吳秘蜜

摘? 要：在新型冠狀病毒肆虐的這段時(shí)間，對(duì)于幼兒園的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的阻礙作用，相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作也無法正常地開展，只能通過網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上輔導(dǎo)的方式來進(jìn)行，整體的教學(xué)效率大打折扣。因此，需要幼兒園的教學(xué)工作者進(jìn)行積極的關(guān)注和應(yīng)對(duì)，才能夠切實(shí)提高幼兒心理輔導(dǎo)的整體效率。在本文中針對(duì)新冠肺炎疫情背景下的中班幼兒心理輔導(dǎo)開展相關(guān)的探討，并提出具體的心理輔導(dǎo)策略，相信會(huì)對(duì)幼兒教師以及家長提供一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;幼兒心理輔導(dǎo);有效策略

在對(duì)幼兒園的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，需要切實(shí)尊重幼兒的主體地位，了解幼兒的實(shí)際需求，并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助才能夠?yàn)橛變籂I造良好的成長環(huán)境。同時(shí)，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，也需要積極地尋求家長的幫助和參與，讓幼兒家長真正的為教師提供相應(yīng)的支持和幫助。在新冠肺炎疫情下，幼兒教師更應(yīng)當(dāng)針對(duì)幼兒的居家學(xué)習(xí)情況和生活情況開展有效的調(diào)研活動(dòng)，有針對(duì)性的改進(jìn)相應(yīng)的心理輔導(dǎo)策略和內(nèi)容，滿足幼兒的實(shí)際需求，通過線上交流的方式開展更多的互動(dòng)。在有條件并且保持絕對(duì)安全的情況下，也可以開展相應(yīng)的線下交流。在此針對(duì)相關(guān)肺炎疫情背景下的中班幼兒心理輔導(dǎo)開展正式的討論。

一、疫情背景下幼兒心理輔導(dǎo)的具體現(xiàn)狀和問題

（一）缺乏家長的積極參與和配合

很多家長認(rèn)為開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)以及教學(xué)活動(dòng)是幼兒園的事情和家長并沒有太大的聯(lián)系，家長所需要做的事情就是積極的配合教師完成相關(guān)的教學(xué)工作。家長對(duì)于心理輔導(dǎo)活動(dòng)以及對(duì)于孩子的心理狀態(tài)無法做到準(zhǔn)確的把握，對(duì)于幼兒園所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)活動(dòng)沒有了解，不具備參與的能力和水平。因而對(duì)于疫情背景下的幼兒園中班心理輔導(dǎo)沒有做到積極參加、發(fā)揮作用。

（二）師生之間的交流互動(dòng)存在一定的問題

由于新型冠狀病毒的阻隔使得幼兒園的正常教學(xué)活動(dòng)無法深入地開展。同樣心理輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)也無法進(jìn)行，教師主要通過線上平臺(tái)來了解相關(guān)的情況，了解幼兒的生活和學(xué)習(xí)的狀況，因此難免存在盲目和滯后的問題。通過線上的交流互動(dòng)，雙方之間并不能進(jìn)行卓有成效的交流，甚至于由于有時(shí)需要面對(duì)眾多的幼兒，因此難免忽視了一些交流活動(dòng)。并且部分幼兒教師對(duì)于幼兒的在家學(xué)習(xí)狀況以及心理問題沒有更多的認(rèn)知和了解，同時(shí)也沒有和家長開展積極的交流溝通做到群策群力，解決問題，導(dǎo)致幼兒的心理問題形成了堆積效應(yīng)。

二、新型冠狀肺炎疫情背景下的幼兒心理輔導(dǎo)的策略

（一）布置相應(yīng)的親子作業(yè)以提高家長的參與力度

疫情期間幼兒更多的是和家長進(jìn)行溝通交流以及相處，和教師進(jìn)行交流的時(shí)間反而在逐漸的下降。因此，針對(duì)幼兒的心理輔導(dǎo)，就需要家長承擔(dān)更多的責(zé)任，扮演更加重要的角色。此時(shí)，如果教師可以有針對(duì)性的布置一些親子作業(yè)和心理輔導(dǎo)作業(yè)，相信可以加強(qiáng)家長的參與力度，提高家長的參與欲望，并且積極地幫助幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)潛在的問題并且解決這些問題。例如，有的教師就會(huì)布置這樣的任務(wù)第一，聽父母講自己小時(shí)候的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷不僅僅包括童年的經(jīng)歷，還可以包括求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷以及生活經(jīng)歷。第二，讓幼兒進(jìn)行角色模擬，通常是讓幼兒扮演一段時(shí)間的家長，了解父母的生活狀態(tài)，在疫情期間學(xué)會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)更多的事情。第三，一起觀看動(dòng)畫片或者其他的兒童節(jié)目，家長在此過程中要陪著孩子一起歡樂，一起發(fā)現(xiàn)探索。第四，讓家長和幼兒一起閱讀，并且提供一定的電子版兒童讀物，讓家長參與到閱讀的過程中來。通過這些親子活動(dòng)，家長和幼兒之間的溝通交流的頻率得到了提高，并且家長參與到了心理輔導(dǎo)的過程中來，切實(shí)解決了一些具體的問題，提高了整體的參與效率。

（二）注重開展心理問題調(diào)研活動(dòng)以提高心理輔導(dǎo)的效率

我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒在疫情期間由于游戲活動(dòng)和生活實(shí)踐都在逐漸的減少，甚至于只能局促在家里進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)或者游戲活動(dòng)，逐漸的感到心里的不適應(yīng)，并且出現(xiàn)了一系列的心理小問題，例如開始寡言少語、不積極和他人交流活動(dòng)放松學(xué)習(xí)等。因此，針對(duì)幼兒的心理狀況開展實(shí)際的調(diào)研活動(dòng)是很有必要的，并且這可以提高心理輔導(dǎo)的整體效率。例如，有的教師會(huì)設(shè)計(jì)一些心理調(diào)查問卷發(fā)放給家長，讓家長代領(lǐng)中班幼兒進(jìn)行回答。家長注重尋求教師的意見，教師也注重從家長那里尋找相應(yīng)的信息，真正的突出了幼兒的主體地位和主體作用。在進(jìn)行調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的過程中真實(shí)地了解幼兒的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)狀況，使得一些具體的問題逐漸的浮出水面。教師在對(duì)這些所收集來的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些出現(xiàn)頻率較高的問題，然后在溝通交流群中進(jìn)行積極的展示和處理，使得幼兒的心理輔導(dǎo)得以順利的推進(jìn)，并且更加的科學(xué)有效。

（三）注重心理班會(huì)活動(dòng)的開展以促進(jìn)心理輔導(dǎo)的進(jìn)行

新型冠狀肺炎使得線下交流活動(dòng)陷于停滯之中，并且也使得線下的心理輔導(dǎo)難以推進(jìn)，此時(shí)就需要幼兒園的老師進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)，使得心理輔導(dǎo)的策略得以順利地推進(jìn)。因此，不妨運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行在線心理班會(huì)，并且讓中班幼兒的家長也參與進(jìn)來。鼓勵(lì)幼兒家長和幼兒積極發(fā)言共同參與，對(duì)于現(xiàn)階段居家學(xué)習(xí)期間的一些具體問題還有心理問題進(jìn)行相應(yīng)的反饋，由幼師進(jìn)行面對(duì)面的溝通和輔導(dǎo)，從而促進(jìn)這些問題的解決。在進(jìn)行線上班會(huì)的過程中教師要將所收集來的信息進(jìn)行科學(xué)有效的處理。并且注重和家長之間的交流互動(dòng)，才能更好地為幼兒營造良好的心理環(huán)境和生活環(huán)境，幫助幼兒盡快的渡過難關(guān)，解決心理健康問題。從而早日實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)。幼兒教師不僅僅可以開展在線班會(huì)活動(dòng)還可以提供一些與心理輔導(dǎo)相關(guān)的電子資料供家長自由下載，同時(shí)在班級(jí)群中進(jìn)行交流活動(dòng)，或者在主題班會(huì)上進(jìn)行共同探討，從而讓家長的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平得以順利的提高，使得中班幼兒心理輔導(dǎo)策略得到順利推進(jìn)。

結(jié)束語

總而言之，在抗擊新冠疫情肺炎肆虐的這段特殊時(shí)間里幼兒園的教師付出了艱辛的努力，為幼兒的健康成長營造了良好的環(huán)境，讓一些心理問題的隱患真正的得到了解決。教師幫助家長提高了對(duì)于家庭教育的認(rèn)知高度和認(rèn)知水平，并且使其對(duì)自己孩子的具體狀況進(jìn)行有針對(duì)性的了解和引導(dǎo)，從而提高了心理輔導(dǎo)的參與力度。與此同時(shí)，在疫情期間的一些心理輔導(dǎo)教育存在的問題也在逐步的得到解決，幼兒和家長之間的聯(lián)系正在增強(qiáng)，家長和教師之間的溝通頻率正在逐漸得到提高。因此，相信不久的將來對(duì)于幼兒的心理輔導(dǎo)會(huì)取得更多的成果。

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