倪花芳

名家引路

一

這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧椋次锲鹋d，用各種豐富譬喻，比賽機智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解?；蚧コ盎ベ?，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！

——沈從文《云南的歌會》

閱讀心得

以上片段重點描繪了山野對歌的場面，突出的是賽歌勝利者的風(fēng)姿，贊揚的是云南年輕婦女開朗活潑與勤勞敏捷的品質(zhì)。先寫對調(diào)子的場面：人物要“蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處”，這是因為情歌酬和而不好意思，怕對方看見自己而影響了自己美妙的歌聲，還是故意想考驗一下自己的情郎的本領(lǐng)？懸念陡生，引人思索，浮想聯(lián)翩。出人意料的是贏家竟然是一個年輕婦女，而且是一連唱敗了三個對手，逼得對手啞口無言！而后再寫人物：“生長得一張黑中透紅棗子臉……油光光辮發(fā)盤在頭上。”多么樸素的人，多么清新的裝束！濃郁的民族氣息撲面而來，人物的精神之美仿佛讓我們看見了她們臉上幸福的笑容，看見了她們載歌載舞歌唱家鄉(xiāng)、歌唱美好生活的情景！

二

端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午11點鐘，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處為起點，稅關(guān)前為終點，進行比賽。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色的長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐12個到18個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一只短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩個小令旗，左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭當(dāng)當(dāng)把鑼鼓很單純地敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金山的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

——沈從文《邊城》

閱讀心得

這段文字，描述了全茶峒人在端午日這天，爭相到長潭觀看賽龍舟的歡樂場景。作者主要寫了河邊看劃船、河上賽龍船和勝利者領(lǐng)賞三個場面。這三個場面又是按照賽龍舟從開始到結(jié)束的時間順序來記敘的，脈絡(luò)清楚，條理分明。如對河上賽船的場面描寫，作者在描寫時準(zhǔn)確把握住了幾個特點：寫人員的多而復(fù)雜，突出場面的熱鬧;寫賽手的活動，突出場面的緊張;寫兩岸人的呼喊，突出場面的歡快;寫鑼鼓、鞭炮的震響，突出場面的緊張、熱鬧……文字富有感染力，給人如臨其境、如聞其聲之感。

寫作借鑒

場面描寫是對以人物活動為中心的動態(tài)畫面所作的描寫。它所表現(xiàn)的是特定場合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。它的三要素是：場面中的人、場面所處的環(huán)境及在這個環(huán)境中展開的情節(jié)。關(guān)于場面描寫，我們不妨從以下幾點入手：

1.要交代清楚場面的背景。如場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。這樣讀者才能知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2.要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。描寫場面時，同學(xué)們要對場面有總體的概括，使讀者對其整體面貌有所了解。但場面描寫同時也應(yīng)該有重點部分，而且對重點部分要寫具體，做到有點有面。

3.要寫出氣氛。氣氛是人們在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒、感情。無論什么場面，都需要有氣氛描寫。如慶祝場面有歡樂的氣氛描寫，比賽場面有緊張的氣氛描寫，送別場面有難舍難分的氣氛描寫等。

4.描寫要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆同時都寫出來。因此，同學(xué)們在進行場面描寫時要安排好先后順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點的順序來安排。如描寫慶祝教師節(jié)的場面時，同學(xué)們可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況;然后再分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣，點面結(jié)合，條理清晰。

仿寫作文

多彩的校園生活

◎張曉靜

早晨，鬧鐘一響，我伸伸懶腰，鉆出被窩。洗漱完畢，吃過早點后，我迎著第一抹朝陽，呼吸著新鮮空氣，哼著小曲，想著一天的課程，悠然漫步到學(xué)校。二十分鐘早讀后，忽然傳來爆炸性消息——

物理老師要小考

當(dāng)物理老師挾著一疊卷子踱進教室時，教室頓時沸騰了，我的心也“怦怦”跳個不停。我強制自己平靜下來，待情緒穩(wěn)定后，泰然拿起筆開始答卷。教室里有驚喜聲，也有嘆息聲，之后，便是一片寧靜，只聽到“沙沙”的寫字聲，像春蠶在咀嚼桑葉，像輕風(fēng)拂過樹林……每個人都努力地把自己的智慧呈現(xiàn)在薄薄的紙張上。我做完題后又謹(jǐn)慎地檢查了一遍，然后把試卷交到老師手上，心里有種說不出的暢快和輕松。之后，又迎來了——

趣味課堂

語文課上，博學(xué)的老師把大家?guī)У揭粋€百花園，我們在其中采摘知識的花朵;英語課上，我們學(xué)習(xí)異國的語言，了解異國的風(fēng)土人情，為我們今后探索世界、認(rèn)識世界、改造世界打下了基礎(chǔ);數(shù)學(xué)課上，幽默的數(shù)學(xué)老師把大家領(lǐng)到幾何迷宮里探索奧秘，真是別有一番樂趣。

匆忙而又緊張的上午就這樣過去了，但千萬不要讓緊張的生活淹沒你我，我們需要——

輕松一刻

瞧，操場上一群充滿蓬勃朝氣的身影飛奔著，嬉笑著。一個個沙包滿天飛，時而出其不意，“嗖”一下?lián)涿娑鴣?，我們像一只只輕快的小燕子躲閃著，大家都樂不可支。即使偶爾大意，“噗”地一下被打中，我們也是那樣愜意，那樣興奮。直到“丁零零——”我們才收起那顆活蹦亂跳的心，離開那美麗的天地，將歡樂留駐心中。

夜幕徐徐降臨，我伏案求知，一會兒在xyz中遨游，一會兒在abc中奔馳……緊張、繁忙而又充滿樂趣的一天就這樣過完了。

（河北石家莊市藁城實驗學(xué)校）

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