劉永敏

【摘 要】 文章以趣味課堂教學模式在小學高年級數(shù)學教學中的應用為研究對象，對如何進行趣味教學提出幾點建議，希望對教學活動開展提供幫助。

【關鍵詞】 趣味課堂;教學模式;小學;數(shù)學

趣味課堂在數(shù)學教學中的應用，可以提升學生數(shù)學學習能力，能夠快速集中小學生的注意力。課堂教學中，根據(jù)小學生身心發(fā)展需求，設計趣味課堂，使學生在學習中形成好的學習習慣，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

一、故事導入，集中學生注意力

在數(shù)學教學中，利用故事導入法進行課堂教學，可以解決學生注意力不集中的問題，能夠保持學生學習熱情。高年級學生已經(jīng)具備一定的學習經(jīng)驗與學習能力，由于解決問題經(jīng)驗與生活經(jīng)驗不足，導致其無法獲得學習樂趣。課堂教學中，利用小學生的身心特點，選擇學生感興趣的故事，作為導入內(nèi)容，以此調(diào)動學生的好奇心，提高課堂學習效果。

以北師大版小學五年級數(shù)學《認識分數(shù)》為例，為了加深學生對該內(nèi)容的認識，教師可以創(chuàng)造一個小故事，激發(fā)學生學習興趣：小明、小紅、小蘭摘桃子，樹上有40個桃子，其中小蘭摘了總數(shù)的一半，也就是;小紅摘了剩余桃子的，剩下的桃子則被小明全部拿走了。當三個人聚在一起的時候，發(fā)現(xiàn)彼此之間的桃子數(shù)量并不一樣，其中小明和小紅是一樣的，而小蘭的桃子數(shù)量則不一樣，這時三個人感到非常疑惑，為什么都拿了桃子數(shù)量的，但是每個人的數(shù)量卻不一樣呢？這時教師可以引導學生思考，幫助小明三人解決這一問題。教師：同學們，你們認為出現(xiàn)這種問題的原因是什么呢？學生：因為每個人的總數(shù)不一樣。40個桃子的是20個，而20個桃子的則是10個。在學生發(fā)現(xiàn)問題的原因后，教師可以將教材內(nèi)容引進其中，引導學生了解什么是整體，為什么同樣的，但是數(shù)量卻不相同。通過故事的應用，可以深化學生對分數(shù)的理解，能夠提高學生知識應用能力。

二、實踐教學，提高知識應用能力

在課堂教學中，組織動手實踐活動，構(gòu)建趣味課堂，使學生在快樂中學習，以此提高課堂教學效果。傳統(tǒng)教學中，教師會采用灌輸式教學方式進行課堂教學。學生對這種教學模式興趣不高，參與積極性較差。而動手實踐的方式，則可以幫助學生感受知識形成的過程，使學生在學習中獲得幸福感。課堂教學中，以教材內(nèi)容為基礎，設計實踐活動，引導學生利用以往經(jīng)驗進行實踐活動，加深對知識的理解，提高學生知識應用能力。

例如，學習《空間與圖形》這一內(nèi)容時，教師可以為學生設計以下問題：點、線、面、體之間有什么關系？平面圖形與空間圖形有什么關系？引導學生自己動手操作，發(fā)現(xiàn)點、線、面、體的內(nèi)在聯(lián)系。以長方形為例，學生已經(jīng)學習過與長方形相關的內(nèi)容。利用學生的學習經(jīng)驗，自己制作一個長方體和長方形，思考其中的區(qū)別與相同點。學生在思考的過程中，就會發(fā)現(xiàn)點構(gòu)成線、線構(gòu)成面、面構(gòu)成體。學生在動手操作的過程中，能夠鞏固基礎知識，加深對理論知識的認識。課堂教學中，重視實踐教學，引導學生分析教材內(nèi)容，并利用所學知識動手實踐，解決學習中遇到的問題。

三、游戲教學，提高學習的趣味性

游戲是學生的天性，也是獲得信息的重要途徑。數(shù)學教學中，利用游戲構(gòu)建趣味課堂，使學生在歡快的學習氛圍中學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能。傳統(tǒng)教學中，教師采用灌輸式的教學模式進行課堂教學，將教材知識展示給學生，讓學生自主學習。對于小學生來講，無法一次性接收太多的知識，會影響后續(xù)學習活動。課堂教學中，應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，利用游戲教學法，優(yōu)化教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生素質(zhì)與品質(zhì)，使學生在學習中形成積極的學習習慣與學習態(tài)度。

進行“倍數(shù)”知識教學時，教師可以利用游戲吸引學生注意力，讓學生認真聽講：同學們，課堂教學結(jié)束后，會利用一個小游戲檢測你們的學習情況。如果說錯就會有懲罰。若是表現(xiàn)好，則會有獎勵。當課堂教學活動結(jié)束后，則開展倍數(shù)游戲。以2的倍數(shù)為例，按座位順序，第一個同學念1，接下來第二個同學念2（輪到2的倍數(shù)拍手），第三個同學念3，以此類推，沒拍手或念錯的要罰。在接下來的游戲中，學生都會非常認真地計算，看自己說的是不是對的。通過這種教學方式，激發(fā)學生學習熱情，提高課堂教學效果。

另外，課堂教學中，教師可以采用情景表演的方式進行游戲教學，讓學生分別扮演不同的角色，根據(jù)相關要求進行表演，如商場購物。在情景表演中，可以將真實生活體現(xiàn)出來，加深學生對數(shù)學學科的認識，提高學生數(shù)學學習積極性。課堂教學中，加強游戲教學法的應用，利用此提升課堂教學效果，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

總而言之，小學高年級數(shù)學教學中，應重視趣味課堂的創(chuàng)建，將故事、游戲應用在教學各個環(huán)節(jié)，使學生形成好的數(shù)學學習習慣。趣味課堂的構(gòu)建，激發(fā)學生學習熱情，提高課堂教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)發(fā)展，提升學生數(shù)學學習能力。

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