熊劍

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，對于人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也在進一步的提高，企業(yè)在招聘人才的時候，除了要求要具備較強的專業(yè)水平之外，還需要具備很好的團隊意識。因此，未來在進行高職體育教學(xué)的過程中，老師也要做好關(guān)于學(xué)生團隊意識的強化與培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在思想上進一步的明確團隊意識的價值，提升協(xié)調(diào)合作的能力，確保學(xué)生具備更強的團隊精神。本文主要對如何更好的在高職體育教學(xué)中做好學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)進行了分析，并且提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于整體教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：高職體育;團隊意識;培養(yǎng);策略分析

中圖分類號：G807. 4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020）15-0196-01

一、引言

在目前的高職教學(xué)體系之中，體育學(xué)科的教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位，老師進一步的在思想上對此有一個足夠的關(guān)注，在不斷提升學(xué)生專業(yè)體育水平的同時也要對學(xué)生的團隊意識等進行強化，確保學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展與成長。

二、目前高職學(xué)校在進行團隊意識合作教學(xué)中存在不足的原因

（一）家庭中家長對于孩子過于寵溺，缺乏團隊意識的引導(dǎo)

首先，學(xué)校中有很多的學(xué)生都是獨生子女，家長對于這些孩子過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏主見。而且過分溺愛也很容易讓孩子在內(nèi)心形成不健康不積極的思想意識，容易以自我為中心，所以在日常的生活以及學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了自大、不謙遜、不善于溝通、不愿意合作等問題。這些不健康行為的存在都會對學(xué)生未來的成長學(xué)習(xí)等產(chǎn)生較大的影響，而且也會導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的團隊合作意識，對于學(xué)生的團隊精神的養(yǎng)成也會造成一定的阻礙。

（二）學(xué)校沒有在思想上重視對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)教育

在較為傳統(tǒng)的高職教育教學(xué)之中，老師長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)校過于側(cè)重對學(xué)生的成績的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的合作意識的強化與提升。在實際的高職體育教學(xué)中，團隊意識也沒有擺放到科學(xué)的地位，學(xué)生在參與體育活動的過程中也忽略了團隊合作的價值意義，不能夠積極的參與和投入到實際的學(xué)習(xí)過程中。除此之外，相關(guān)的學(xué)校在體育教學(xué)方面也沒有設(shè)定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)以及考試體系，考試的范圍較為廣泛，學(xué)生之間缺乏有效的合作機會，久而久之，學(xué)生在實際的體育活動參與中很難有效的提升團隊合作精神。

三、在高職體育教學(xué)中強化和提升學(xué)生團隊意識的措施

（一）樹立更加健康積極的團隊意識觀念，強化團隊歸屬感

在實際的高職體育教學(xué)過程中，為了更好的提升學(xué)生的團隊意識，老師首先就要在教學(xué)中樹立健康積極的團隊思想觀念，進一步的指出在團隊中的所有成員都要為了團隊最終的勝利而努力以及相互合作，實現(xiàn)共同進步。落實到實際的高職體育教學(xué)中來看，一方面學(xué)校可以多開展一些有價值的野外開拓、足球等活動，這種多人協(xié)調(diào)配合的團隊項目更有助于提升學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。除此之外，在平時的課堂教學(xué)過程中也可以多開展一些乒乓球、羽毛球等相互幫助配合的興趣課程，在不斷提升學(xué)生體育素養(yǎng)的同時也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣。其次，老師要對學(xué)生的團隊歸屬意識等進行強化，在平時的體育教學(xué)之中，只有讓學(xué)生親自感受到自己在團隊中的存在價值，才能夠真正找到自己的歸屬，意識到團隊的價值，而且在強烈的歸屬感的刺激下，學(xué)生也會有更加充足的動力參與到團隊合作訓(xùn)練中，集體榮譽感也會得到進一步的強化。

（二）對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新，積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

為了更好的在高職體育教學(xué)中做好團隊意識的強化，老師也要對教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行創(chuàng)新，過去較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)很難再滿足當(dāng)前新時代學(xué)生的發(fā)展需求，隨著科技水平的進一步的提升，課程教學(xué)形式也更加的多樣化，種類多種多樣，可以很好的滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。比如有，接力跑、籃球、足球等各種體育項目，這些項目往往都需要團隊的協(xié)調(diào)配合才能夠獲取成功，可以更好的激發(fā)提升學(xué)生的團隊意識。在實際的體育課程教學(xué)中，體育老師要積極的深入到學(xué)生群體中做好關(guān)于這些項目的有效引導(dǎo)和組織，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的鍛煉形式，還要進一步的培養(yǎng)和提升學(xué)生在運動過程中的團隊意識，當(dāng)學(xué)生共同完成團隊任務(wù)以后會收獲更多成功的喜悅和成就感。其次，老師在教學(xué)方式的選擇上可以應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)、組織團隊競賽等方式，合作學(xué)習(xí)方式是將個人的目標(biāo)作為整個團隊的目標(biāo)，確保學(xué)生在合作的過程中學(xué)會協(xié)調(diào)配合，這種學(xué)習(xí)方式可以更好的激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識，而通過使用組織團隊競賽學(xué)習(xí)方式，可以在激烈的對抗過程中進一步的挖掘?qū)W生的潛力，科學(xué)的競爭能夠給當(dāng)前的體育活動加入更多的樂趣，確保學(xué)生參與活動的積極性和主動性。

（三）在進行體育教學(xué)的進程中不斷的強化和提升學(xué)生的角色意識

老師在實際的體育教學(xué)過程中也要引導(dǎo)學(xué)生強化個人的角色意識，只有具備較為強烈的角色意識以后，學(xué)生才會更加清晰的意識到個人在整個團隊中擔(dān)負(fù)的責(zé)任和需要盡到的義務(wù)，團隊的組成往往是由一個個的個體共同組成，這些個體扮演的角色對于整個團隊的成長有著積極的價值意義，關(guān)乎到了整個團隊結(jié)果的成敗。之所以在高職體育教學(xué)過程中，老師需要多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想上明確自己扮演的角色，嚴(yán)格的遵循團隊中的相關(guān)規(guī)定和準(zhǔn)則，落實到具體的實踐中來看，每個學(xué)生都需要嚴(yán)格的依據(jù)老師的要求準(zhǔn)確的開展教學(xué)活動，學(xué)生在進行活動規(guī)定過程中，也要對個人的行為認(rèn)真負(fù)責(zé)。在活動開展過程中由于團隊人員個人因素而影響最終團隊結(jié)果的，團隊中的其他成員不要對這位成員有較多的指責(zé)，諷刺，要多包涵他們多反思自己的問題;針對團隊中表現(xiàn)突出的成員，老師可以多給予適當(dāng)?shù)谋頁P和肯定，讓學(xué)生們多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)和看齊。在這種更加健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更容易深入到訓(xùn)練中，能夠更好的強化個人的團隊思想意識。

（四）通過趣味的體育游戲進一步的培養(yǎng)和提升學(xué)生的團隊合作思想意識

為了進一步的保障體育教學(xué)的質(zhì)量以及強化學(xué)生的團隊意識，首先老師要積極的鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與團隊活動的積極性和主動性，讓學(xué)生對體育活動充滿更多的興趣，這樣也更加有助于后續(xù)更好的強化學(xué)生的團隊合作意識。在實際的體育教學(xué)過程中，老師可以通過體育小游戲、體育比賽等方式強化學(xué)生的整體團隊合作意識。體育游戲在當(dāng)前的體育教學(xué)中受到了廣泛的認(rèn)可和歡迎，比如在教學(xué)關(guān)于排球相關(guān)內(nèi)容的時候，老師可以先對學(xué)生進行小組的劃分，然后讓學(xué)生在團隊內(nèi)進行有效的傳球小游戲，這樣學(xué)生會對排球的知識有更加深刻的理解，掌握正確合理的排球運用辦法，而且在游戲的過程中學(xué)生也會更加的協(xié)調(diào)配合，能夠有效的感受到體育的快樂，進一步的強化個人的合作意識。通過有效的體育競技不僅僅有效的激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，而且學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)印象也會更加深刻。在體育競爭的過程中，學(xué)生更容易挖掘出個人的潛力，為團隊的勝利而拼搏和努力，確保團隊達到更好的成績。最終，學(xué)生也會感受到團隊帶來的榮譽價值和成就感，在未來的學(xué)習(xí)和生活中也會有更強的團隊意識。

四、結(jié)語

根據(jù)上文所述，我們可以知道隨著教育改革力度的加大，這對我國目前的高職體育教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，老師在教學(xué)的過程中也要做好對學(xué)生的團隊意識的強化，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與有價值的活動，在思想上意識到團隊合作的價值，這樣才能夠更加有助于學(xué)生的全面健康成長，為未來走出校園奠定基石出。

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