杜江

摘 ?要：大學(xué)體育籃球教學(xué)正面臨著改革，其改革的成果將直接影響到大學(xué)生素質(zhì)的提升?；@球課程教學(xué)并不僅是要培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)的籃球技能，使其具備強(qiáng)健的體魄，還要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)與精神。本文主要就合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望可以對(duì)大學(xué)體育籃球教學(xué)起到有效的參考。

關(guān)鍵詞：合作性學(xué)習(xí) ?大學(xué)體育 ?籃球課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0146-02

Abstract： The teaching of college sports basketball should not only train students to have professional basketball skills， but also pay attention to the cultivation of students' sense of cooperation， so that students can have the sense of teamwork. This paper mainly analyzes the application of cooperative learning in the teaching of college basketball， hoping to play an effective reference to the teaching.

Key Words： Cooperative learning; College physical education; Basketball teaching

在大學(xué)體育教學(xué)中，籃球是一門重要的課程。許多學(xué)生喜歡籃球課程，并積極參與其中，這就對(duì)籃球教學(xué)提出嚴(yán)格的要求。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，融入合作性學(xué)習(xí)理念，解決現(xiàn)階段籃球教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。

1 ?大學(xué)體育籃球教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容有待完善

教師在籃球教學(xué)中重視提升學(xué)生的籃球技能，將更多訓(xùn)練時(shí)間放在傳球、運(yùn)球和投籃等知識(shí)點(diǎn)上，除此之外，教師并沒有為學(xué)生詳細(xì)講述其他技術(shù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師更重視籃球課程的競(jìng)技性，忽視學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)配合能力提升，這也不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，教師側(cè)重對(duì)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，沒有將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生很難掌握專業(yè)的籃球知識(shí)。長(zhǎng)期以來，籃球教學(xué)內(nèi)容并未改變，無法做到與時(shí)俱進(jìn)，這就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)方法比較落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難吸引學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。在大學(xué)體育籃球教學(xué)中，一部分教師主要是以完成教學(xué)任務(wù)為前提，并沒有對(duì)教學(xué)方法仔細(xì)研究，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得籃球教學(xué)缺乏生機(jī)，影響學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

1.3 教學(xué)考核方式單一

在大學(xué)體育籃球教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)完成后就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。目前，考試的主要內(nèi)容是以若干項(xiàng)籃球技能為主，這樣雖然可以了解學(xué)生對(duì)技能的掌握程度，但卻沒有對(duì)學(xué)生的籃球知識(shí)與戰(zhàn)術(shù)能力進(jìn)行考核，這種考核方式比較片面，并不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2 ?合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性

在大學(xué)籃球教學(xué)中融入合作性學(xué)習(xí)的理念，主要是將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)。這種合作方式可以保證個(gè)體之間有效協(xié)調(diào)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以團(tuán)體成績(jī)作為考核與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)以小組的方式開展學(xué)習(xí)，具備合作意識(shí)，組內(nèi)的成員會(huì)明確任務(wù)，加強(qiáng)互動(dòng)與溝通，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。在大學(xué)體育籃球教學(xué)中融入合作教學(xué)，使學(xué)生以合作性學(xué)習(xí)的狀態(tài)明確自身學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

在大學(xué)籃球教學(xué)中開展合作性學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)現(xiàn)階段教學(xué)中存在的不足。大學(xué)籃球教學(xué)正在不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)的人數(shù)越來越多，在師資方面卻有所不足。因此，大班授課已經(jīng)成為當(dāng)下流行的教學(xué)形式。在教學(xué)中應(yīng)用合作性學(xué)習(xí)可以保證每一名學(xué)生得到訓(xùn)練，其能力能夠得到均衡發(fā)展與培養(yǎng)。在合作性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)以小組的方式開展學(xué)習(xí)，減少在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在的焦慮感，充分發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性，提高自身綜合素質(zhì)。大學(xué)籃球體育教學(xué)需要明確教學(xué)目標(biāo)，通過科學(xué)有效的評(píng)估手段對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過合作性學(xué)習(xí)可以幫助教師和學(xué)生明確目標(biāo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與合作意識(shí)，這樣就可以保證教學(xué)達(dá)到理想的效果。

3 ?合作性學(xué)習(xí)在大學(xué)體育籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 劃分學(xué)習(xí)小組，采取多種教學(xué)手段

教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，要合理應(yīng)用合作性學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組。教師要根據(jù)具體的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，做好充分的準(zhǔn)備。通常，每個(gè)小組6～8人，每個(gè)小組的成員可以一起收借體育器材，將教學(xué)方式從傳統(tǒng)意義上師生之間的中一向交流或雙向交流，拓展成為各教學(xué)動(dòng)態(tài)因索之間的多向交流。在合作性學(xué)習(xí)中，教師要起到有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自我控制能力。將學(xué)生分成小組后，教師要采取分組教學(xué)，各小組成員按學(xué)業(yè)成績(jī)、能力水平、個(gè)性特征等進(jìn)行合理拾配，形成一個(gè)微型的合作性異質(zhì)團(tuán)體。

3.2 開展多元化訓(xùn)練，采取分組考核

教師要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，保證不同能力、水平的學(xué)生可以得到充分的訓(xùn)練。在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生能夠逐步掌握相關(guān)內(nèi)容。常見的實(shí)踐環(huán)節(jié)有準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)、局部技戰(zhàn)術(shù)演練等模擬訓(xùn)練，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定，使學(xué)生能夠得到多元化的訓(xùn)練。在進(jìn)行小組考核時(shí)，每個(gè)成員均要參與其中?？梢詫⑿〗M成員的個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果相加，這樣就可以了解小組考核的總體分?jǐn)?shù)。制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高分小組予以鼓勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的小組要仔細(xì)分析其中存在的問題，使學(xué)生能夠加以改進(jìn)。這種考核方式可以保證每一名成員積極提高自身技能，重視團(tuán)隊(duì)成果，這是合作學(xué)習(xí)的一大特色。通過個(gè)人成績(jī)決定小組成績(jī)，再設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，可以培養(yǎng)小組成員的合作意識(shí)，更加團(tuán)結(jié)有愛，因此，合作性學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教師需根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容，不斷完善評(píng)價(jià)體系。

3.3 多元化教學(xué)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

為激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，教師就要采用更加完善的教學(xué)手段，比如，傳統(tǒng)的動(dòng)作示范、多媒體教學(xué)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿探索的欲望。此外，教師還可以組織學(xué)生參與到各種各樣的籃球比賽之中，使學(xué)生能夠在比賽中提高自身能力，具備團(tuán)隊(duì)合作能力與意識(shí)。在比賽中，學(xué)生既可以成為隊(duì)員，也可以成為裁判，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有很大幫助。同時(shí)，教師可以在日常教學(xué)比賽中以小組為單位，組織學(xué)生當(dāng)裁判;通過班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力與戰(zhàn)術(shù)配合能力。

3.4 教師要發(fā)揮作用，對(duì)各小組進(jìn)行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)

在大學(xué)籃球教學(xué)中，不能忽視教師的作用。教師在教學(xué)中是主要的組織者和引導(dǎo)者，更是教學(xué)過程中的監(jiān)控者，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)習(xí)成果與教學(xué)效果進(jìn)行合理評(píng)估。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的真實(shí)水平，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到因材施教的目的。正式開展合作學(xué)習(xí)之前，教師要將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)每個(gè)小組安排任務(wù)。教師要對(duì)對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，了解小組成員的表現(xiàn)，對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。一旦發(fā)現(xiàn)問題，教師要隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生不會(huì)陷入迷茫，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中有正確的方向。由于不同學(xué)生之間的籃球水平差異較大，因此，若有個(gè)別學(xué)生的技能不夠完善，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并及時(shí)解決問題，這樣才能保證教學(xué)順利進(jìn)行。最后，教師還要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其存在的不足，肯定各小組的成績(jī)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)籃球教學(xué)中融入合作性學(xué)習(xí)，可以保證學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握完善的知識(shí)與技能，成為全面發(fā)展的人才。

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