陳社教

【創(chuàng)課緣起】

這是一次九年級(jí)的月考作文題目，很多學(xué)生沒有寫好。學(xué)生缺乏批判性思維的介入，往往認(rèn)為另一面是事物的對(duì)立面，形成了二元對(duì)立。其實(shí)這里的“另一面”與平時(shí)的“這一面”不是非此即彼的，因?yàn)樯钍敲娑嗬忡R，具有多樣性，事物也往往是具有多面性的?？傊?，“另一面”里包含著事物的真相，也展現(xiàn)出作者看待事物的科學(xué)態(tài)度。

【創(chuàng)課思路】

1.初步了解批判性思維。用一個(gè)六棱形的道具導(dǎo)入，讓學(xué)生明白事物的另一面也不止一個(gè)的道理，進(jìn)而向?qū)W生介紹什么是批判性思維，其特征及在未來社會(huì)中對(duì)學(xué)生成長的作用，為后面的教學(xué)張本。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。運(yùn)用批判性思維進(jìn)行擬題，追求題目的新穎別致;進(jìn)行審題，追求審題正確精準(zhǔn);進(jìn)行立意，追求立意的正確、深刻、新穎、高遠(yuǎn)。

【教學(xué)現(xiàn)場】

一、情境導(dǎo)入

（屏顯）

生活是面多棱鏡，具有多樣性，成功的另一面或許是心酸的失敗，繁華的另一面或許是文明的衰落。生命亦如此，嚴(yán)厲之人也會(huì)有柔軟溫情的另一面，弱小生命也會(huì)有堅(jiān)毅勇敢的另一面……多一種角度觀察世界，觀察身邊的人，我們常常會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)以“______________的另一面”為題，寫一篇不少于600字的文章。（55分）

師出示一個(gè)六棱形的道具，讓學(xué)生明白事物的另一面也不止一個(gè)的道理，進(jìn)而介紹什么是批判性思維、它的特征及在未來社會(huì)中的作用。

（屏顯）

定義：批判性思維是以理性和開放性為核心的理智美德和思維能力的結(jié)合，是一種追求公正思維與合理決策的思維策略與技能。批判性思維具有德育和智育的雙重意義。

批判性思維的特征：上海特級(jí)教師余黨緒認(rèn)為其有三個(gè)特征——多元、理性、溫和。北京的謝小慶教授也認(rèn)為有三個(gè)特征——不懈質(zhì)疑、包容異見、力行擔(dān)責(zé)。

師：感覺二者有異曲同工之妙，都強(qiáng)調(diào)要有自己的個(gè)性思考，要有自己的擔(dān)當(dāng)。

二、精心擬題

師：“題好一半文”，半命題作文擬題就是關(guān)鍵的一步。所補(bǔ)題目必須是自己熟悉的，能夠抒發(fā)自己的真情實(shí)感，寫出自己的真知灼見。尤其在這道半命題作文補(bǔ)題時(shí)，事先要想想哪些人和事物具有“另一面”，一定要注意，這里不是強(qiáng)調(diào)事物的對(duì)立面，只要是另一面皆可。

生：可以寫某個(gè)人的另一面，如我想寫一向堅(jiān)強(qiáng)的父親，也有柔弱的一面。

生：也可以挖掘某件事的另一面，由表面現(xiàn)象，看到它的本質(zhì)。

生：也可以寫植物的另一面，如玫瑰一向讓人賞心悅目，可它是帶著刺的，以此來影射人類，寫某個(gè)人能力是強(qiáng)，可是他也有缺點(diǎn)的。

……

師：同學(xué)們說得很好！我們?cè)跀M題之前就要思考一下平時(shí)的生活積累，從自己獨(dú)特的視角、聯(lián)系個(gè)人的生活體驗(yàn)，有針對(duì)性地補(bǔ)題，這樣也便于在主體部分展開，使文章有事可敘，有情可抒，有理可辯，從而較容易寫出構(gòu)思獨(dú)特、立意新穎的文章。此時(shí)就要注意運(yùn)用批判性思維中的多元性特點(diǎn)，從人、事、物、處境等方面入手。所填之詞可以是抽象名詞、也可以是具體名詞。擬題時(shí)盡量避免與別人雷同，要擬出富有個(gè)性的題目，這樣就會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

三、用心審題

師：半命題作文雖然給了一個(gè)填空的自由度，但確定了題目后，就應(yīng)該按全命題作文的要求去審題了。同學(xué)們看看這道文題的題眼是什么？

生：很明顯是“另一面”。

師：其他同學(xué)同意嗎？

生（齊）：同意。

師：很好！本文的寫作重點(diǎn)應(yīng)該放在“另一面”上。寫作時(shí)，文章的前面要對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的一面有所交代，然后自然地過渡到自己要寫的“另一面”。如果不分輕重，不分主次，詳略不當(dāng)，必然導(dǎo)致中心不突出。在寫作之前一定要深入地思考，運(yùn)用批判性思維，在頭腦里好好分析、搜索、辨別、反思一下，不能倉促行文，如果寫作時(shí)缺乏一定層面的思辨，就會(huì)顯得平庸膚淺。

四、留心立意

師：立意是寫文章的關(guān)鍵，是文章的靈魂，即文章所要表達(dá)的基本思想。要想做到立意創(chuàng)新，同學(xué)們就要運(yùn)用批判性思維積極參與其中，同時(shí)注意“合時(shí)而著”，這樣才會(huì)出現(xiàn)“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的境界。下面同學(xué)們先說出自己所擬的標(biāo)題，然后講講自己是如何立意的。

生：我的題目是“班主任老師的另一面”。班主任老師一向給人嚴(yán)厲的印象，可是有一次我犯了錯(cuò)誤，老師卻和風(fēng)細(xì)雨地給我講道理，讓我不感動(dòng)都難！這讓我看到了他溫柔的一面。

生：我的題目是“叛逆的另一面”。我想寫一位同學(xué)表面上看很叛逆，其實(shí)是有原因的。這里想呼吁老師和同學(xué)多給這樣的同學(xué)以關(guān)愛、溫暖，不能簡單武斷。老師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，同學(xué)應(yīng)該了解清楚別人的情況。這樣的班級(jí)才會(huì)是和諧溫馨的。

生：我的題目是“美麗的另一面”。我就想寫自己的一次親身經(jīng)歷，表現(xiàn)人們認(rèn)識(shí)事物不能停留在原來的認(rèn)知水平上，要不斷探索、不斷提高自己的能力。同時(shí)不能只用單一的眼光看待事物，要放寬眼界，從不同的角度去看待、去思考，這才是智者所為。

師：這位同學(xué)的立意不僅新穎、還很深刻，上升到一定的哲理層面了。這三位同學(xué)的立意都注意到了追求正確、新穎。尤其第三位同學(xué)的立意比較深刻。同學(xué)們寫作時(shí)還要留心追求立意的高遠(yuǎn)，這樣才會(huì)勝人一籌！

五、選擇文體

師：作文取消了對(duì)文體的限制，它使我們有機(jī)會(huì)選擇自己擅長的文體，這樣構(gòu)思更加靈活自由，更加新穎且富有獨(dú)創(chuàng)性。這道題目寫成記敘文或散文或議論文均可，也可用童話的形式來表現(xiàn)主題。請(qǐng)同學(xué)們說說自己選擇什么文體，同時(shí)還要說說這樣的文體在寫作時(shí)要注意些什么。

生：我的題目是“爸爸的另一面”。我想寫成記敘文，重點(diǎn)敘寫一次經(jīng)歷。在這個(gè)過程中，我還要注意人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的描寫。

師：這位同學(xué)講得很好。如果要寫成記敘文，就要力避概括敘述，一定要有情景描寫、細(xì)節(jié)描寫，要有畫面感。文章要先交代平時(shí)的一面，然后自然過渡到自己著重?cái)懙摹傲硪幻妗鄙蟻?，結(jié)尾要有抒情議論的文字，起到卒章顯志的作用。

生：我的題目是“美麗的另一面”，我想寫成敘事散文，著重?cái)懓l(fā)現(xiàn)另一面的經(jīng)過、感悟。

師：可以呀！同學(xué)們還可以寫感悟自然景致的文章，也可以寫托物言志的散文。要注意布局謀篇。如寫成議論文，就要注意遵循議論文的一般結(jié)構(gòu)行文，在分析問題部分注意辨證分析，讓文章帶有思辨色彩。無論采用何種文體，都要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)知，細(xì)致描述或深入分析，在思辨中彰顯個(gè)性，體現(xiàn)自己獨(dú)到的眼光和認(rèn)知。

【創(chuàng)課所得】

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

批判性思維是語文核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，在有效性寫作中是完全可以滲透的。它多元、理性、溫和的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生精心擬題、審題立意、精選素材、選擇文體、布局謀篇、語言表達(dá)等。同時(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出：“減少對(duì)寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作?！被谝陨蟽牲c(diǎn)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放在：首先讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維將題目補(bǔ)充完整，然后用心審題立意，在這個(gè)過程中注意批判性思維的多元、理性、溫和的特點(diǎn)。接著行文時(shí)讓學(xué)生從不同角度選擇自己擅長的文體，寫出別具特色的文章來。

2.教師也要有批判性思維的意識(shí)。

人們通常認(rèn)為“沒有生活氣息”“沒有貼近自我心靈”是當(dāng)下中學(xué)生作文的通病，而我更想說的是，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我們做教師的，也要反思自己是否有建立批判性思維的意識(shí)。

事實(shí)上，不少教師只關(guān)注學(xué)生與課本有關(guān)的事，缺乏對(duì)學(xué)生拼盤性思維的指導(dǎo)。學(xué)生要有一顆敏感的心靈，要善于發(fā)現(xiàn)、思考、提煉等，不然，即使能把生活中的素材寫進(jìn)作文，也僅僅停留在感性階段，鮮能表達(dá)出自己深刻的體驗(yàn)、獨(dú)到的見解。鑒于此，教師就要有指導(dǎo)的針對(duì)性，要及時(shí)、自然、認(rèn)真地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并嘗試一下思辨作文的寫作，同時(shí)要用心培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

通過這次教學(xué)，我終于明白，僅有生活是不夠的，重要的是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生做生活的體驗(yàn)者，做生活的思考者，做生活的書寫者，提高學(xué)生的批判性思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，這也是我們語文教師努力的方向。

【學(xué)生作品】

美麗的另一面

朱? 波

媽媽是個(gè)特別愛花的人，在我家的小院里種了很多花?；ㄆ谝坏?，整個(gè)院子都姹紫嫣紅的，引來了蝴蝶的翩翩起舞、蜜蜂的嗡嗡成韻……

可媽媽卻告訴我，有些花兒是碰不得的。我不懂，花兒那樣?jì)善G美麗、明亮動(dòng)人，有何碰不? ? ? ? 得呢？

一次，媽媽在外公家移栽了一株玫瑰，尚未綻放之時(shí)，一朵朵含苞待放的花蕾，點(diǎn)點(diǎn)粉韻，嬌羞可人，像極了少女的粉香腮，好看極了。幾日后的清晨，玫瑰開了，外瓣最紅艷，內(nèi)蕊最嬌粉，晶瑩的露珠在花瓣上閃動(dòng)，在陽光下熠熠生輝。此時(shí)的紅玫瑰宛如一位帶著珍珠項(xiàng)鏈的閨秀，著一件紅艷衣裳，那樣莊重優(yōu)雅、高貴冷艷……

我不禁伸出手，想要摘下那朵玫瑰好好把玩一下，可手指還沒有碰觸到玫瑰，就好像被什么東西刺了一下，竟溢出血來了。我定睛一看，原來是那玫瑰枝上的鉤刺。

媽媽帶著水壺走進(jìn)來，看到我的窘相，笑著說：“玫瑰可是帶刺的，雖然美麗無比，可是也會(huì)刺人的?！?/p>

“為什么呀？”

“因?yàn)槊利惖谋澈笸鶗?huì)有另一面的?！?/p>

“可有了另一面，不是太不給力了嗎？”

“不會(huì)呀！每個(gè)事物都不只有單一的一面，不僅玫瑰這樣，夾竹桃也是，花朵明艷好看，別有一番別致的清香，可是誰又能想到，它是有毒的呢。如果誤食，會(huì)致人死亡的。”

原來，美麗真的還有另一面呀！

媽媽接著說：“不僅花兒如此，人和事往往也是這樣的，看得全面，才能明辨是非……”

我明白了，任何事物往往都有多面性，不能只用單一的眼光看待事物，也別只看到事情好的一面或壞的一面;放寬眼界，從不同的角度去看待、去思考，才是智者所為。

原來，美不單單只有美！

〔此文為2019年安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目《初中寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)踐研究》的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JK19069）〕

（安徽省安慶市桐城市呂亭初級(jí)中學(xué);231423）