摘要：本文從目的論的視角，淺談兒童繪本的書名翻譯。目的論對兒童文學(xué)翻譯起著重要作用，因此在以目的論為指導(dǎo)的兒童繪本翻譯過程中，應(yīng)當(dāng)選取以歸化翻譯為主、異化翻譯為輔的策略，采取意譯、直譯和音譯等翻譯方法。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;書名翻譯;目的論;歸化;異化

中圖分類號(hào)：G652; 1058-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 15-0065-01

一、引言

閱讀是兒童成長過程中必不可少的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的父母認(rèn)識(shí)到兒童閱讀的重要性，更多地參與到親子閱讀當(dāng)中。由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球化，以及互聯(lián)網(wǎng)的便捷，市場上出現(xiàn)更多的漢譯國外兒童繪本。

二、功能主義目的論

目的論（skopostheory）是由德國功能學(xué)派的三位杰出貢獻(xiàn)者之一 Hans J.Vermeer在其老師Reiss的理論基礎(chǔ)上提出的。目的論是功能派翻譯理論中最重要的理論。根據(jù)“目的論”，翻譯行為需要遵循“目的法則”、“連貫性法則”、和“忠實(shí)性法則”。

1.目的法則：Vermeer認(rèn)為，翻譯的首要法則是“目的法則”，即翻譯目的決定翻譯行為（結(jié)果決定方法）。目的論認(rèn)為，翻譯領(lǐng)域有三個(gè)目的，即譯者的目的（如賺錢），在譯語環(huán)境下的交際目的（如啟迪讀者），使用特定的翻譯策略或手段所要達(dá)到的目的（如為了表達(dá)源語言的結(jié)構(gòu)特殊性而采用的直譯策略）。

2.連貫性法則：連貫性法則指的是譯文必須符合語內(nèi)連貫的標(biāo)準(zhǔn)。所謂語內(nèi)連貫是指譯文必須能讓接受者理解，并在目的語的文化以及使用譯文的交際環(huán)境中有意義。

3.忠實(shí)性法則：忠實(shí)性法則指原文與譯文間應(yīng)該存在語際連貫一致。語際連貫類似于通常所說的忠實(shí)于原文，而忠實(shí)的程度和形式則由譯文目的和譯者對原文的理解決定。

兒童繪本的翻譯首先考慮其娛樂以及教育兒童的目的，低齡兒童的綜合接受能力。

三、翻譯策略和方法

（一）歸化翻譯策略

歸化是指在翻譯活動(dòng)中，譯者讓讀者保持不動(dòng)而盡量使原作者貼近讀者的翻譯策略。在翻譯中采用透明、流暢的風(fēng)格，最大限度地淡化原文的陌生感的翻譯策略。因此，考慮到低齡兒童對語言的理解能力以及其心里和生理特點(diǎn)，譯者應(yīng)該使譯文符合譯入語的語言文化規(guī)范而采取以歸化為主的翻譯策略，此時(shí)，譯者會(huì)采取意譯等翻譯方法。

意譯是指將原文翻譯成更容易理解的意義。例如，頗受歡迎的兒童繪本花格子大象艾瑪系列，Elmer and Rose，翻譯成《艾瑪和小枚》，譯者將粉紅色大象Rose沒有音譯成羅斯或者直譯成玫瑰，而是根據(jù)漢語取名的習(xí)慣，翻譯成小枚，不僅更容易讓兒童接受并且生動(dòng)活潑，也符合繪本中該角色全身粉紅色的特點(diǎn)，從而遵從了目的性法則和忠實(shí)性法則。

Elmer and the Wind，翻譯成《艾瑪飛起來了》，這樣的標(biāo)題非常符合兒童的心理，當(dāng)家長們讀到書名，孩子會(huì)更加感興趣，想知道繪本中的故事情節(jié)，比直譯成《艾瑪和風(fēng)》要更加吸引兒童的注意力。

類似的例子非常多，如：Mr.Marvel and the Washing，Mr.Marvel and the Cake， Mr.

Marvel and the Car， Mr.

Marveland the Lemonade分別譯成《邁威爾先生晾衣服》、《邁威爾先生變蛋糕》和《邁威爾先生變檸檬水》，很顯然，有趣的書名更能激發(fā)孩子的好奇心，同時(shí)也提示了書中主人翁的魔術(shù)師職業(yè)，更加接近兒童的接受能力。

由此可見，在漢譯英語的兒童繪本時(shí)，譯者多采取以歸化為主的翻譯策略，從而使其更能被幼兒以及參與親自閱讀的家長接受。

（二）異化翻譯策略

異化是指在翻譯活動(dòng)中，譯者盡量保持源語特色的翻譯策略。在翻譯兒童繪本時(shí)，譯者采取歸化為主的翻譯策略，同時(shí)也會(huì)保留一些原文的特點(diǎn)而采取音譯、直譯等翻譯方法。其中，絕大部分的英文人名都是按照音譯進(jìn)行譯入的，如《邁威爾先生變蛋糕》，《艾瑪和花蛇》，《加菲貓》和《弗林斯科的惡作劇》等，沒有故意去掉源語中的異國特色，而是保留人名，這都是在兒童可接受的理解范圍之內(nèi)，是可行的。

四、結(jié)語

總的來說，從目的論視角看兒童繪本的書名翻譯，譯者們大都采取歸化的翻譯策略，從而與讀者（幼童）的心理接受程度和理解能力相匹配。

參考文獻(xiàn)：

EIINord，Christiane. Translating as a Purposeful Activity：Functional Approaches Explained[M].Shanghai：Shanghai ForeignLanguage Education Press. 2001.

[2] SHUTTLWORTH M， COWIE M Dictionarv of Translation Studies[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2004.

[3]方夢之，譯學(xué)詞典[M].上海：上海外語教育出版社，2004.

作者簡介：陳瑜（1984-），女，湖北漢川人，英語教師，講師，碩士研究生，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)。