陳遠鋒

【摘要】體育教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多樣的。隨著時代的不斷發(fā)展，為了更好地完成體育課的教學(xué)任務(wù)，體育教師要有較強的教學(xué)能力和較高的運動水平。因此，在體育教學(xué)過程中進行形象化教學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡特點提高學(xué)生對動作的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主要目的。能夠加強學(xué)生對抽象動作直觀的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實踐證明，運用形象化的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);形象化;教學(xué)手段

根據(jù)多年的教學(xué)實踐，筆者認為小學(xué)體育課進行形象化教學(xué)很有必要。所謂形象化教學(xué)，就是根據(jù)少年的年齡特點和教材內(nèi)容，把音樂、舞蹈、現(xiàn)代健美體操融為一體，改革過去那種單一化、成人化教學(xué)形式，在一節(jié)體育課中讓學(xué)生通過體育課既學(xué)到知識技巧和技能，又提高了身體素質(zhì)，愉悅身心。如何做好形象化教學(xué)呢？

一、教學(xué)語言要兒童化

以往不少體育教師上體育課，很少研究兒童的心理特點，無論是小學(xué)或中學(xué)的體育課，一律像軍官操練士兵一樣，老師扳著臉孔，顯得很威嚴，大聲訓(xùn)斥。學(xué)生見到老師便怕了幾分，心理上感到很大壓力，更談不上對體育課感興趣。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高。因此，要想學(xué)生不懼怕體育課，喜歡體育課，更好的提高體育素養(yǎng)，我們提倡師生感情和諧、融洽。所以在教學(xué)鐘我們體育老師首先要求語言要兒童化。例如，向?qū)W生講解動作要領(lǐng)提要求時，要做到深入淺出，語言要兒化，使學(xué)生聽起來感到親切，容易接受。在集隊時如果光叫排隊就不頂用，筆者用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式問學(xué)生：同學(xué)們經(jīng)常從電視上看到解放軍叔叔是怎樣排隊操練的？運動會當運動員進場時隊伍走得怎樣？這樣幾句話對學(xué)生有很大啟發(fā)，學(xué)生精神馬上集中起來，隊伍很快就站好了。老師就抓著這個時機進行示范，扼要講解。在進行操練時，筆者又根據(jù)少年兒童活潑好動，好說話的特點，把動作要點編成兒歌，讓他們邊唱邊做，例如，學(xué)習(xí)向右轉(zhuǎn)時編成：“提起左腳，向右轉(zhuǎn)，一二”;踏步走：“左，右，左，立定，一二”，并且采用歌譜1234567|11101進行授課。這樣學(xué)生在輕松愉快的情景下練習(xí)，很快就掌握了動作要領(lǐng)。我在體育教學(xué)中進行形象化教學(xué)，把音樂、舞蹈、現(xiàn)代健美操、趣味性游戲帶進課堂，來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)用具多樣化

小學(xué)生的好奇心強，對新鮮的教學(xué)用具比較感興趣，在體育課中，我們經(jīng)常提供新鮮的教學(xué)用具，例如，呼拉圈、的士高健身車等，適時地把它帶到課堂，組織學(xué)生分組進行一些競技活動，使學(xué)生在“玩”中掌握技能，增強體質(zhì)。這樣學(xué)生不僅僅學(xué)會技術(shù)，還學(xué)會了技能、健身方法、各種組織能力及競技水平，提高學(xué)生的自學(xué)能力與自練能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神、協(xié)調(diào)、互助、克服困難、自強不息、創(chuàng)新能力等方面。同時也能讓他們主動地、愉快地參加課堂。

三、教學(xué)內(nèi)容要多樣化

在體育教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒，精神容易分散，紀律也會松懈。教學(xué)內(nèi)容的編排，要適合少年兒童的興趣，做到既新鮮又有趣，形式多樣，生動活潑。因此，在體育課中，盡量圍繞教學(xué)目標的要求，穿插各種形式的教學(xué)手段，如，音樂、舞蹈、健美體操等，使學(xué)生感到新穎、有趣。同時，一種運動項目中也可以在不同的授課時間學(xué)習(xí)不同的動作姿勢。例如，在籃球教學(xué)中，如果連續(xù)幾節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍球，運球。那么，學(xué)生很快就會覺得枯燥無味，對體育課興趣不大，尤其是女生。但是，每一節(jié)課都教學(xué)生運用不同的方式教學(xué)生拍球，例如，左右手輪換拍球，高低節(jié)奏變換拍球，雙手拍雙球等等教學(xué)方式進行的話，學(xué)生會更加愿意嘗試，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、動作示范要形象化

小學(xué)生理解能力和思維能力較差，但模仿能力強，老師不僅講解語言要兒童化，示范動作更要形象，才便于學(xué)生模仿，達到較快掌握動作要領(lǐng)的目的。如，教“蛙跳”時首先要求學(xué)生想一想，小青蛙是怎樣跳的？學(xué)生們都能大聲回答：“小青蛙縮退腿向前躍起。”接著筆者就形象地示范一次，然后學(xué)生跟著模仿，很快就做對了。練習(xí)兩次后，又要求學(xué)生雙手抱著頭部，模仿小青蛙的樣子，雙腿用力向前蹬跳。這樣學(xué)生練起來很有興趣，效果非常好。又如，在教單、雙圈跳時，筆者啟發(fā)學(xué)生們回憶起電影“大鬧天宮”中的孫悟空的形象，提問：孫大圣是怎樣走路的呢？我一問，同學(xué)們都想馬上試一試，當筆者示范后，大家就愉快地學(xué)起來了。發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跳得不夠好，筆者對他們說：“孫大圣所以跳得高，跳得好，就因為單腳跳時盡量把腿伸直、向上躍起，然后收腿，雙腳落地自然。這樣一步一步地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，不但能較快地掌握好技能和技巧，也達到了增強體質(zhì)的目的。

當然，隨著時代的不斷發(fā)展，教師必須重視不斷地學(xué)習(xí)，積累理論知識和提高實踐能力。我們要不斷學(xué)習(xí)吸取別人的好經(jīng)驗，結(jié)合自己實踐，大膽探索，改進教學(xué)方法。每節(jié)課做到準備充分、精神抖擻地在運動場上等待學(xué)生上課，在課上我盡量做到語言兒童化，示范標準化，內(nèi)容多樣化，做到師生同樂，做到充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。我們應(yīng)該把體育教學(xué)作為引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展的重要途徑和手段，這是體育教師責(zé)無旁貸的職責(zé)，針對小學(xué)生的心理特點，要做到有的放矢、充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生積極參與課堂。