王祥斌

[摘要]示范性高中如何培養(yǎng)拔尖的學(xué)生是學(xué)校管理者必須要面對的重要課題。拔尖學(xué)生的培養(yǎng)直接關(guān)系到示范性高中的核心競爭力。拔尖學(xué)生培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化工程，需要制訂好拔尖學(xué)生三年的培養(yǎng)模式并進行創(chuàng)新與實踐。文章主要對南寧市第三中學(xué)的拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式進行分析，以期能夠給予同類型的學(xué)校些許參考。

[關(guān)鍵詞]示范性高中;拔尖學(xué)生;培養(yǎng)

[中圖分類號]G637 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（ 2020） 21-0070-03

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”“錢學(xué)森之問”是我們教育工作者需要破解的難題。南寧市第三中學(xué)作為全區(qū)示范性普通高中，其教師、學(xué)生肯定是當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的，教學(xué)設(shè)施也是當(dāng)?shù)刈钕冗M的。南寧市第三中學(xué)在實施基礎(chǔ)教育的同時，應(yīng)該承擔(dān)起為國家、民族培養(yǎng)精英后備人才的責(zé)任。拔尖學(xué)生應(yīng)具有學(xué)有興趣、學(xué)有余力、特長突出、綜合全面的潛質(zhì)。有些拔尖學(xué)生具有學(xué)科特長，即對某一學(xué)科具有濃厚的興趣，并在該學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。這類學(xué)生熱衷于參加各種學(xué)科類比賽。當(dāng)前的自主選拔評價體系，仍以更加容易量化的各種比賽獎項為主要參照指標(biāo)。其中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)五大學(xué)科競賽是人們關(guān)注的焦點。有些拔尖學(xué)生則具有創(chuàng)新潛質(zhì)，即某一方面的創(chuàng)新能力突出。這類學(xué)生熱衷于參加科創(chuàng)比賽等。如何培養(yǎng)好拔尖學(xué)生并把他們送進國內(nèi)外一流的名校深造？下面談?wù)勀蠈幨械谌袑W(xué)（以下簡稱南寧三中）在拔尖學(xué)生培養(yǎng)上的一些做法，供同行們參考。

一、打造奧賽名校

南寧三中是一所重在研究、敢于嘗試、勇于突破的學(xué)校。在國家宣布取消奧賽加分以后，很多學(xué)校都放棄了奧賽培訓(xùn)，但南寧三中敏銳地感覺到，國家頂尖人才的培養(yǎng)仍離不開奧賽培訓(xùn)，且拔尖學(xué)生通過自主選拔方式進入名校的比重提高，而學(xué)科競賽成績是自主招生中較受關(guān)注的一項內(nèi)容。在這樣的認(rèn)知下，南寧三中不但不減弱，反而加強了奧賽培訓(xùn)的力度。慶幸的是，三中人做對了。目前，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校，都十分看重奧賽成績。

以競賽鑄品牌，以競賽提質(zhì)量，以競賽促教學(xué)，以競賽促思維，以競賽激興趣。自2008年學(xué)校確定“打造奧賽品牌名校”戰(zhàn)略后，面對廣西奧賽培訓(xùn)上的空白，學(xué)校迎難而上，聚全校之力，奮發(fā)自強打造屬于自己的奧賽名師團隊。學(xué)校制訂出學(xué)科競賽培訓(xùn)整體發(fā)展方案，著力于培養(yǎng)拔尖人才，提升名校升學(xué)率。方案的具體內(nèi)容：1.構(gòu)建開展學(xué)科競賽的頂層制度。2.制定并實施教練和競賽學(xué)生的遴選機制。3.制定并實施教練和競賽學(xué)生的培養(yǎng)機制。4.研發(fā)、選擇學(xué)科競賽教材資源。5.開發(fā)校外培訓(xùn)資源和平臺。6.開拓名校招生資源和途徑。7.明確競賽流程。拔尖學(xué)生只選一科、逐級強化、分層培養(yǎng)。8.明確自主招生流程。拉長戰(zhàn)線、扣準(zhǔn)考點、面試強化等。

二、成立特訓(xùn)班

學(xué)校成立理科特訓(xùn)班和文科特訓(xùn)班;確定“清北”培養(yǎng)對象第一梯隊、第二梯隊人選，從而有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。

主要措施：1.數(shù)據(jù)監(jiān)控，學(xué)科跟進。每次考試后，堅持集中輔導(dǎo)和面批。2.主要分兩個階段：一是競賽生補弱，二是補弱后的增強。3.多維輔導(dǎo)。主要有數(shù)學(xué)自招培訓(xùn)、尖子生核心素養(yǎng)培訓(xùn)，科任教師與“清北”導(dǎo)師定時定點輔導(dǎo)，周六尖子生書法訓(xùn)練等。4.實行小班制，探尋更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（減課、談?wù)?、自主學(xué)習(xí)、及時得到教師的輔導(dǎo)、其他年級導(dǎo)師的指點）。5.讓學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)生”到“考生”的心態(tài)轉(zhuǎn)變，學(xué)會考試（考前、考中、考后）。6.優(yōu)化特訓(xùn)班的課表。文科小班分出來以后，每學(xué)科每周均減少一個課時的時間，留足夠的時間給學(xué)生自主整理歸納。7.理科班由于競賽生多，缺課情況比較嚴(yán)重，因此一輪復(fù)習(xí)階段沒法減少課時。二輪復(fù)習(xí)時會考慮各個學(xué)科的教學(xué)情況適當(dāng)減少課時，留更多時間給學(xué)生，同時進行有效的個性化輔導(dǎo)。

三、成立導(dǎo)師培養(yǎng)團隊

學(xué)校集教師之力促進拔尖學(xué)生的發(fā)展。成立導(dǎo)師輔導(dǎo)團隊;使用“好分?jǐn)?shù)”閱卷系統(tǒng)對特訓(xùn)班學(xué)生的平時訓(xùn)練進行評價，歸納整理學(xué)生未能完全吃透的知識;每次考試和訓(xùn)練后，鼓勵導(dǎo)師進行面批面改，要求導(dǎo)師整理建立學(xué)生的學(xué)情檔案。

四、做好學(xué)情分析

首先，全面了解學(xué)情。學(xué)校針對學(xué)生的信心及時間管理、睡眠管理、情緒管理、目標(biāo)設(shè)置、飲食管理情況等展開調(diào)查。下面是調(diào)查結(jié)果（部分）。

對于高三學(xué)習(xí)，學(xué)生的信心情況（見表3）：

其次，了解拔尖學(xué)生的學(xué)情（以寧立銘與李諾舟兩位學(xué)生為例）。教師要根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)備課，還要認(rèn)真篩選試題進行訓(xùn)練，并壓縮講評時間，這樣才能留更多的時間給學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)。

五、心理輔導(dǎo)團隊的保駕護航

注重拔尖學(xué)生的心理疏導(dǎo)，做到心理教師全程介入、密切跟蹤。教師會設(shè)計各類班級活動并鼓勵學(xué)生積極參與，以減輕學(xué)生的心理壓力，實現(xiàn)高效備考。

1.室內(nèi)課

高三備考階段是一個特殊的階段。在最后的備考階段，可能會出現(xiàn)哪些問題？當(dāng)自己情緒不好時，該如何調(diào)節(jié)？高考越來越近.如何能讓自己保持良好的狀態(tài)，自信迎考？……這些是每一位高三學(xué)生都很關(guān)心的事情。在室內(nèi)課中，心理教師會與學(xué)生進行交流溝通，讓學(xué)生對備考有更深入的了解。這樣當(dāng)備考過程中出現(xiàn)一些狀況時，他們便能從容地面對。

2.戶外課

在高考備考的最后階段，學(xué)校會適時地開展一些趣味活動，讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)中抽身出來，釋放壓力，使他們的身心得到一定的放松。壓力得到釋放的學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。拔尖學(xué)生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化工程?！叭昴ヒ粍Α?，學(xué)校需要從學(xué)生入校開始統(tǒng)籌規(guī)劃他們高中三年的培養(yǎng)計劃。學(xué)校應(yīng)給予拔尖學(xué)生一些“特殊”的培養(yǎng)，在教學(xué)上給他們自由選擇的空間，使他們有脫穎而出的機會，幫助他們從被動接受轉(zhuǎn)化為主動探求。拔尖學(xué)生的超群性和相對性的特點告訴我們，培養(yǎng)拔尖學(xué)生除了要關(guān)注其具備的先天條件之外，更重要的是要對其進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生的成長成功引路導(dǎo)航。

（責(zé)任編輯 王嵩嵩）