李孝洋

內(nèi)容摘要 郴州紅色文化資源豐富，文章通過深入調(diào)研郴州以紅色文化融入黨員干部黨性教育現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題提出切實(shí)有效的對(duì)策，以提高黨性教育的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞 紅色文化 融入 黨性教育

1 紅色文化融入黨員干部黨性教育的郴州實(shí)踐

1.1 建好紅色文化教育基地，打造“紅色陣地”

近年來，市委市政府將建好紅色文化教育基地列入重要議程，對(duì)可開發(fā)利用的革命遺址和紅色旅游景點(diǎn)，按紅色文化教育基地“五有”標(biāo)準(zhǔn)制訂開發(fā)利用計(jì)劃，積極爭取紅色文化扶持資金，改善基礎(chǔ)設(shè)施。先后興建湘南起義紀(jì)念館、桂東縣紅軍長征首發(fā)紀(jì)念地、廉潔紀(jì)律文化中心、汝城縣沙洲村“半條被子”紀(jì)念館等，對(duì)桂東三大紀(jì)律·六項(xiàng)注意頒布紀(jì)念地、蘇仙區(qū)李家大屋、鄧華將軍故居等進(jìn)行提質(zhì)改造，目前均已完成。

1.2 挖掘紅色文化教育資源，開設(shè)“紅色課堂”

一是紅色教育為黨員“補(bǔ)腦”。課程體系建設(shè)和黨性教育教材體系建設(shè)齊頭并進(jìn)，突出黨性教育平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)持線上課堂與線下課堂有機(jī)結(jié)合。二是黑色教育為黨員“醒腦”。把“敲警鐘”作為黨員黨性教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把警示教育基地作為全市黨性教育基地的重要部分，打造了郴州監(jiān)獄、桂東廉潔紀(jì)律文化中心等警示教育基地[1]。

1.3 開展紅色文化特色活動(dòng)，匯聚“紅色能量”

一是充分發(fā)揮紅色影視、紅色讀物、紅色旅游、紅歌等平臺(tái)載體的作用，提升黨性教育的魅力。二是利用報(bào)刊、新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)站、微信微博、手機(jī)App等新型信息溝通工具，大力宣傳郴州紅色文化資源，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，挖掘用好紅色文化資源開展黨性教育的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營造良好的社會(huì)輿論氛圍。

2 郴州紅色文化融入黨員干部黨性教育存在的問題

2.1 紅色文化挖掘不夠，導(dǎo)致黨性教育內(nèi)容單薄

一是精品課程數(shù)量較少，對(duì)郴州紅色文化的豐富內(nèi)涵挖掘提煉還不深入，選題基本還集中在郴州傳唱度較高的紅色文化資源。如何講好紅色故事，體現(xiàn)紅色智慧，弘揚(yáng)紅色精神，傳播紅色價(jià)值，把紅色基因根植于黨員干部的靈魂深處，還需要繼續(xù)探索。二是紅色文化資源納入黨性教育內(nèi)容力度不大。課堂教學(xué)專題極其有限，除了汝城沙洲《半條被子暖人心》、桂東沙田《第一軍規(guī)永放光芒》兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)影響力較大以外，其他紅色文化教育基地都是門堪羅雀，人員稀少。

2.2 紅色文化的內(nèi)涵挖掘提煉不深，導(dǎo)致黨性教育形式單調(diào)

一是教育培訓(xùn)渠道單一。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前全市黨員干部參加黨性教育活動(dòng)多以縣市區(qū)各級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)班為主，單位及自發(fā)組織不多，多以參觀游覽紅色文化教育基地為主，缺乏系統(tǒng)教育。二是教育培訓(xùn)方式單調(diào)。傳統(tǒng)展示手段多，沒有充分運(yùn)用燈光、色彩、音樂、美術(shù)等元素，營造莊重嚴(yán)肅氛圍，強(qiáng)化教育效果。有的地方組織開展的體驗(yàn)式教學(xué)沒有根據(jù)對(duì)象的變化及時(shí)更換主題或著重點(diǎn)突出某一主題，僅僅重視歷史的回顧和講述，缺乏和現(xiàn)實(shí)的對(duì)接及對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考。

2.3 紅色資源整合度不高，導(dǎo)致黨性教育影響力弱

郴州紅色資源量多面廣，但在紅色資源整合利用上缺乏系統(tǒng)思維，缺少科學(xué)規(guī)劃，紅色資源分散、單一，沒有形成多點(diǎn)布局，多層面、多視角滲透，集群效應(yīng)難以發(fā)揮。

2.4 紅色教育氛圍不濃，導(dǎo)致黨性教育效果不佳

目前盡管三大紀(jì)律·六項(xiàng)注意頒布紀(jì)念地、桂東縣廉潔紀(jì)律文化中心、汝城縣沙州村“半條被子”紀(jì)念館等發(fā)展勢(shì)頭較好，但在課程設(shè)置、師資力量、保障能力等方面與其他周邊市州尤其是井岡山相比仍有相當(dāng)大的差距。同時(shí)，少數(shù)地方對(duì)紅色史料整理不夠，對(duì)紅色遺址遺跡保護(hù)利用不夠，對(duì)紅色資源宣傳推介的力度不大，缺乏整體包裝宣傳，沒有宣傳內(nèi)容上的特色，也沒有宣傳手法上的創(chuàng)新，更沒能形成聲勢(shì)浩大的宣傳陣勢(shì)。

3 把郴州紅色文化資源深入融進(jìn)黨性教育的對(duì)策

3.1 深入挖掘紅色文化資源的內(nèi)涵，為黨性教育內(nèi)容注入新活力

第一，加大投入，搞好基礎(chǔ)建設(shè)。將黨性教育基地建設(shè)條目化、精細(xì)化，對(duì)一些交通不便的紀(jì)念設(shè)施，進(jìn)行全面建設(shè)，通水、通電、通路，道路硬化，沿途景觀搭建，凸顯主題，營造氛圍，增強(qiáng)吸引力。對(duì)革命舊址遺址啟動(dòng)修復(fù)工作。對(duì)于荒蕪的革命原址，可以考慮重建復(fù)原;對(duì)于殘損的革命遺址，要盡快進(jìn)行搶救性的修復(fù)和保護(hù);對(duì)于已發(fā)揮教育功能的紀(jì)念設(shè)施，考慮如何發(fā)揮其更大的效用。

第二，開展文物普查，深挖黨性教育資源內(nèi)涵。深入研究紅色黨性教育基地的歷史沿革，做好文物史料的研究整理工作，深入挖掘革命精神內(nèi)涵，緊密聯(lián)系實(shí)際，從不同側(cè)面、不同角度進(jìn)行詮釋和展示，給人們以知識(shí)的普及、心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪。要盡快啟動(dòng)全市革命遺址和紅色資源新一輪普查，全面摸清家底，逐個(gè)建立檔案，廣泛征集革命史料，認(rèn)真做好重要文物史料特別是革命歷史文物的征集、保護(hù)和利用工作。通過走訪革命前輩、烈士遺屬、專家學(xué)者、民間收藏人士，積極搶救、征集文物史料，集中編撰全面反映郴州的紅色歷史，為黨性教育提供權(quán)威文史資料，從而探究、構(gòu)建以紅色資源為依托，集人、魂、物、事一體化的紅色文化教育內(nèi)容體系。唱好湘南起義、第一軍規(guī)、半條被子三臺(tái)大戲，運(yùn)用現(xiàn)代化傳媒手段豐富紅色文化展示形式，制作出全面反映紅色資源、文化歷史的聲像、文字、影視資料和多媒體課件，為黨性教育的開展提供多形式、多樣式的載體、素材或場(chǎng)景，打造高知名度和廣泛影響力的郴州特色紅色教育平臺(tái)[2]。

3.2 結(jié)合旅游開發(fā)，加大對(duì)紅色資源整合開發(fā)的力度

紅色旅游能夠把紅色文化資源的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益發(fā)揮出來，因此，理應(yīng)大力促進(jìn)紅色資源與生態(tài)文化等各類資源的融合發(fā)展。很多紅色遺址處于風(fēng)景優(yōu)美、生態(tài)宜人地域，如龍廣洞革命蘇區(qū)和太白洞革命烈士陵園就位于七姊石風(fēng)景區(qū)，海拔約1300米，風(fēng)光秀美，可以通過紅色景點(diǎn)加生態(tài)景觀方式，設(shè)計(jì)打造精品教學(xué)線路，以紅促綠、以綠推紅，紅綠結(jié)合、紅綠相映，將分散紅色教學(xué)點(diǎn)與綠色發(fā)展關(guān)節(jié)點(diǎn)等連接成精品線路。例如，鄧華將軍故居位于陂副村，該村已成功申報(bào)省級(jí)歷史名村和中國傳統(tǒng)村落，目前正在申報(bào)中國歷史文化名村。陂副村始建于明朝洪武年間，已近600年，村內(nèi)歷史建筑與文物保護(hù)單位共77棟，主要建筑有鄧華故居、鄧氏宗祠、鄧深澤官邸、鄧良才官邸等，紅色黨性教育可以與傳統(tǒng)古村落歷史文化旅游相結(jié)合。

3.3 加大把紅色的文化資源融入黨性教育的力度

第一，把紅色的文化資源融進(jìn)黨課教材。高質(zhì)量和高檔次的課程、教材是黨性教育基地的安身立命之本。沒有高質(zhì)量和高檔次的課程、教材，黨性教育就會(huì)成為無本之木、無米之炊。每一個(gè)黨性教育基地都要堅(jiān)持各自優(yōu)勢(shì)，下硬功夫開發(fā)出一批思想性強(qiáng)、時(shí)代感明、說服力實(shí)的具有郴州本土特色的紅色文化教育培訓(xùn)教材。第二，積極推進(jìn)紅色的文化資源進(jìn)課堂。把紅色的文化教育納入每年的干部教育培訓(xùn)計(jì)劃之中，在黨校的主體班次教學(xué)中加大紅色文化教育內(nèi)容比例，利用紅色的文化資源中蘊(yùn)含的先進(jìn)人物模范及其紅色基因進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)廣大的黨員干部規(guī)范道德品行，充分發(fā)揮紅色文化資源的育人資政功能。

4 結(jié)語

充分運(yùn)用紅色的文化資源打造黨性教育基地進(jìn)行黨性教育，對(duì)廣大黨員干部黨性的提升具有極為重要的意義。通過廣泛開發(fā)和充分挖掘紅色資源，構(gòu)建黨性教育的大課堂，讓開展黨性教育的黨員干部在這些歷史事件和革命精神、革命任務(wù)的對(duì)話中，觸及思想和靈魂的深刻反思和感悟，實(shí)現(xiàn)精神的蛻變和心靈的震撼，增強(qiáng)了黨性教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李作言.基層黨校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)的若干思考[J].上海黨史與黨建，2014（10）：37-38.

[2]鐘龍彪，趙曉呼.黨性教育的困境與突破[J].觀察與思考，2014（5）：68-72.