李玉柱

英國首相丘吉爾是第二次世界大戰(zhàn)中的風(fēng)云人物。一次，有位記者問丘吉爾的母親：“是否為自己有一個當(dāng)首相的兒子感到驕傲？”這位母親回答說：“那是當(dāng)然，但我還有一個兒子，也讓我非常驕傲?！庇浾呙枺骸澳隳莻€兒子是干什么的？”這位母親微笑著用手一指：“瞧，他正在田里挖土豆呢！”

讀了這則故事，有人會說丘吉爾的母親不過是在作秀，但我卻以為，這是一位母親從心底發(fā)出的真言：孩子只要身心健康，自食其力，無論從事什么職業(yè)，都值得父母驕傲。

敢于承認自己孩子的“平庸”

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：2020年，我國博士生將招收10萬人，碩士研究生將招收100萬人;2020年全國高考人數(shù)為1071萬，本科生錄取率超40%，也就是400多萬人。而今年，筆者所在的縣初中畢業(yè)人數(shù)是8000余人，高中計劃招生4100人，錄取率也就是剛剛超過50%。

筆者簡單算了一下，粗略來看，初中畢業(yè)升高中的學(xué)生僅是1/2，高中畢業(yè)考取本科的學(xué)生不到1/2，本科生考取碩士的比例是1/4，碩士考取博士的比例是1/10。

當(dāng)下，除了九年義務(wù)教育，高中、本科、碩士、博士教育都還沒有普及，無論孩子如何努力，在這些考試中總是有人要落榜的，從學(xué)生總數(shù)上來看，盡管每年大學(xué)都在擴招，但考上本科的孩子仍是少數(shù)，考不上本科的孩子才是大多數(shù)，這是每位考生和家長需要面對的現(xiàn)實。

因此，在對待孩子的教育升學(xué)問題上，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。家長們要立足現(xiàn)實，保持平和心態(tài)。孩子若能考上高中、升入大學(xué)固然好，若是名落孫山，也實屬正常。只要孩子品行端正，能夠“自己挖得好土豆”，不賴在家中啃老，我們的教育就成功了。

不上大學(xué)，一樣也有精彩人生

從古代的科舉到現(xiàn)代的中高考，考試歷來是國家選拔人才的重要形式之一。但由于考試內(nèi)容、試題容量、考試方式方法等局限性，一兩場考試并不能對一個人的能力和才華做出全面科學(xué)的評判。古往今來，很多人考場失敗，但人生卻一樣輝煌，如詩圣杜甫、《西游記》作者吳承恩、《聊齋》作者蒲松齡等都曾“名落孫山”。

在當(dāng)代，著名作家沈從文、童話大王鄭淵潔等，都只是小學(xué)畢業(yè);浙江衛(wèi)視《非誠勿擾》的主持人孟非也曾高考落榜;還有香港首富李嘉誠，迫于生計，初中沒上完就不得不到鐘表公司當(dāng)泡茶掃地的小學(xué)徒。李嘉誠后來為什么能夠成功？那是因為他即使每天工作十幾個小時，也沒有放下學(xué)習(xí)，下班回家后要在油燈下讀書到深夜。沒有書，李嘉誠就去翻垃圾桶找別人扔掉的舊教材，到圖書館、舊書店看書……

大學(xué)，是人生的一個加油站，卻不是唯一的加油站。一個人只要心中有夢，不懈努力，無論學(xué)歷高低，身居何處，終會成功！

不輕言放棄，路在腳下

筆者是一名教師，有一個兒子，小學(xué)時學(xué)習(xí)很好，初一時成績開始下滑，于是花錢將他送到一個“封閉”的民辦初中學(xué)習(xí)。高中時，兒子成績又滑了下來，高考一塌糊涂，但他不想復(fù)讀，就去上了個高職。

高職畢業(yè)那年，實習(xí)了三個月之后，兒子說他要考本科。因為實習(xí)中他發(fā)現(xiàn)，公司里?？?、本科、研究生畢業(yè)的人工作不一樣，待遇也不一樣。于是他開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，從此一發(fā)不可收拾，實現(xiàn)了專升本，接著又考取了研究生。兒子的教育經(jīng)歷讓我這個當(dāng)教師的家長明白了，最好的教育不是說教，而是實踐，要想讓孩子知道梨子的味道，最好讓他嘗一嘗。

當(dāng)下的孩子，幾乎天天囿于校園，上課、作業(yè)、考試是他們生活的主要內(nèi)容，節(jié)假日也被送去上各種各樣的補習(xí)班、培訓(xùn)班進行強化，鮮有社會生活實踐歷練的機會與體驗。機械枯燥的生活、狹窄的視野、淺薄的閱歷，使他們對這個繽紛世界的認知非常有限。另外，受年齡的限制，他們的心理認知也不夠成熟，因此對自己的人生未來并不能做出準(zhǔn)確的定位，其結(jié)果就如家長給他們的“定義”——不知道學(xué)習(xí)的重要性，不下真功夫去學(xué)習(xí)。

但可喜的是，近年來我國重視并大力發(fā)展職業(yè)教育，初中畢業(yè)升不上高中可以上中職，高中畢業(yè)升不上大學(xué)可以上高職。現(xiàn)階段，只要你愿意，中職、高職幾乎是敞開收的。

孩子上中職、高職有什么好處？第一，可以學(xué)一技之長，到社會上能自食其力;第二，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，隨著年齡的增長和閱歷的增加，孩子對社會、對自我也會有更深刻的認識和評價，人生觀、價值觀會漸漸向“主流價值”靠攏。就像筆者的兒子一樣，在實踐中切身體會到學(xué)習(xí)的重要性，實現(xiàn)“二次奮發(fā)”。其實，不僅是筆者的兒子，這幾年各地“專升本”異?；鸨?，也證明了這一點。所以，家長朋友們要拋棄過去對職業(yè)學(xué)校的認知偏見，給孩子一個成長反思、重新騰飛的機會。

（責(zé)編宋行軍）