孔維富

【摘 要】 在核心素養(yǎng)背景下，學(xué)生更加青睞的是豐富有趣的教育模式，其中，泰微課教育模式就特別值得普及推廣，順應(yīng)微時(shí)代的教育改革要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)知數(shù)學(xué)泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用的必要性，并立足實(shí)際制訂泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用方案，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育變革。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);泰微課;資源建設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該把學(xué)生放在中心地位，尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)模式。泰微課就契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的熱情和動(dòng)力。在如今的核心素養(yǎng)教育背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在打破傳統(tǒng)教育模式的同時(shí)，還需要把泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用作為重中之重，突出泰微課資源的優(yōu)勢(shì)特征，滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培育要求，保證泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用與小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)高度相關(guān)。

一、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源建設(shè)方法

對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源進(jìn)行建設(shè)主要包括兩個(gè)部分，分別是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和精心制作高質(zhì)量的泰微課視頻。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要目的是利于泰微課視頻的傳播和應(yīng)用，并給師生提供溝通互動(dòng)的平臺(tái)，而泰微課視頻則是給學(xué)生提供了豐富的知識(shí)載體，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力工具。泰微課視頻的制作關(guān)乎數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響到核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的落實(shí)，因此要得到教師的重視，并利用一系列的先進(jìn)技術(shù)手段把泰微課視頻和數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體，讓學(xué)生用輕松愉快的方法習(xí)得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法。教師在制作泰微課視頻時(shí)，首先需要打破陳舊的思維模式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新巧妙的構(gòu)思，在單一視頻錄制的基礎(chǔ)之上，增加思維導(dǎo)圖、電子特效、動(dòng)畫(huà)等多元化形式，增加視頻的趣味性，讓原本抽象單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單清晰、形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多角度提高泰微課制作質(zhì)量，助推泰微課制作的專業(yè)化與多元化發(fā)展。泰微課教學(xué)視頻應(yīng)用的一個(gè)重要要求是滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)和反復(fù)學(xué)習(xí)的需要，教師所制作的泰微課必須具備短小精悍的特征，涵蓋精確而又清楚鮮明的知識(shí)點(diǎn)，加入有助于學(xué)生能力發(fā)展的典型例題，做到主題明確，制作優(yōu)美和內(nèi)容簡(jiǎn)潔。此外，對(duì)泰微課資源進(jìn)行有效利用還要得到家長(zhǎng)方面的支持，所以教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)學(xué)生課堂反映與課后作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)他們的不足，并通過(guò)提醒家長(zhǎng)和引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)觀看泰微課的方法，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足。這樣家長(zhǎng)在陪同觀看泰微課視頻的過(guò)程中，也可以反饋一些泰微課資源建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，讓泰微課教育資源建設(shè)更加科學(xué)有效。

二、基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)泰微課資源應(yīng)用實(shí)踐

1.應(yīng)用泰微課優(yōu)化課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師機(jī)械性的知識(shí)灌輸為主，導(dǎo)致學(xué)生接觸的信息有限，而且不能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)久的理解與記憶。這主要是因?yàn)榻處熯x用的知識(shí)呈現(xiàn)方法非常單調(diào)，不能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要改變這樣的情況，就需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。泰微課資源的應(yīng)用就可以幫助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革，并讓學(xué)生得到更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。例如，在教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以先在課前針對(duì)百分?jǐn)?shù)的重要知識(shí)點(diǎn)制作泰微課視頻，并在視頻最后設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的泰微課預(yù)習(xí)成果，如：一個(gè)產(chǎn)品的成本原本是40元，在改造工藝之后成本費(fèi)降低了37.5%，那么現(xiàn)在的成本是多少？果園當(dāng)中棗樹(shù)種植5.2公頃，梨樹(shù)比棗樹(shù)多了20%，那么梨樹(shù)種植了多少公頃？學(xué)生在自主完成了泰微課學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中先讓學(xué)生表達(dá)自己在觀看時(shí)的感受與獲得的成果，同時(shí)聆聽(tīng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，并安排師生討論互動(dòng)，幫助學(xué)生突破難題，讓整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)和創(chuàng)新，突出泰微課資源的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.應(yīng)用泰微課優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課程一直都是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)，但是又是不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，核心素養(yǎng)教育也要求將幫助學(xué)生鞏固知識(shí)方法作為重點(diǎn)，所以教師要積極尋找有效的教育方案來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程。泰微課視頻資源就給學(xué)生高效完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)帶來(lái)了極大的便利，也讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的主動(dòng)復(fù)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。例如，在對(duì)圖形的面積和周長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生歸納總結(jié)所有和圖形面積、周長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，避免學(xué)生混淆不同圖形的計(jì)算方法，就可以制作一個(gè)泰微課資源專題，把所有和圖形周長(zhǎng)、面積有關(guān)的泰微課視頻劃分成不同的模塊，讓學(xué)生自主觀看和歸納總結(jié)。教師還可以用泰微課視頻呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生運(yùn)用新穎的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然基礎(chǔ)較為薄弱，但是在近些年的改革和發(fā)展過(guò)程當(dāng)中也收獲了豐碩成果，累積了大量的成功教育經(jīng)驗(yàn)，在培育學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯?，F(xiàn)如今泰微課資源建設(shè)與應(yīng)用也成為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容，這進(jìn)一步推動(dòng)了農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新性發(fā)展，也為小學(xué)生綜合能力培養(yǎng)帶來(lái)了巨大動(dòng)力。在泰微課資源建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，要始終明確核心素養(yǎng)的培育要求，變革傳統(tǒng)理念與教育模式為泰微課資源的應(yīng)用打好基礎(chǔ)，給學(xué)生提供核心素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)良環(huán)境。