劉新新

中圖分類號：F426.22 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2020）04-148-02

摘 要 近年來，石油石化行業(yè)已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，生產(chǎn)生活中的很多領(lǐng)域都離不開石油石化產(chǎn)品，再加上全球經(jīng)濟一體化、市場經(jīng)濟的發(fā)展，使得各個石油石化企業(yè)之間的競爭日益加劇。知識經(jīng)濟時代的到來使得人才成為企業(yè)的核心競爭力，在石油石化企業(yè)，技能拔尖人才能夠帶動企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，進而為企業(yè)贏得生機與活力?；诖?，本文分析了石油石化企業(yè)中技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，有利于提高這類人才的專業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞 石油石化企業(yè) 技能拔尖人才培訓(xùn) 機制創(chuàng)新 實踐

近年來，在石油石化企業(yè)的發(fā)展過程中，為滿足行業(yè)發(fā)展的要求，各個石油石化企業(yè)對于相關(guān)人才提出了更高的要求，通過人才培訓(xùn)，能夠進一步優(yōu)化企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，發(fā)揮人才在企業(yè)經(jīng)濟價值創(chuàng)造方面的重要作用。但是，很多石油石化企業(yè)的技能拔尖人才培訓(xùn)機制并不完善，難以為企業(yè)的發(fā)展提供基本的人才保障，因此，對這類企業(yè)而言，必須要改變這一現(xiàn)狀，加快推進技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新。

一、石油石化企業(yè)技能拔尖人才培訓(xùn)機制創(chuàng)新的必要性

（一）我國新型工業(yè)化進程的必然要求

近年來，我國逐步在探索新型工業(yè)化的道路，在新型工業(yè)化發(fā)展過程中，各個工業(yè)企業(yè)都需要逐步加強信息技術(shù)等先進技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)工業(yè)化與信息化的結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工業(yè)發(fā)展模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。石油石化企業(yè)作為工業(yè)性質(zhì)的企業(yè)，如果在發(fā)展的過程中依舊采用傳統(tǒng)的發(fā)展模式，將難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，甚至可能會喪失發(fā)展活力，最終被市場所淘汰。對石油石化企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營而言，技能拔尖人才是企業(yè)人才結(jié)構(gòu)中的主要構(gòu)成，這部分人才具有創(chuàng)造力，能夠在石油石化企業(yè)的發(fā)展中充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維，實現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展[1]。因此，石油石化企業(yè)技能拔尖人才的培訓(xùn)是我國新型工業(yè)化進程的必然要求，只有實現(xiàn)了人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，才能夠發(fā)揮培訓(xùn)的有效性，提高技能拔尖人才的綜合素質(zhì)，用這類人才帶動石油石化企業(yè)的技術(shù)、工藝與方法創(chuàng)新。

（二）解決勞動力市場供求矛盾必然要求

當前，在我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中，勞動力市場面臨著供求不平衡的局面，且技能拔尖人才匱乏，這種情況說明勞動者的素質(zhì)相對低下，難以符合經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。在我國的人才結(jié)構(gòu)中，技能拔尖人才是主要構(gòu)成，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，這類人才能夠與管理人才、科研人員等實現(xiàn)配合與協(xié)調(diào)，提升企業(yè)的競爭力[2]。因此，在石油石化企業(yè)的發(fā)展中，技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新是解決勞動力市場供求不平衡的重要途徑，能夠有效改變了石油石化行業(yè)技能型人才匱乏的局面。

二、石油石化企業(yè)技能拔尖人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和實際生產(chǎn)差異

對石油石化企業(yè)的技能人才而言，由于企業(yè)生產(chǎn)運營的特殊性，在培訓(xùn)過程中，除了要注重理論知識的培訓(xùn)，還需要加強實踐操作能力的培訓(xùn)，提高技能人才的實踐和綜合能力。在石油石化企業(yè)的技能拔尖人才培訓(xùn)方面，雖然企業(yè)能夠認識到培訓(xùn)對提高技能拔尖人才對企業(yè)的重要性，也積極開展了一系列的技能培訓(xùn)工作，但是，企業(yè)并未在培訓(xùn)內(nèi)容方面加以科學(xué)規(guī)劃，尤其是在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，所培訓(xùn)的內(nèi)容并未從石油石化企業(yè)具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)著手，實踐教學(xué)遠遠脫離了企業(yè)的實際生產(chǎn)情況，這種培訓(xùn)與實際生產(chǎn)的差異性使得即使一些技能拔尖人才掌握了相應(yīng)的實踐培訓(xùn)要點，但是，在具體的培訓(xùn)知識應(yīng)用方面，并不能取得理想的效果[3]。比如，在實踐教學(xué)培訓(xùn)中，對油品分析流程與操作要點、油品生產(chǎn)流程等開展了一系列的實踐，但是，由于包含的油品類型、生產(chǎn)流程等相對較多，再加上不同的油田生產(chǎn)與分析中所采用的方式也有所區(qū)別，所培訓(xùn)的內(nèi)容并沒有從石油石化企業(yè)最為常見的油品類型著手，雖然技能拔尖人才掌握了相應(yīng)的培訓(xùn)與操作要點，但是要真正參與到石油石化企業(yè)的生產(chǎn)中，還是會面臨諸多的問題，無法借助于培訓(xùn)所獲得的知識來解決。很多石油石化企業(yè)在技能拔尖人才的培訓(xùn)方面，教學(xué)內(nèi)容并未從企業(yè)的實際生產(chǎn)來安排，導(dǎo)致其培訓(xùn)的內(nèi)容并不能被應(yīng)用于生產(chǎn)中。比如，教學(xué)內(nèi)容難以達到企業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)對技能人才需求、技術(shù)發(fā)展等信息的掌握不足；與生產(chǎn)實際應(yīng)用脫節(jié)，缺乏實踐內(nèi)容的細分，難以提升人才的整體競爭力。

（二）社會與企業(yè)資源利用不足

石油石化企業(yè)在對技能拔尖人才開展培訓(xùn)的過程中，缺乏對企業(yè)與社會資源的合理利用，這種資源利用不充分常常會導(dǎo)致石油石化企業(yè)的人才培訓(xùn)難以取得理想的效果。此外，對社會與企業(yè)資源的利用不足，會使得組織技能拔尖人才培訓(xùn)的組織者難以掌握先進的技術(shù)，導(dǎo)致培訓(xùn)的內(nèi)容存在滯后性。一些培訓(xùn)教師雖然具有較高的理論知識水平，但是其實踐能力相對較差，這種情況下，技能拔尖人才培訓(xùn)缺乏理論與實踐的結(jié)合，教育與培訓(xùn)資源利用不充分，難以促進技能拔尖人才技能的提升。比如，石油石化企業(yè)在人才培訓(xùn)方面并未積極與高校、科研機構(gòu)等合作，導(dǎo)致企業(yè)無法及時從高等院校、科研機構(gòu)等引進技能拔尖人才。此外，石油石化企業(yè)具有豐富的實踐操作經(jīng)驗，而高校與科研機構(gòu)具有充足的理論知識體系，通過二者之間的合作能夠充分實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，而很多石油石化企業(yè)并未實現(xiàn)企業(yè)自身與社會資源的整合，導(dǎo)致節(jié)能拔尖人才培訓(xùn)難以取得理想的效果。

三、石油石化企業(yè)技能拔尖人才培訓(xùn)機制創(chuàng)新的實踐

（一）人才培訓(xùn)需求調(diào)研

在石油石化企業(yè)技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新之前，相關(guān)部門與培訓(xùn)人員需充分掌握企業(yè)的人才需求變化，進而根據(jù)石油石化企業(yè)的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對技能拔尖人才的培訓(xùn)內(nèi)容、時間等加強頂層設(shè)計，著重培訓(xùn)技能拔尖人才的專業(yè)能力、實踐操作能力。此外，在人才培訓(xùn)需求調(diào)研階段，在掌握了相應(yīng)的人才需求以后，企業(yè)還需要進行專業(yè)建設(shè)方向的探索，使得技能拔尖人才的培養(yǎng)方案更為科學(xué)與合理。人才需求調(diào)研過程中，相關(guān)人員需著手注重以下幾個方面內(nèi)容的調(diào)研：石油石化企業(yè)對技能拔尖人才的需求調(diào)研；企業(yè)內(nèi)部技能拔尖人才的配置與安排調(diào)研，主要包含崗位、工作任務(wù)、工作范圍等。

（二）確定人才培養(yǎng)規(guī)格

1.應(yīng)具備的專業(yè)知識。石油石化企業(yè)技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新中，需從人才培養(yǎng)的規(guī)格方面著手。在實際的培訓(xùn)過程中，需加強對技能拔尖人才的專業(yè)知識培訓(xùn)。對石油石化企業(yè)的生產(chǎn)而言，由于其生產(chǎn)的特殊性與復(fù)雜性，在不同的生產(chǎn)階段與領(lǐng)域，對于技能拔尖人才的需求也可能會存在一定的差異，因此，在人才培訓(xùn)中，需使技能拔尖人才具有極高的綜合能力，掌握石油石化生產(chǎn)領(lǐng)域的專業(yè)技能，比如油田生產(chǎn)工藝、鉆完井工藝、設(shè)備維修等。此外，技能拔尖人才還必須掌握基本的機械設(shè)備、電器儀表、工藝流程等知識[4]?？傊c石油石化生產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)知識都是技能拔尖人才培訓(xùn)的內(nèi)容。

2.應(yīng)具備的職業(yè)能力。在石油石化企業(yè)技能拔尖人才的培訓(xùn)方面，還需要提高技能拔尖人才的職業(yè)能力，主要是要使得這些人才具備基本的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、責任意識，能夠掌握相應(yīng)的生產(chǎn)操作、實踐操作要點，正確使用各種的石油石化設(shè)備、判斷各種石油石化設(shè)備是否存在故障威脅。此外，在培訓(xùn)過程中，還需要向技能拔尖人才傳授相應(yīng)的技術(shù)標準、操作規(guī)范、技術(shù)革新等內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在當前石油石化企業(yè)的發(fā)展過程中，要加快推進技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，就需要逐步突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，積極形成“校企雙軌六對接三段式”的人才培養(yǎng)模式。

1.“校企雙軌”。“校企雙軌”的應(yīng)用實現(xiàn)了學(xué)?；A(chǔ)理論知識與企業(yè)實踐操作的結(jié)合，這種模式下的技能拔尖人才培訓(xùn)，使得人才不僅掌握了基本的理論知識，還具有豐富的實踐操作能力。人才培訓(xùn)主體要建立企業(yè)與高校的合作，使得在人才培訓(xùn)過程中，能夠分別從高校與企業(yè)內(nèi)選擇專業(yè)基礎(chǔ)能力極強、實踐經(jīng)驗豐富的人員來從事培訓(xùn)工作，發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢，使得石油石化企業(yè)的技能拔尖人才培訓(xùn)更能夠符合企業(yè)發(fā)展的實際情況，保障人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性，保障學(xué)校與企業(yè)能夠共同來制定專業(yè)課程、教學(xué)計劃等[5]。

2.“六對接”?！傲鶎印敝饕w現(xiàn)在技能拔尖人才的培訓(xùn)要滿足以下要求：人才培訓(xùn)目標與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的對接、專業(yè)課程與企業(yè)崗位技術(shù)標準的對接、實踐基地與企業(yè)生產(chǎn)場地的對接、培訓(xùn)團隊與高端技術(shù)團隊的對接、人才培訓(xùn)質(zhì)量與員工評價標準的對接、文化建設(shè)與企業(yè)文化建設(shè)目標的對接。

3.“三段式”?！叭问健比瞬排嘤?xùn)機制主要是指在石油石化企業(yè)技能拔尖人才的培訓(xùn)方面，要分三個階段來進行：第一階段：技能拔尖人才主要進行的基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并要在此階段開展相應(yīng)的主題專業(yè)導(dǎo)入課程等，提高技能拔尖人才參與專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，從感性上接觸和了解石油石化企業(yè)，初步掌握整體的工藝流程、操作規(guī)范等[6]。第二階段：在此階段，技能拔尖人才主要進行的是專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，并要在此階段加強基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實踐操作的結(jié)合，并要在此階段進行一段時間的生產(chǎn)實習(xí)，進入石油石化企業(yè)內(nèi)部進行相關(guān)理論知識的理解與消化。第三階段：技能拔尖人才要進行頂崗學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

近年來，在石油石化企業(yè)行業(yè)競爭日益激烈的情況下，要促進企業(yè)與行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，各個石油石化企業(yè)都需要加強推進技能拔尖人才培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，提高其培訓(xùn)質(zhì)量，發(fā)揮技能拔尖人才在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、流程改造方面的作用。

參考文獻：

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