殷勤 肖偉平

摘? 要 針對教學(xué)資源共建共享的有效途徑問題展開實踐研究，通過充分調(diào)研電梯行業(yè)職業(yè)教育和企業(yè)需求，探索教學(xué)資源產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合建設(shè)機(jī)制，搭建電梯專業(yè)教學(xué)資源平臺，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作確定電梯類專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容，聯(lián)合參建單位整合教學(xué)資源，持續(xù)開發(fā)并應(yīng)用電梯專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，從而建成電梯工程技術(shù)專業(yè)共建共享的教學(xué)資源庫。

關(guān)鍵詞 高職院校;數(shù)字化教學(xué)資源;專業(yè)教學(xué)資源庫;電梯工程技術(shù)專業(yè);實訓(xùn)教學(xué);數(shù)字教材;三維虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）02-0057-04

1 前言

開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校創(chuàng)建過程的主要建設(shè)內(nèi)容之一。在國家和省教育管理部門大力支持和引導(dǎo)下，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與共享工作取得一定成效，下面以電梯工程技術(shù)專業(yè)為例，探討高職院校數(shù)字化教學(xué)資源共建共享的有效途徑。

2 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響。”中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專業(yè)是教育部認(rèn)定的骨干專業(yè)，廣東省首批省級高職教育重點專業(yè)，首批省級立項一類品牌專業(yè)。該專業(yè)立足于“國家火炬計劃中山電梯特色產(chǎn)業(yè)基地”，主要面向珠三角地區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高水平復(fù)合型技術(shù)技能人才，經(jīng)過14屆學(xué)生的培養(yǎng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。充分借助中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯專業(yè)現(xiàn)有的技術(shù)力量和科研設(shè)備，推廣電梯專業(yè)建設(shè)取得的各項成果，實現(xiàn)優(yōu)勢資源整合和全國范圍內(nèi)課程與資源的共享，必須開展電梯類專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與建設(shè)[1-2]。

電梯涉及生命安全，危險性較大，被國家納入特種設(shè)備進(jìn)行管理。電梯的安裝與維修屬于高空作業(yè)，電梯的安裝維修作業(yè)周期漫長、工作量繁重、操作工藝復(fù)雜、施工條件艱苦，特別是重要安全部件，由于危險性大，動作過程極快，在真實設(shè)備上操作也難以達(dá)到理想教學(xué)效果，造成實訓(xùn)教學(xué)安全隱患多，培養(yǎng)成本高，學(xué)生進(jìn)入工作崗位上手慢[3-4]。從業(yè)人員需取得特種設(shè)備作業(yè)人員證后方可持證上崗，這使得電梯專業(yè)教學(xué)相比其他裝備制造類專業(yè)更具有行業(yè)特點和專門針對性，需依據(jù)電梯專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)的模式。由中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合全國多家國家級、省級示范院校及優(yōu)秀企業(yè)，基于現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)電梯類專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，有利于電梯類專業(yè)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)。

3 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)機(jī)制

數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)制作機(jī)制? 運用資源整合理論，校企深度合作創(chuàng)新資源開發(fā)體制機(jī)制。以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同參與教學(xué)資源庫項目開發(fā)建設(shè)為切入點，吸引社會各方力量參與資源建設(shè)，參與課程教學(xué)設(shè)計研究與實踐探索。以提高資源建設(shè)質(zhì)量為目標(biāo)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，使數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、制作得以實施。參照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、電梯行業(yè)國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過需求調(diào)研分析、職業(yè)能力分析，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮電梯行業(yè)主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域特點，針對從事電梯安裝維修、電梯裝配調(diào)試、電梯檢驗檢測、電梯管理、電梯營銷、電梯零部件開發(fā)等職業(yè)特點，制訂科學(xué)有效的數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、制作工作方案。探索數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)機(jī)制，規(guī)范教學(xué)資源制作標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)字化教學(xué)資源質(zhì)量，在高職院校數(shù)字化教學(xué)資源聯(lián)合建設(shè)實踐中凸顯創(chuàng)新意義。

數(shù)字化教學(xué)資源制作團(tuán)隊的運行管理機(jī)制? 運用利益者相關(guān)理論，創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)資源制作團(tuán)隊運行管理機(jī)制。以提升教學(xué)資源制作團(tuán)隊的整體管理和技術(shù)應(yīng)用水平為目標(biāo)，通過激發(fā)聯(lián)建單位各方積極參與教學(xué)資源開發(fā)的動力，推動管理機(jī)制全面落地實施。教學(xué)資源庫建設(shè)之初，各參建單位就須簽訂項目責(zé)任書，由各參建單位項目負(fù)責(zé)人牽頭，使聯(lián)建單位統(tǒng)一思想，加強溝通，通力配合，各參建單位按照教學(xué)資源庫建設(shè)項目總體部署，進(jìn)一步細(xì)化工作方案，將責(zé)任和任務(wù)分解到人，抓好工作落實，才能高質(zhì)量地完成承擔(dān)的各項任務(wù)。通過運行管理機(jī)制創(chuàng)新，通過“政、校、行、企”深度合作，形成特色鮮明的資源開發(fā)和共享模式，合作開展制作技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，將三維虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)，研發(fā)行業(yè)具有領(lǐng)先水平的教學(xué)資源，2019年建成的數(shù)字化教學(xué)資源被教育部授予“電梯工程技術(shù)專業(yè)國家虛擬仿真實訓(xùn)中心”稱號。

數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用推廣機(jī)制? 運用“使市場對資源配置起決定性作用”理論，通過深化體制機(jī)制改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨院校共建共享，起到良好引領(lǐng)和示范作用。通過專程走訪、專題論證等多種方式，廣泛征求電梯行業(yè)主管部門、科研機(jī)構(gòu)、電梯生產(chǎn)制造和安裝維保企業(yè)的意見，召開專家項目論證會議，充分分析研討崗位的技術(shù)現(xiàn)狀和信息化教學(xué)發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上確立數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用推廣的具體實施方案。通過與中國電梯協(xié)會、電梯主管單位中國建筑科學(xué)院機(jī)械化研究分院、知名出版社、國家教學(xué)指導(dǎo)委員會、數(shù)字化教學(xué)資源制作公司等合作，成立教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用聯(lián)合體，探索數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用推廣機(jī)制。引入公司企業(yè)的經(jīng)營理念，成立股份制形式的公司作為教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用推廣專門機(jī)構(gòu)，以客戶需求為目標(biāo)，建設(shè)開發(fā)包含三維動畫、實操視頻、移動微課件、電子教案、多媒體課件、試題庫、操作考核習(xí)題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書等內(nèi)容的信息化教學(xué)資源，并在開設(shè)有電梯專業(yè)的院校去推廣應(yīng)用。通過針對不同用戶的個性化需要，更新和滿足資源的應(yīng)用需求，才能使數(shù)字化教學(xué)資源真正應(yīng)用于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)習(xí)效率，使自主學(xué)習(xí)更方便快捷。

4 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)內(nèi)容

充分調(diào)研，開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制? 開展職業(yè)能力分析，充分調(diào)研，根據(jù)電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)制定職業(yè)能力表，將電梯安裝與維修兩個職業(yè)崗位分解為60個二級工作任務(wù)，歸納共計885個職業(yè)能力知識點[5]，如圖1所示。

緊扣職業(yè)能力知識點開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源包? 基于職業(yè)崗位整合教學(xué)資源建設(shè)專業(yè)核心課程，按照電梯專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工職業(yè)能力表，參照國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》和《數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺》技術(shù)要求，開發(fā)對應(yīng)職業(yè)能力表各職業(yè)能力知識點的數(shù)字化教學(xué)資源包，開發(fā)三維虛擬仿真實訓(xùn)軟件，實現(xiàn)職業(yè)能力技能水平自動考核評價。整合教學(xué)資源包，通過網(wǎng)絡(luò)課程、精品資源共享課等手段，分別對“電梯構(gòu)造與原理”“電梯安裝工程”“電梯零部件設(shè)計”“PLC編程與變頻技術(shù)”“電梯控制技術(shù)”“電梯標(biāo)準(zhǔn)與檢測”“電梯維護(hù)與維修”等電梯專業(yè)核心課程進(jìn)行建設(shè)，開發(fā)相應(yīng)的專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源包。按照國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作的電梯專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源包括以下內(nèi)容。

1）電梯主要零部件原理的數(shù)字教材、三維動畫、互動式拆裝練習(xí)資源包。

2）電梯機(jī)械安裝維護(hù)調(diào)試工作的數(shù)字教材、三維仿真操作展示動畫、互動式模擬實操和考核評價軟件系統(tǒng)。

3）電梯電氣部件、線路安裝、調(diào)試的三維仿真操作展示動畫、互動式模擬練習(xí)和考評軟件系統(tǒng)。

4）電梯零部件檢測和整梯調(diào)試檢測項目的三維仿真模擬操作展示動畫和考評軟件系統(tǒng)。

5）自動扶梯各大功能系統(tǒng)主要零部件工作原理的三維動畫、互動式拆裝練習(xí)和考評軟件。

6）電梯三維虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。實訓(xùn)系統(tǒng)主要包含以功能：

①仿真功能，實現(xiàn)對平臺3D仿真的基本功能支持;

②模型轉(zhuǎn)換功能，實現(xiàn)對模型文件的導(dǎo)入和轉(zhuǎn)換;

③模型庫管理功能，提供多套模型庫及實現(xiàn)對模塊庫的管理，用戶通過它可以建立自己的模塊庫，在模塊庫中可以新建、刪除以及修改模塊;

④仿真設(shè)計功能，實現(xiàn)對導(dǎo)入模型的在線加工和二次制作，完成貼圖、材質(zhì)、燈光和動作等的設(shè)計;

⑤教學(xué)集成功能，實現(xiàn)資源和課程的組合，形成可直接訪問的電子教材、課件、視頻和素材、實訓(xùn)模擬練習(xí)題庫等教學(xué)資源;

⑥教學(xué)實訓(xùn)考證功能，完成在線學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、考證。

搭建電梯專業(yè)教學(xué)資源平臺，系統(tǒng)推進(jìn)、分層建設(shè)? 如圖2所示，系統(tǒng)推進(jìn)搭建國家級、省級、校級三個層次電梯專業(yè)教學(xué)資源庫平臺;持續(xù)建設(shè)省級、校級的電梯專業(yè)精品在線開放課;開發(fā)與核心課程教學(xué)資源配套的三維虛擬仿真實訓(xùn)軟件、三維仿真動畫、微課視頻、電子教材等數(shù)字化教學(xué)資源;吸引各類用戶利用教學(xué)資源求學(xué)成才。

1）產(chǎn)業(yè)、行業(yè)信息庫建設(shè)。

①產(chǎn)業(yè)概況：展示國內(nèi)外電梯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、新產(chǎn)品的發(fā)展概況、新技術(shù)的應(yīng)用情況等。

②行業(yè)鏈接：鏈接電梯行業(yè)協(xié)會、研究院所、學(xué)術(shù)刊物等網(wǎng)站。

③職業(yè)概況：展示電梯行業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位及其對人才規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）的基本要求等。

④職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：展示國家電梯生產(chǎn)制造與安裝行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等。

2）企業(yè)信息庫建設(shè)。

①企業(yè)鏈接：展示各類電梯企業(yè)最新成就、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)進(jìn)步、職業(yè)領(lǐng)域、人才需求、就業(yè)崗位等方面的信息;

②企業(yè)生產(chǎn)：介紹各類電梯企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象、生產(chǎn)場景、生產(chǎn)案例。

3）專業(yè)信息庫建設(shè)。

①專業(yè)調(diào)研：專業(yè)調(diào)研報告主要包括電梯產(chǎn)業(yè)特征、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，電梯工程施工及相關(guān)行業(yè)人力資源需求分析，電梯工程技術(shù)專業(yè)基本情況和專業(yè)定位等。

②專業(yè)人才培養(yǎng)方案：在全國范圍專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)高職電梯維護(hù)與管理專業(yè)人才成長規(guī)律，形成完善的人才培養(yǎng)方案。

③專業(yè)建設(shè)：展示實訓(xùn)實習(xí)基地、師資隊伍、標(biāo)準(zhǔn)制度、辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等內(nèi)容。

④專業(yè)社會服務(wù)：展示電梯專業(yè)能夠開展對外培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)情況。

4）學(xué)業(yè)信息庫建設(shè)，包括課程中心、素材中心。

5）結(jié)業(yè)信息庫建設(shè)，包括考核標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)題庫、測試題庫、職業(yè)技能鑒定試題、用人單位和社會評價等。

6）就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息庫建設(shè)。

①就業(yè)中心：一方面及時發(fā)布會員高職院校電梯類專業(yè)在校生規(guī)模、就業(yè)工作動態(tài)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)跟蹤等方面的信息;另一方面介紹電梯企業(yè)狀況及其在人才方面的需求情況。

②創(chuàng)業(yè)中心：按照大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念，建立創(chuàng)業(yè)信息庫，講授創(chuàng)業(yè)實務(wù)課程，介紹創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)，推介創(chuàng)業(yè)項目，提供創(chuàng)業(yè)信息，設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”和“創(chuàng)業(yè)工場”園地，開辟“校友成長”專欄，為大學(xué)生及社會學(xué)習(xí)者的創(chuàng)業(yè)與規(guī)劃提供指導(dǎo)和幫助，使其成為“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”。

5 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)成效

規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，固化課程建設(shè)成果? 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)以工學(xué)結(jié)合、校企合作為途徑，深度開發(fā)教學(xué)資源，建設(shè)國家教學(xué)資源庫，運用信息技術(shù)手段提高教學(xué)資源使用效率，在國內(nèi)形成較大影響力。電梯三維虛擬仿真系統(tǒng)是根據(jù)電梯企業(yè)就業(yè)崗位群對學(xué)習(xí)者能力的要求，采用計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)的虛擬真實工作環(huán)境的，理論知識與實際操作相結(jié)合、動畫演示與實物零件相結(jié)合、模擬練習(xí)與實操訓(xùn)練相結(jié)合、課堂教學(xué)與課后自學(xué)相結(jié)合、教師考核與計算機(jī)考評相結(jié)合的綜合虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。成果的受益面較為廣泛，為進(jìn)一步推動我國電梯行業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，使課程建設(shè)成果得以固化。

共建共享優(yōu)質(zhì)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量? 搭建一個平臺、研制數(shù)十門課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)建百個單位、開發(fā)千個資源，培養(yǎng)萬名用戶，該成果作為電梯安裝維修工、電梯裝配調(diào)試工培養(yǎng)職業(yè)能力的有效途徑，為職業(yè)教育教學(xué)改革提供了新的手段，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐提供了先進(jìn)開放平臺和優(yōu)質(zhì)資源。目前，該成果已共建共享應(yīng)用于中高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)、電梯行業(yè)從業(yè)資格考證和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和社會人員自學(xué)。

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