林美珍

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷深入，初中教育面臨著新的機(jī)遇與要求，自然初中教學(xué)改革成為必然趨勢(shì)。初中英語(yǔ)是初中教育階段的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基本課程。但是從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到非常頭疼，感覺(jué)學(xué)習(xí)難度比較大。如何才能讓學(xué)生學(xué)懂英語(yǔ)知識(shí)呢？怎樣才能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率呢？等，各種問(wèn)題都出現(xiàn)在英語(yǔ)教師眼前。而開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維、情感等各方面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。闡述開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，對(duì)如何讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)海洋中自由遨游提出策略建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);開放英語(yǔ)學(xué)習(xí);策略建議

英語(yǔ)是初中教育的重要課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)生都感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常吃力，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較茫然，不知道應(yīng)該從何處入手。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)接受知識(shí)，教師在課堂上獨(dú)自講解和灌輸。這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)所需，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，因此開放式學(xué)習(xí)成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。開放式教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)模式的僵化，能夠讓課堂充滿活力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自由發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣，不斷提升掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。在這種背景下，探討怎樣開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有時(shí)代價(jià)值。

一、開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義

要讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)海洋中自由遨游，就必須在英語(yǔ)課堂上采用開放式教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總體而言，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

開放教學(xué)能夠讓學(xué)生成為課堂主體，能夠充分發(fā)揮聽課主觀性和能動(dòng)性。在開放教學(xué)時(shí)，采用小組形式能夠彼此競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比，讓學(xué)生在評(píng)比中產(chǎn)生壓力及動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中為小團(tuán)體的榮譽(yù)而努力，成為學(xué)習(xí)中的真正主人。在這種氛圍中，學(xué)生能愉快、輕松、自主地遨游在知識(shí)海洋中。在開放式教學(xué)中，教師輕松，學(xué)生也輕松，和諧課堂有利于引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

新課標(biāo)將學(xué)生全面發(fā)展作為最終培養(yǎng)目標(biāo)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。但是如果只依靠書本知識(shí)，已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代所需。在開放式教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從書本知識(shí)走出去，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升英語(yǔ)交際及應(yīng)用能力，而且還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生情感

在開放式教學(xué)中，學(xué)生成為課堂主體，積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，自然就營(yíng)造出和諧課堂。而且在這種環(huán)境中，學(xué)生將老師作為學(xué)習(xí)和生活中的朋友，愿意將自己心里話講給老師聽。教師依據(jù)學(xué)生的特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與愛(ài)護(hù)。只要學(xué)生喜歡老師，就會(huì)全心全意地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的探索欲望，在課堂上充滿活力，積極參與課堂討論，不斷挖掘自身潛在智力，培養(yǎng)真實(shí)情感。

二、開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

要讓學(xué)生遨游在英語(yǔ)知識(shí)海洋中，開放式學(xué)習(xí)非常重要。事實(shí)上，許多初中英語(yǔ)教師也意識(shí)到其的重要性，也在不斷探討與實(shí)踐，但是效果并不顯著。筆者結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，提出個(gè)人的體會(huì)和建議。

（一）構(gòu)建開放的師生關(guān)系

事實(shí)上，采用開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)的約束，不再以教材為教學(xué)中心，而是以教師作為中心，重點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，成為課堂真正的主體。在開放式學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是師生間形成互動(dòng)關(guān)系，教師要融入學(xué)生中，成為其中的一員，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化教學(xué)。在開放學(xué)習(xí)中，教師改變嚴(yán)厲的形象，與學(xué)生共同討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)探索。要將開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，首先要拉近師生間關(guān)系。教師日常要走進(jìn)學(xué)生群體中，主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生多交心，通過(guò)交流溝通了解學(xué)生所想，通過(guò)各種方式拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上更好地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，教師可讓學(xué)生先自行閱讀教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)一些話題激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)討論和探索。比如在學(xué)習(xí)Christmas（圣誕節(jié)）相關(guān)文章時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解了國(guó)外節(jié)日后，就鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講述我國(guó)各種節(jié)日，包括the Spring Festival（春節(jié)），the Dragon Boat Festival（端午節(jié)）等各種節(jié)日;同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)講述節(jié)日時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)句，比如春節(jié)串門應(yīng)該怎么與長(zhǎng)輩打招呼，然后要求學(xué)生試著用所學(xué)知識(shí)提問(wèn)，由教師或其他同學(xué)回答問(wèn)題，用這種方式來(lái)提高學(xué)生動(dòng)腦提問(wèn)或回答問(wèn)題的能力，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不但是參與者還是引導(dǎo)者，與學(xué)生平等交流，參與到學(xué)生提問(wèn)題及回答問(wèn)題中。而且在這種教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能輕松自如地參與知識(shí)探討，在英語(yǔ)知識(shí)天空中翱翔。

（二）營(yíng)造開放的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

事實(shí)上，英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與環(huán)境具有密切關(guān)系。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課程不僅為基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)重要的就是環(huán)境因素，與書本知識(shí)相比較，語(yǔ)言環(huán)境更能影響學(xué)生的語(yǔ)言能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果學(xué)生置身在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，耳濡目染，能夠快速提高語(yǔ)言能力。開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，營(yíng)造開放語(yǔ)言環(huán)境能夠很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，盡可能為學(xué)生營(yíng)造有利的語(yǔ)言環(huán)境。在開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可在教室中設(shè)置英語(yǔ)角，或者布置英語(yǔ)俱樂(lè)部，營(yíng)造一些貼近日常生活的情境。教學(xué)中，多采用實(shí)物教學(xué)，比如幻燈片、簡(jiǎn)筆畫等，將多媒體使用到教學(xué)中，通過(guò)這些方式為學(xué)生營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在教授“shop”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可在教室中營(yíng)造一個(gè)模擬商店，里面擺放著各種商品，有pen，coke等，學(xué)生要想購(gòu)買這些物品，必須要會(huì)講英語(yǔ)，至少能夠用所學(xué)知識(shí)表述清楚。通過(guò)這種開放式教學(xué)，學(xué)生不但能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠鍛煉語(yǔ)言交際能力。

在開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)情境，按照這種情境布置，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色誦讀，通過(guò)這種輕松活躍的氛圍，能夠讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。而且在安排書面作業(yè)時(shí)，也可采用開放式方法布置作業(yè)，比如要求學(xué)生課后分成小組練習(xí)對(duì)話，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)英語(yǔ)詞語(yǔ)、語(yǔ)法及句型等各種知識(shí)進(jìn)行鞏固。通過(guò)這種方式能夠打破傳統(tǒng)模式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生對(duì)課后作業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，讓課后作業(yè)更具實(shí)踐性和趣味性。

（三）開放的教學(xué)手段

要讓學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋中，教師必須要采用相應(yīng)的教學(xué)手段。尤其是開放手段。目前開放教法比較多，筆者在教學(xué)課堂上，使用比較頻繁的是課堂討論和游戲法，本文對(duì)此進(jìn)行探討。

1.討論法

在課堂教學(xué)中采用討論法，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新能力。通過(guò)有效手段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究與總結(jié)，以此來(lái)提高自身的英語(yǔ)水平。在開展討論教學(xué)時(shí)，教師必須事先做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，比如營(yíng)造教學(xué)場(chǎng)景，在課堂教學(xué)中怎樣將討論知識(shí)穿插進(jìn)去，這種教學(xué)對(duì)教師提出了較高要求，需要教師嚴(yán)格把控整體課堂，否則難以完成教學(xué)內(nèi)容。

2.游戲法

在教學(xué)過(guò)程中，采用游戲法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。比如講授新單詞時(shí)，就可通過(guò)猜詞游戲，兩個(gè)人組成一組，一個(gè)人描述一個(gè)人猜，通過(guò)這種方式不但能夠掌握知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)海洋中遨游，開放英語(yǔ)學(xué)習(xí)是常用方法。教師必須不斷提高自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，樹立開放的教學(xué)思維，營(yíng)造開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得新鮮，趣味無(wú)窮，輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有效提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

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注：本文系仙游縣中學(xué)教育教學(xué)課題《初中英語(yǔ)開放式課堂模式的研究》，課題編號(hào)：2018038研究論文。

編輯 王彥清