曹君華　熊巍　魏建華　李習(xí)勇

家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。疫情期間，十堰市鄖陽區(qū)的教師們，不辭勞苦地進行家訪，摸清學(xué)生身心健康狀況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進一步強化線上教學(xué)效果，為迎接復(fù)課做好準備。

湯瑞：學(xué)生學(xué)不好我就不安心

“我的病是小事，九年級學(xué)生的學(xué)業(yè)才是大事?，F(xiàn)在是遠程教學(xué)的重要時期，中考也快到了，我必須為學(xué)生的前途負責(zé)?！蹦匣伶?zhèn)黃柿中學(xué)教師湯瑞忍受著病痛的折磨，堅持在病床上為學(xué)生直播教學(xué)，每天為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂，贏得了學(xué)生和家長們的高度贊許。

3月31日，湯瑞在學(xué)校批改作業(yè)到深夜，返家時不慎摔傷，導(dǎo)致左腳趾骨折，需要住院手術(shù)。她腳上纏著繃帶、手上打著點滴，雖然醫(yī)生和家人勸她要多休息，但她仍然堅持用手機給學(xué)生上網(wǎng)課，并為他們提供針對性強的輔導(dǎo)，時常忙到深夜。

“九年級老師責(zé)任重大，關(guān)系到學(xué)生的命運，關(guān)系到多個家庭的期望，不把課上好就是嚴重失職，學(xué)生學(xué)不好我就不安心?！?/p>

傷勢稍好轉(zhuǎn)，湯瑞又開始挨家挨戶地家訪。她結(jié)合近期學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體情況，認真分析了每位學(xué)生的主要問題，有針對性地安排了家訪的先后順序。家訪中，湯瑞不畏傷痛，不怕辛苦，走村入戶，與學(xué)生和家長進行深入溝通，詳細了解學(xué)生身心健康狀況、網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果等。

此外，她還重點搜集了學(xué)生和家長對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議，為他們現(xiàn)場解答了一些困惑，并指導(dǎo)了一些學(xué)習(xí)方法?！凹以L是提高線上教學(xué)實效性的重要手段，只有知曉了學(xué)生的想法，老師們才能更好地改進自己的教學(xué)。只有了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，才能更好地優(yōu)化在線教學(xué)，幫助學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績?！?/p>

潘學(xué)云：線上學(xué)習(xí)是一段奇妙的旅程

疫情期間，班上家庭困難學(xué)生的生活情況，時刻牽動著鄖陽區(qū)城關(guān)一中教師潘學(xué)云的心。最讓她牽掛的是學(xué)生王新昀。王新昀父母都在外地務(wù)工，她和姐姐、奶奶租住在一個狹小的房間里，生活很是艱辛。

社區(qū)解封之前，潘學(xué)云多次打電話提醒王新昀要嚴格遵守防疫要求、保持積極樂觀的心態(tài)、努力學(xué)習(xí)并照顧好自己，在春節(jié)時還給她發(fā)了愛心紅包。

3月11日上午，潘學(xué)云決定登門家訪，她帶了學(xué)習(xí)用品、純牛奶、雞蛋和一些防疫物品，細致詢問王新昀在學(xué)習(xí)和生活上的有關(guān)情況，并叮囑她：“在家每天要按時起床，要幫奶奶做些家務(wù)活，遇到不會做的題就跟老師說……”此外，潘學(xué)云還提醒王新昀要做好防護，保持積極樂觀的心態(tài)，認真學(xué)習(xí)。面對老師慈母般的呵護，王新昀感動得熱淚盈眶。

“親愛的孩子們啊，線上學(xué)習(xí)是一段奇妙的旅程。雖然我看不到你們的模樣，聽不到你們的聲音，但是，老師能想象到你們凝神沉思的認真模樣，能聽到你們奮筆疾書的動聽聲音，大家要加油，別讓寶貴時光白白浪費……”

學(xué)生陳怡銘的爸媽都奮戰(zhàn)在一線抗疫，無人監(jiān)護，家長難兩顧。潘學(xué)云在得知情況后，每天直接和陳怡銘“云端會晤”。她親自給陳怡銘制訂學(xué)習(xí)計劃，提供作業(yè)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，激勵她要以實際行動學(xué)習(xí)英雄支持抗疫的壯舉，像爸媽那樣做堅強的逆行者，長大后成為意志堅定的可用之才。

龔頻：誰堅持了，誰就能成功

鄖陽區(qū)城關(guān)一中是一所地處縣城的初級中學(xué)。該校學(xué)生大部分在城區(qū)居住，但也有個別學(xué)生隨父母流動，經(jīng)常變換居所。4月21日，城關(guān)一中教師龔頻驅(qū)車百余里，爬亂石，抓纜繩，登船舷，走訪居住在沙船上的學(xué)生，讓家長感動得熱淚盈眶。

因疫情防控，學(xué)生宅家學(xué)習(xí)，沒有了老師的監(jiān)督，整日和電腦手機為伴，個別學(xué)生已逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣。不按時上網(wǎng)課、交作業(yè)拖拉、不接受父母管教的現(xiàn)象明顯存在。如何解決這些問題？龔頻決定抽出時間做一次家訪。

龔頻和其他老師商定的家訪對象格外特殊：受訪學(xué)生叫簡康康，其父母以采砂為職業(yè)，風(fēng)里來雨里去，常年生活在五峰鄉(xiāng)歸仙河的一條砂船上。

龔頻下午兩點從鄖陽城關(guān)出發(fā)。經(jīng)過2個多小時的顛簸，終于見到了簡康康及其父母，在搖搖晃晃的沙船相遇，他們分外感動。

“小康，還有幾個月就要中考了，現(xiàn)在是關(guān)鍵時刻，就像長跑比賽的最后幾圈，誰加油了，誰堅持了，誰就能成功;反過來說，誰放棄了，誰松懈了，不但難以考上理想的高中，就是以前的努力也會全部白費。所以，你可要加油哦！”家訪訪進了船艙里，暖流回旋在江面上。

家訪歸來，已是夕陽斜照。遠山的倒影在歸仙河里漸漸隱去，龔頻家訪的路還會在腳下不斷地延伸……

龔頻說，線上學(xué)習(xí)對學(xué)生、教師和家長都是新的考驗。疫情下的家訪更要具有針對性，要對特殊家庭的孩子格外關(guān)注和因材施教，通過家訪帶去關(guān)愛、提升士氣，讓這些特殊學(xué)生能像別的孩子那樣在快樂學(xué)習(xí)中成長成才。

馬吉利：跛腳走出千里家訪路

46名學(xué)生、46戶家庭、46個希望、46次家訪，歷時26天，行程1000余公里，記錄家訪日記10000余字，100多次的電話聯(lián)系，200多個疑難問題的解答，10余次推心置腹的交心談心，1根竹棒伴隨著他走上家訪路……一連串的數(shù)字折射出一名教師對學(xué)生的關(guān)愛和負責(zé)、對“人類靈魂工程師”稱號的詮釋。他就是鄖陽思源實驗學(xué)校教師——馬吉利。

1988年6月，一場突如其來的乙型腦炎給他留下了終身跛腳的后遺癥，也給他工作和生活帶來了諸多不便。他卻以令人驚嘆的毅力站穩(wěn)了三尺講臺，以甘為人師的情懷呵護著每一位學(xué)生。

自4月份疫情轉(zhuǎn)好以來，居住在鄖陽區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)的他，積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的教師全員參與、家庭全覆蓋的家訪號召，開始謀劃班級家訪活動，踏上了艱辛、溫暖而又多彩的家訪之路。

學(xué)生江宇涵是一名很特別的學(xué)生，在同學(xué)眼里他曾是貪玩、愛打架的“搗蛋鬼”，人人避之不及。為此，他的母親無奈地辭去工作，開始了陪讀，和孩子一起上下課，成了班里一名“特殊的大學(xué)生”。馬吉利了解到這些情況后，第一時間夜訪了江宇涵家，同他進行了推心置腹的交談，從此他們成了無話不說的好朋友，在馬吉利的教導(dǎo)下，江宇涵慢慢地不再遲到、曠課、打鬧。疫情之下，江宇涵生活得怎么樣？居家學(xué)習(xí)適應(yīng)嗎？帶著諸多的困惑，馬吉利向江宇涵家走去。

江宇涵家住長嶺，從學(xué)校到他家多是鄉(xiāng)間小路，高低不平，平常走一趟都要邊走邊歇，行動不便的馬吉利拄著竹棍深一腳淺一腳地向前走，手都磨起了泡。經(jīng)過一個小時的艱難行走，上午8點，馬吉利走進了江宇涵家。從交談中，他了解到：江宇涵能自覺居家學(xué)習(xí)，按時上網(wǎng)課，完成各科作業(yè)，盡管線上學(xué)習(xí)會遇到很多不便，他都以樂觀的心態(tài)去面對。馬吉利對他的轉(zhuǎn)變感到很高興，鼓勵他繼續(xù)努力，爭取考上省級示范高中。

家訪對于一般老師來說尚且不易，對馬吉利來說更是難上加難?？稍匐y，他總是咬緊牙關(guān)，拼盡全力往前走。學(xué)生祝家慧的父母常年在外打工，祝家慧的奶奶拉著馬吉利含著眼淚打開了話匣子：“家慧父母常年外出務(wù)工，孩子缺乏管教，我老了又力不從心，加上今年的疫情，她變得有些胡思亂想了，我真是沒有辦法，請老師好好教育一下……”面對意想不到的情況，馬吉利略加思忖，親切地叫上祝家慧來到院子里，用慈父的語氣以拉家常的方式和她談學(xué)習(xí)、談生活、談理想、談人生，使其明白現(xiàn)在最主要的是抓緊一切時間學(xué)習(xí)，為以后的人生積蓄資源，做一個勤奮好學(xué)的學(xué)生。

在線教學(xué)在繼續(xù)，家訪也在進行，鄖陽區(qū)的教師通過家訪及時與家長進行溝通，督促、鼓勵學(xué)生，增強了他們的學(xué)習(xí)自信，為后期的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯/周小益