劉泰和

摘? 要：“三生”教育是當(dāng)代社會(huì)教育體系中的重要組成部分，也是教育觀念進(jìn)步的一種具體體現(xiàn)，具有較高的引導(dǎo)價(jià)值和拓展價(jià)值。將其與初中團(tuán)校教育相結(jié)合，既是教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)十分有效的方法。本文將從團(tuán)校的教學(xué)引導(dǎo)出發(fā)，分析為中學(xué)生展開(kāi)“三生”教育的策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);團(tuán)校;“三生”教育;拓展延伸

作為對(duì)中學(xué)生展開(kāi)經(jīng)常性的思想政治和團(tuán)基本知識(shí)教育的重要陣地，團(tuán)校更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，全方位地為學(xué)生們的思想建設(shè)提供更加完善的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。其中“三生”教育便是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，但是就目前的教學(xué)情況而言，中學(xué)生“三生”教育仍存在著不少問(wèn)題。因此下面筆者將從其內(nèi)涵出發(fā)，進(jìn)而結(jié)合我校的育人方法提出幾點(diǎn)引導(dǎo)建議。

一、“三生”的內(nèi)涵

（一）定義

“三生”教育按其內(nèi)容主要可以分為生命教育、生活教育以及生存教育。

生命教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指關(guān)于生命常識(shí)及體驗(yàn)生命活動(dòng)的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，追求生命的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)生命的輝煌。

生活教育，是指培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀念和目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體以至民族和人類(lèi)的幸福生活。

生存教育，主要指教育者通過(guò)各種途徑和手段，有目的、有計(jì)劃地幫助中學(xué)生樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和求生意識(shí)，培養(yǎng)良好的體質(zhì)、健康的心理、生活自理能力、自我保護(hù)能力和交往能力。

（二）價(jià)值

“三生”教育是在書(shū)本文化知識(shí)基礎(chǔ)上的拓展部分，能夠恰好彌補(bǔ)日常教學(xué)的不足之處，再加上該教育知識(shí)具有較高的實(shí)踐性和實(shí)用性，從而能夠進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生完善自我技能，從實(shí)際出發(fā)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

從整體的教育軌道來(lái)看，“三生”教育是近年來(lái)提出的一種教學(xué)觀念及內(nèi)容，其意義與素質(zhì)教育有較高的契合點(diǎn)，都是對(duì)現(xiàn)代教育的進(jìn)一步完善與拓展，因此能夠更好地補(bǔ)充教育體系，其教育意義也是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

二、加強(qiáng)“三生”教育方法

從上述內(nèi)涵分析可以看出，“三生”教育對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，如何發(fā)揮出團(tuán)校引導(dǎo)中學(xué)生綜合思想建設(shè)的作用尤為重要，因此下面筆者將從分別從以下幾點(diǎn)入手，展開(kāi)簡(jiǎn)要的舉例分析。

（一）滲透日常教學(xué)，形成生命價(jià)值觀

有關(guān)三生教育知識(shí)的培養(yǎng)要充分與課堂教學(xué)相結(jié)合，將他滲透在日常教學(xué)當(dāng)中，而不是與知識(shí)文化的教學(xué)相割裂，從而形成一個(gè)相輔相成的作用。充分利用好各項(xiàng)教學(xué)資源，用學(xué)生們更易接受的方式加以傳授，從而使學(xué)生們更加直觀的認(rèn)識(shí)到生命的重要性，有效形成正確的生命價(jià)值觀。

因此我校開(kāi)展了多項(xiàng)有關(guān)價(jià)值觀的主題教育課程，如“與人生對(duì)話”“奮斗的青春最美麗”等等，使學(xué)生們從其中探索到生命的奮斗價(jià)值并培養(yǎng)學(xué)生從小具備較高的思想站位。而除了主題課程與班會(huì)之外，我校也會(huì)為學(xué)生們開(kāi)展視頻教學(xué)，利用先進(jìn)的信息教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們播放一些有關(guān)“生命”紀(jì)錄片或短視頻，更加直觀的被學(xué)生們展現(xiàn)生命的多樣性，提高學(xué)生對(duì)生命的敬畏以及珍愛(ài)之心，認(rèn)識(shí)到生命的可貴，從而使學(xué)生能夠正確對(duì)待生命。

（二）以目標(biāo)為依托，突出生活實(shí)踐性

團(tuán)校的教學(xué)展開(kāi)應(yīng)該在生活中進(jìn)行，只有以生活實(shí)踐為依托的團(tuán)校建設(shè)才能充分吸收生活世界的實(shí)踐性，更好地完善教學(xué)結(jié)構(gòu)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。因此在培養(yǎng)學(xué)生形成“三生”意識(shí)時(shí)要先制定好目標(biāo)，與生活結(jié)合并按照學(xué)生們的階段特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)。

初中階段的孩子已經(jīng)具備了一定探索世界的能力，也正處于三觀以及性格初步形成的重要時(shí)期，因此我校在培育學(xué)生的生活意識(shí)時(shí)制定了系統(tǒng)化的培養(yǎng)目標(biāo)，并在按照目標(biāo)實(shí)施引導(dǎo)之后，分別為學(xué)生派出不同的實(shí)踐類(lèi)任務(wù)，比如調(diào)查問(wèn)卷、演講總結(jié)等等，使學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，切實(shí)吸收到了培育的內(nèi)容，感受到生活的美好與世界的多姿多彩。

（三）積極拓展延伸，樹(shù)立好生存意識(shí)

生存意識(shí)仿佛對(duì)于中學(xué)生而言較為陌生和遙遠(yuǎn)，因此對(duì)學(xué)生展開(kāi)這類(lèi)教育時(shí)也同樣需要積極創(chuàng)新，采取更加新穎有趣的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生存意識(shí)的引導(dǎo)，并在此引導(dǎo)下進(jìn)行合理延伸，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的生存基礎(chǔ)技能，完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。

比如我校為了進(jìn)一步豐富校園文化，推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)生存意識(shí)，就專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了校級(jí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加并設(shè)置了相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，比賽習(xí)題題目主要分為難中易三部分，將平常教學(xué)的內(nèi)容以及課外的拓展只是點(diǎn)轉(zhuǎn)化到了形式更為多樣的比賽當(dāng)中，如此來(lái)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境能夠更好地提升學(xué)生的興趣，也能夠檢驗(yàn)學(xué)生們知識(shí)的掌握成果。

三、研究總結(jié)

總而言之，“三生”教育的引導(dǎo)與拓展能夠?qū)W(xué)生的思想建設(shè)、實(shí)踐能力等各個(gè)方面做出突出的引導(dǎo)作用，因此團(tuán)校引導(dǎo)要時(shí)刻站在學(xué)生的角度上，在堅(jiān)守“以生為本”理念的同時(shí)，保持育人初心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，為學(xué)生們的全面多元化發(fā)展而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 張顯國(guó).為了生命的自由生長(zhǎng)——“新三生教育”的根本訴求與實(shí)踐路徑探析[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（S2）：14-18.