衛(wèi)泓禹
2016年接到教育部組織開展2016—2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知,于是筆者發(fā)揮自己足球?qū)I(yè)的特長,進(jìn)行足球課的設(shè)計(jì)與教學(xué)。首先筆者選擇了《大腿停球》授課內(nèi)容,計(jì)劃用2次課完成,接著精心設(shè)計(jì)了相輔相成、層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),并實(shí)施了教學(xué)。教學(xué)過后,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于球類課依舊很有興趣,但是對于技術(shù)的掌握不盡如人意。為什么技術(shù)掌握不好?反復(fù)看著教學(xué)設(shè)計(jì)、琢磨教學(xué)流程,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能把球停在自己所需要的范圍內(nèi),從動作難點(diǎn)來說,“觸球時迎撤緩沖”是瞬間動作,教師現(xiàn)場示范雖說有震撼力,但是動作快,學(xué)生很難在短時間內(nèi)看清楚,也就很難建立一個完整的動作表象,教師慢動作示范又影響動作的完整性及效果。于是筆者靈光一現(xiàn)有了一個想法,能否利用視頻教學(xué)與教師現(xiàn)場示范結(jié)合,展現(xiàn)快速復(fù)雜的體育動作,突破重難點(diǎn)?能否利用實(shí)時傳輸、手機(jī)“同屏”方法,通過錄制視頻,慢放、回放解決自己的錯誤點(diǎn)?于是筆者開始探索視頻制作軟件,找到了“ITOOLS”手機(jī)同屏方法,依據(jù)教材、根據(jù)動作結(jié)構(gòu)特點(diǎn),制作了大腿停球視頻。視頻中,筆者側(cè)重講解了重難點(diǎn),有些地方慢放,有些重要環(huán)節(jié)插入圖片,在停球前我們需要做什么,觸球時應(yīng)該注意什么等,每個環(huán)節(jié)都有具體說明。學(xué)生們通過觀看視頻與教師現(xiàn)場示范,學(xué)得很快、效果很好,不清楚動作的學(xué)生還可以到旁邊iPad上再次觀看視頻,達(dá)到了分層教學(xué)的效果。對課堂上出現(xiàn)的問題,筆者利用“ITOOLS”手機(jī)同屏方法錄制錯誤動作,慢放給學(xué)生觀看,再讓他們進(jìn)行改正練習(xí)。通過2節(jié)課的學(xué)習(xí),90%的學(xué)生能將球停在1m范圍內(nèi),10%的學(xué)生熟悉、了解技術(shù)動作。
信息技術(shù)融入體育教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。但信息技術(shù)也是一把雙刃劍,運(yùn)用不當(dāng)會降低課的練習(xí)密度和強(qiáng)度,所以教師要把握好信息技術(shù)介入的度和運(yùn)用的科學(xué)性、針對性、合理性。