王青

摘? 要：當(dāng)今社會競爭日益激烈，在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)利益的沖擊下，誠信這一中華民族傳統(tǒng)的美德正遭遇嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今，誠信缺失現(xiàn)象不僅存在于社會之上，更是慢慢地潛入了我們純潔的校園，對學(xué)生這一特殊全體產(chǎn)生了很大的消極影響。本文闡述了小學(xué)生如今的誠信現(xiàn)狀并從社會，學(xué)校，家庭和小學(xué)生個人等方面對小學(xué)生誠信缺失的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，試探小學(xué)生誠信教育的對策，幫助小學(xué)生養(yǎng)成誠信品質(zhì)，弘揚(yáng)誠信美德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 誠信缺失? 原因? 對策

誠實守信歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們與他人建立良好關(guān)系的基石，也是國家強(qiáng)盛文明的重要標(biāo)志之一。然而，隨著改革開放的深入，大量社會問題也以不同的方式影響著國人的道德觀念和價值判斷，其中表現(xiàn)最為突出的是誠信品德的缺失?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》把“誠實守信”作為一種道德規(guī)范提出，充分體現(xiàn)了誠信的重要性。小學(xué)生處在公民道德建設(shè)的基礎(chǔ)地位，從小抓好誠信教育，是當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容。

一、小學(xué)生的誠信現(xiàn)狀

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，即要求人們待人處事真誠、講信譽(yù)、一言九鼎。我國古代大圣人孔子指出“人而無信，不知其可也?！彼颜\實看作人性中的真理，是做人的寶貴品格，其實講的也是誠信。我國著名的教育家陶行知先生也說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！睆目傮w上看，小學(xué)生大多數(shù)能夠做到誠信守諾，但也出現(xiàn)了一些不容忽視的誠信缺失現(xiàn)象。在當(dāng)今小學(xué)生身上常可以看到一些不誠信的行為：

（一）抄襲﹑作弊

學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主要構(gòu)成部分。自古以來，一分耕耘一分收獲，要想取得好成績，學(xué)習(xí)就必須認(rèn)真踏實，來不得半分虛假。但是，仍有一些小學(xué)生不夠勤奮踏實，在學(xué)習(xí)上缺乏或喪失誠信，他們最典型的表現(xiàn)就是抄襲作業(yè)和考試作弊。

（二）說謊

說謊是一種以欺騙他人為目的，心口不一致的表達(dá)方式。說謊不僅是一種心理問題，也是一種不道德的行為。在生活中，孩子出現(xiàn)了或多或少的說謊行為。關(guān)于孩子說謊的動機(jī)，有一些孩子是由年齡特征造成的天真的“說謊”，這類孩子大多處于幼兒時期，由于認(rèn)知能力和語言能力的局限，他們還分不清現(xiàn)實與幻想的區(qū)別，因此他們的“說謊”，實際上是自我想象的產(chǎn)物。

二、小學(xué)生誠信缺失的原因

（一）家庭誠信教育偏失

家庭是孩子接觸最多的社會環(huán)境，家長的言行舉止，對子女有著潛移默化的影響。由于當(dāng)今的小學(xué)生基本上都是獨生子女，都是家長的掌上明珠。因此，有的家長對孩子誠信缺失的行為采取縱容的態(tài)度，孩子犯了錯誤，采取縱容孩子的所作所為，導(dǎo)致孩子為所欲為，甚至喪失了基本的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

（二）學(xué)校誠信教育缺乏實效性

在現(xiàn)有的教育制度下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將精力投入到考試成績上，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分?jǐn)?shù)成為衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而對學(xué)生的不誠實行為沒有足夠的重視，往往流于形式，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。

教師個人的素養(yǎng)不夠高也是導(dǎo)致小學(xué)生誠信缺失的原因之一。正所謂：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師的一言一行都影響著學(xué)生。

（三）個人原因

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，他們思想活躍，易接受新事物，但是由于年齡小，自我控制力和約束力不強(qiáng)，心理承受力差，同時模仿力卻較強(qiáng)，所以，極易接受不良現(xiàn)象的影響，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等各方面的誠信缺失。

三、小學(xué)生誠信教育的對策

小學(xué)生誠信教育是做人的教育，應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須從小抓起。因此，在小學(xué)階段如何加強(qiáng)小學(xué)生的誠信教育是一項值得探討和研究的問題。通過理論加實踐的教育方式既可以使小學(xué)生從小養(yǎng)成誠信品質(zhì)，又可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)誠信美德。

（一）閱讀相應(yīng)的書籍，從文字中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)

教師可以有計劃地組織學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的書籍，讓學(xué)生比較完全系統(tǒng)地掌握誠信的基本內(nèi)容和相關(guān)事例，懂得擁有誠信美德是一件很光榮的事，是自古以來世人皆知的中華傳統(tǒng)美德之一。這方面的書籍有《中華驕子》，《誠信文錄一百則》，《中華德育歌》等，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀生動的事例，感悟誠信的重要性。

（二）知行統(tǒng)一

誠信教育的重點在于知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在行。按照心理學(xué)家的觀點，人們的思想品德是由知、情、意、行等互相聯(lián)系的要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。在這些要素中，最重要的也最容易被人們感知和評價的是“知”和“行”這兩大要素。在對小學(xué)生進(jìn)行誠信教育的過程中，我們應(yīng)重視幫助他們逐步實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一。

1.記誠信日記

學(xué)生通過觀察記錄日常生活中的有關(guān)誠信的所見所聞，學(xué)會反思，從中得到啟發(fā)，增強(qiáng)對誠信重要性的認(rèn)識，提高自身修養(yǎng)。同時，在教育過程中，我們可以建立各種表冊，以督促交流、評比。如“小組競賽表”，“自我小結(jié)表”等。

2.開展主題活動

誠信教育力求從大處著眼，從小處著手。比如班會活動是一次比較好的機(jī)會，如教師組織開展“談?wù)勛约簩φ\信的看法”的主題班會，讓學(xué)生說說自己的看法。他們會說一個個生動的事實，或者解釋一句句精彩的格言，也可能說出關(guān)于古代誠信教育的故事，更生動一點的就是分角色表演所說的故事。在表演的過程中，學(xué)生會體會到誠信的意義所在。

（三）三方互動，營造有利于小學(xué)生誠信品質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境

任何教育都應(yīng)該是開放的，誠信教育也不例外。它不能封閉在校園里進(jìn)行，要通過多種活動形式，將家庭教育，學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來。家庭是小學(xué)生接受教育的最早的地方，良好的家庭環(huán)境是誠信品質(zhì)生長的沃土，在孩子的成長過程中，家長應(yīng)做好榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)。

學(xué)校是小學(xué)生進(jìn)行誠信教育的重要陣地。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹黨和國家指定的把教書育人結(jié)合起來的素質(zhì)教育方針。首先，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”對于違反《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生守則》的學(xué)生，學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的實際情況制定誠信教育管理制度，給予必要的處罰。正所謂“身教重于言傳”，長時間的耳濡目染，潛移默化，教師的良好形象和高尚的誠信品質(zhì)必然會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，使他們改掉不良習(xí)慣。其次，學(xué)校要營造一種誠信的環(huán)境，切實制定和建立誠信制度，真正做到師生共筑誠信。

所以，只有家庭﹑學(xué)校﹑社會三者相互結(jié)合，相互促進(jìn)，相互監(jiān)督，建立全方位教育體系，構(gòu)建誠信教育合體，樹立誠信的社會風(fēng)尚。