【摘要】新媒體時(shí)代，信息的傳遞、交流、共享，使大學(xué)生的三觀受到了極大的沖擊，思想也趨于多元化，高校思想道德教育也必定會(huì)突破傳統(tǒng)教育模式，從技術(shù)到思維理念全新發(fā)展，以嶄新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前。本文從新媒體對(duì)高校思想道德教育的影響，思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，加強(qiáng)思想道德教育工作的對(duì)策等幾個(gè)方面，探求思想政治教育發(fā)展新路徑。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;機(jī)遇與挑戰(zhàn);高校思想政治教育

新媒體正促使人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化。我們需要對(duì)新媒體進(jìn)行全面了解認(rèn)識(shí)，尋找有效策略應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代所產(chǎn)生的問題與挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，發(fā)展思想政治教育事業(yè)。

一、新媒體的概念與特征

（一）新媒體的概念

新媒體是在技術(shù)發(fā)展和普及下產(chǎn)生的的特有媒體形態(tài)，通常以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為中介，使信息以文字或圖片的形式迅速傳播，促進(jìn)信息資源共享，實(shí)現(xiàn)信息傳播、收集、歸類與使用。

在現(xiàn)代社會(huì)，雖然傳統(tǒng)媒體仍是社會(huì)發(fā)展不可缺少的媒體方式，但新媒體則有著自己被大眾認(rèn)同的方式：互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，越來越讓新媒體成為一種時(shí)尚，流行開來。

（二）新媒體的特征

1.源共享

新媒體時(shí)代能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源共享的最大化?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得以文字或者圖片為主要形式的信息資源實(shí)現(xiàn)全球化交流、收集、歸類和使用，傳播者與接收者，實(shí)現(xiàn)平等地資源共享成為可能。

2.兼具個(gè)性化和精準(zhǔn)性

從時(shí)間上來看，新媒體呈個(gè)性化發(fā)展在世界范圍內(nèi)，信息傳播者通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使各類信息隨時(shí)隨地傳播到接收者一方，不同用戶能夠多樣化地選擇信息，滿足自己多方面的需求，也更具精準(zhǔn)性。

3.即時(shí)性

傳統(tǒng)媒體不具備即時(shí)性，獲得信息內(nèi)容滯后，導(dǎo)致受眾者接收的信息時(shí)效性減弱，甚至不具備時(shí)效性。新媒體不再受時(shí)空的限制，所傳即時(shí)性信息具備時(shí)效性，信息的傳播與擴(kuò)散沒有延緩性，人們及時(shí)獲取信息，信息價(jià)值得以充分利用。

4.互動(dòng)性

新媒體的使用，使得越來越多的人能夠就一個(gè)問題進(jìn)行交流，它所展現(xiàn)出來的視頻、聲音或語言文字，為民眾提供更具詳細(xì)和直觀的信息，能夠激發(fā)民眾對(duì)所接收信息的關(guān)注熱情，并進(jìn)行交流論證，提出自己的見解，這是新媒體最獨(dú)特之處。

二、新媒體時(shí)代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

新媒體作為新技術(shù)發(fā)展產(chǎn)物，為提升我們的生活質(zhì)量服務(wù)，不斷豐富思想政治教育內(nèi)容。然而，新媒體也給思想政治教育內(nèi)容帶來諸多問題：新媒體信息資源具有無序性，復(fù)雜多樣，需要提高辨別真?zhèn)蔚哪芰?學(xué)生對(duì)信息的預(yù)判和選擇，具有盲目性，潛移默化中主動(dòng)或被動(dòng)接受了一些虛假甚至不良信息，影響大學(xué)生的三觀的形成，也給了我們警示。

因此，網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)利用是否合理，關(guān)系到思想政治教育的發(fā)展，如何進(jìn)一步發(fā)揮新媒體的作用，是必要的實(shí)踐工作。

（二）新媒體對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

新媒體正處于長足發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)科技等信息化技術(shù)，體會(huì)到了信息傳遞的海量性與即時(shí)性，同時(shí)具備復(fù)雜性。大學(xué)生面對(duì)充斥著各類性質(zhì)的海量信息時(shí)，因自我鑒別能力弱，而受不良信息的影響，甚至危害;各媒體平臺(tái)信息庸俗化、隨意性傳播，不利于受教育者的學(xué)習(xí)，特別是西方發(fā)達(dá)國家所輸出的霸權(quán)文化，也迫使他人被動(dòng)地接受英文化、價(jià)值、道德觀念等。

新媒體條件下所造成的多元文化沖擊，也必然需要我們的重視，如何把握網(wǎng)絡(luò)信息管控，堅(jiān)持主流文化與多元文化協(xié)調(diào)健康發(fā)展，是思想政治教育面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

（三）新媒體對(duì)高校思想政治教育者權(quán)威性的挑戰(zhàn)

在新媒體普及之前，思想政治受教育者學(xué)習(xí)方式主要來源于教育者的言傳身教，教育者所具有的專業(yè)知識(shí)使其在學(xué)生面前具有較高的權(quán)威性。隨著新媒體的到來，信息以圖、文、聲、像等形式呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，這在一定程度上忽視了駕馭者的作用，更是對(duì)教育者的權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。

由于教育者和受教育者在年齡方面的差異，年輕人更容易接受新事物，使得教師出現(xiàn)了被動(dòng)局面，原有的教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性，或者教師所講的新鮮事物，學(xué)生已經(jīng)通過多媒體獲知。如此一來，教育者的權(quán)威性不斷削弱。

三、新媒體給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）豐富了思想政治教育的內(nèi)容

隨著社會(huì)形勢的發(fā)展與受教育者的現(xiàn)實(shí)需要，思想政治教育的內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的變化。傳統(tǒng)意義上的教育內(nèi)容理論性強(qiáng)，但缺乏實(shí)踐性，這也導(dǎo)致了思想政治教育效果不佳。新媒體時(shí)代的思想政治教育內(nèi)容與信息資源相結(jié)合，借助即時(shí)性的傳播速度與海量性的傳播內(nèi)容，推動(dòng)自己的快速發(fā)展。

一方面，傳統(tǒng)意義的信息內(nèi)容靜態(tài)發(fā)展，以平面文字的形式展現(xiàn)在受教育者面前，而新媒體條件下，信息更具備立體性，它融入了語言文字，聲音與圖像，甚至視頻的形式，這使原先靜態(tài)的文字內(nèi)容“動(dòng)”了起來，發(fā)展趨于動(dòng)態(tài)性，這更容易被受教育者所接受。另一方面，傳統(tǒng)意義上的信息內(nèi)容來源也較為單一，相反，新媒體的資源共享優(yōu)勢突出，能夠把即時(shí)性和海量性的信息資源收集到一塊，給不同地域的教育者與受教育者平等地享受信息資源帶來的價(jià)值，促使信息接受者對(duì)思想政治教育內(nèi)容的全面系統(tǒng)的認(rèn)知。

（二）拓寬了思想道德教育的載體

思想政治教育過程中，傳統(tǒng)載體主要有教育理論課程、定期講座和會(huì)議等，報(bào)刊、報(bào)紙和電視等大眾傳播媒介雖然也能傳遞部分信息，能夠達(dá)到了解受教育者的思想政治教育情況。但在這一條件下，受眾單位小，信息資源缺乏時(shí)效性，信息價(jià)值低。在新媒體時(shí)代，信息資源傳播時(shí)，滲透率高，受眾單位大，接收信息資源更迅速，信息交流順暢，信息價(jià)值高，這也能夠幫助人們形成具有一定理性和社會(huì)要求的思想道德和素養(yǎng)。

新媒體作為一個(gè)新的載體，拓寬了思想道德教育的載體，是對(duì)思想道德教育載體的補(bǔ)充，與傳統(tǒng)載體共同服務(wù)于思想道德教育。新媒體傳播信息更深入持久，體現(xiàn)了人的知識(shí)性、思想性和創(chuàng)造性，在實(shí)際教育中，根據(jù)需要，采取不同的載體進(jìn)行教育工作，強(qiáng)化運(yùn)用傳統(tǒng)和新載體的敏感性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

（三）促進(jìn)了思想政治教育主客體之間的有效溝通·

在新媒體環(huán)境下參與者實(shí)現(xiàn)了海量資源的共享，滿足了參與者資源個(gè)性化和精準(zhǔn)性需求。新媒體所創(chuàng)造的信息資源共享平臺(tái)是一個(gè)自由化和交互性的平臺(tái)，信息接收者一方面是信息資源的受益者，同時(shí)也能作為新的信息傳播者創(chuàng)造和傳播信息。

傳統(tǒng)教育中的主客體將會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)變，客體不再是純粹的知識(shí)接受者，他將會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造信息和知識(shí)，這是受教育者主觀能動(dòng)性和主人翁意識(shí)的體現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生作為受教育者，能夠更主動(dòng)地與教育者加強(qiáng)溝通，師生間有效溝通加強(qiáng)，教育效果穩(wěn)步提高。

四、新媒體境遇下高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)思政課教師的教育引導(dǎo)力

在新媒體時(shí)代，為保證思政課的實(shí)效性，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)際情況，適當(dāng)發(fā)揮教師在思想政治教育過程中的引導(dǎo)作用，思政課老師提高自身的個(gè)人能力和水平，積極引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各類性質(zhì)信息，抵制有害信息和思想。

此外，老師更要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，利用新媒體技術(shù)融入教學(xué)體系中，突破傳統(tǒng)思維與做法，借以培養(yǎng)學(xué)生的能力與水平，實(shí)現(xiàn)教育目的，提升教學(xué)整體實(shí)效性。

（二）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

新媒體時(shí)代，學(xué)校要支持教學(xué)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，為思想政治教育的發(fā)展提供可靠基礎(chǔ)。

加大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)資源投入，引進(jìn)高科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)硬件設(shè)備，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)使用者端口與接口;加強(qiáng)學(xué)校無線網(wǎng)建設(shè)，增添網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施，保證思想政治教育工作的有序展開。

借以搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，隨時(shí)了解國家大政方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)生思想導(dǎo)向，以正能量抵制不良信息。

（三）提高大學(xué)生對(duì)新媒體信息資源的判斷能力

新媒體條件下的信息傳播對(duì)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)具有巨大的沖擊性，學(xué)生思維觀點(diǎn)必然會(huì)受各種信息的影響，此時(shí)，必須提高分辨是非的能力。

一方面，學(xué)生要堅(jiān)持獨(dú)立思考，保持理性，防止情緒化表達(dá)造成不良后果而危害他人甚至社會(huì)。另一方面，學(xué)生要提高甄別信息資源的能力，堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，開發(fā)真正有價(jià)值的信息資源，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)新媒體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新媒體價(jià)值性運(yùn)用。

結(jié)語

新媒體對(duì)思想政治教育的發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用，通過我們逐漸對(duì)新媒體各方面的全新認(rèn)識(shí)，找到應(yīng)對(duì)新媒體帶來的問題及挑戰(zhàn)的有效措施，必然能夠助力新媒體與思想政治教育的有機(jī)融合，以一個(gè)積極的姿態(tài)去迎接新媒體的到來。。

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【作者簡介】劉俐，昆明理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)研究生