并提出本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育的策略。

二、本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育的價(jià)值

1.歷史價(jià)值。懷化是一個(gè)多民族聚居地，有侗族、苗族、瑤族、土家族和白族等豐富的音樂(lè)資源，它承載著各民族的音樂(lè)歷史文化，伴隨著少數(shù)民族同胞的美好生活。各民族相互融合、相互借鑒、相互滲透所形成的音樂(lè)形態(tài)，對(duì)公共藝術(shù)教育中弘揚(yáng)多元音樂(lè)文化有著非常重大的歷史意義。

2.藝術(shù)價(jià)值。在公共藝術(shù)教育中融入本土音樂(lè)的傳統(tǒng)演唱技巧和聲腔特點(diǎn)，本土音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)和音樂(lè)舞蹈特征，并將本土音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)形式相結(jié)合，發(fā)掘其深層價(jià)值。

3.社會(huì)價(jià)值。將本土音樂(lè)加入時(shí)代元素進(jìn)行創(chuàng)作和改編，在各民族節(jié)慶活動(dòng)、非遺展演、旅游、經(jīng)濟(jì)商貿(mào)等結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)與發(fā)展民族音樂(lè)文化，探究產(chǎn)業(yè)化開發(fā)的思路和具體措施，使懷化本土音樂(lè)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，擴(kuò)大社會(huì)影響。

4.傳承價(jià)值。懷化當(dāng)?shù)卣块T加大對(duì)本土音樂(lè)的挖掘整理、保護(hù)與開發(fā)，為高校的公共藝術(shù)教育提供音樂(lè)素材。本土音樂(lè)融，入高等院校公共藝術(shù)教育中，有利于懷化非物質(zhì)音樂(lè)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。

三、本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育的策略

1.課程體系。在學(xué)校公共藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處公共藝術(shù)課程職能機(jī)構(gòu)的直接管理下，對(duì)本土音樂(lè)在《音樂(lè)鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲曲鑒賞》這三門限選課的課程計(jì)劃、課程提綱、教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等方面提出統(tǒng)一的要求，重新修訂和完善課程計(jì)劃、課程提綱。本土音樂(lè)教材的選用遵循非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇教育部推薦的并適合應(yīng)用型本科院校學(xué)生的音樂(lè)、舞蹈和戲曲教材，以及懷化本土音樂(lè)自編教材，開發(fā)本土音樂(lè)的校本教材。本土音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容兼顧理論、賞析、技能等多個(gè)層次，做到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合。采用多種教學(xué)手段和方法，比如聘請(qǐng)民間歌師進(jìn)課堂，帶學(xué)生參加節(jié)慶活動(dòng)靖州“四十八寨趕歌場(chǎng)”、通道“大戊梁歌會(huì)”等，達(dá)到知識(shí)性和趣味性相統(tǒng)一。

2.實(shí)踐體系。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理，將學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)化整合，改變社團(tuán)活動(dòng)零散繁多的現(xiàn)象，把社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行課程化管理，把課外實(shí)踐納入到藝術(shù)課程之中，設(shè)定專門學(xué)分，以保障公共藝術(shù)課程課外實(shí)踐的實(shí)施，從而使藝術(shù)課程在課外得以延伸和提高。面向全校大學(xué)生定期舉辦校園文化藝術(shù)活動(dòng)和各種非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)類比賽，比如紅五月藝術(shù)節(jié)、金秋藝術(shù)節(jié)、影視藝術(shù)節(jié)、卡拉0K比賽、科技大賽、暑期大學(xué)生科技文化“三下鄉(xiāng)”等，活躍校園藝術(shù)文化氛圍，努力為全體學(xué)生提供一個(gè)開放的、平等的本土音樂(lè)的藝術(shù)空間和活動(dòng)舞臺(tái)。依托音樂(lè)舞蹈學(xué)院組建交響樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)，為學(xué)校師生演出本土音樂(lè)的經(jīng)典曲目，比如苗族歌鼟、侗族大歌等。將懷化陽(yáng)戲、辰河高腔等劇種請(qǐng)進(jìn)校園表演，讓學(xué)生近距離的感受本土音樂(lè)的魅力。

3.傳承體系。在學(xué)校公共藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中增加或加大本土音樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)本土音樂(lè)的傳承人。通過(guò)開設(shè)本土音樂(lè)的校選課和大學(xué)生藝術(shù)展演等活動(dòng)傳承和發(fā)展本土音樂(lè)，比如在湖南省大學(xué)生藝術(shù)展演中，我校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生排練的合唱《五溪苗韻》、《車水號(hào)子》，將懷化民間歌師傳承人請(qǐng)進(jìn)學(xué)校親自教唱和講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱的苗族、土家族民歌。讓學(xué)生參與縣慶或節(jié)慶活動(dòng)，在這些社會(huì)實(shí)踐中親身參與本土音樂(lè)的傳承。

4.條件體系。學(xué)?？梢詾楸就烈魳?lè)融入公共藝術(shù)教育的發(fā)展設(shè)立專項(xiàng)基金，一方面用以配備本土音樂(lè)教育所需的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)所等，不斷完善公共藝術(shù)基礎(chǔ)硬件設(shè)施，為本土音樂(lè)教學(xué)的開展提供充分的物質(zhì)保障。另一方面加強(qiáng)公共藝術(shù)教育基礎(chǔ)軟件設(shè)施建設(shè)，如增訂一定數(shù)量的、內(nèi)容豐富的、涵蓋古今中外民族音樂(lè)文化的藝術(shù)圖書資料和報(bào)刊雜志，充實(shí)學(xué)校圖書館或成立專門的本土音樂(lè)資料室，以方便學(xué)生多方面的興趣和需求。還可以通過(guò)在教學(xué)樓、學(xué)生公寓、校園、食堂等學(xué)生公共場(chǎng)所設(shè)立各種藝術(shù)宣傳欄，讓學(xué)生在美的環(huán)境和氛圍中陶冶情操、開啟心智。

5.評(píng)價(jià)體系。學(xué)校要以學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展為指向，對(duì)本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育的內(nèi)容進(jìn)行分類、篩選和整合，選取能代表其教學(xué)水平和質(zhì)量的內(nèi)容，組成指標(biāo)體系，并按其在公共藝術(shù)教育質(zhì)量中所起作用的大小確定權(quán)重，從高到低分為五個(gè)等級(jí)，給出相應(yīng)的分值。本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系可以從教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面入手，對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要是本土音樂(lè)的教學(xué)改革、科學(xué)研究與展演活動(dòng)、教學(xué)績(jī)效等內(nèi)容;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要有本土音樂(lè)的藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐能力、藝術(shù)活動(dòng)、選修輔修藝術(shù)課程與參加藝術(shù)社團(tuán)等內(nèi)容進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)的效度和信度。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前在我國(guó)提出統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的大背景下，立足地方、著眼地方和服務(wù)地方，建設(shè)應(yīng)用型本科院校，在錯(cuò)位發(fā)展中提升辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，是應(yīng)用型本科院校辦學(xué)發(fā)展的重中之重。本土音樂(lè)融入應(yīng)用型本科院校的公共藝術(shù)教育，要在公共藝術(shù)教育的課程體系、實(shí)踐體系傳承體系條件體系、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)一步加強(qiáng)和完善，切實(shí)提高本土音樂(lè)融入公共藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，將本士音樂(lè)融入校園文化生活，提高學(xué)生在本土音樂(lè)舫面的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，不斷推進(jìn)本土音樂(lè)融入應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：懷化學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《應(yīng)用型本科院校公共藝術(shù)教育限定性選修課程教學(xué)模式的改革研究》階段研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：懷院發(fā)[2016]48號(hào)/70。

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