曾維柱

摘? 要：提升高中化學課堂教學效率是培養(yǎng)學生化學學科素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，高中化學教師要積極地研究教法和學法，不斷梳理教學思路，全面化進行教學總結(jié)，進一步優(yōu)化高中化學課堂教學，有效地提升化學課堂的教學效率和質(zhì)量，從而讓學生更高效地學習相應的化學知識內(nèi)容。本文將從備課、教法使用、教學反思等方面入手，就提升高中化學課堂教學效率的策略進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中化學;課堂教學;有效性;策略;探索

由于部分教師對備課工作的重視程度不夠高，在課堂的教法使用方面不夠有效，同時沒有進行有效地教學反思，這些問題阻礙了高中化學課堂教學效率的進一步提升，還需要高中化學教師細致化和全面化的研究問題、分析問題和解決問題，全面化地對目前的高中化學課堂教學進行優(yōu)化，助力化學課堂教學效率的進一步提升。

一、認真進行備課

有效化的備課可以進一步引導教師認識學生和教材，進而全面地提升教學的指引性和針對性，助力學生在化學課堂進行更加有效的學習，高中化學教師要理解備課環(huán)節(jié)的作用和價值所在，積極地重視起備課工作，并全面化地探索高質(zhì)量備課的方法和策略，為課堂的高效教學實施服務。例如，在學習《元素與物質(zhì)分類》這一小節(jié)內(nèi)容時，教師要進行高質(zhì)量的備課。其一，備學生。主要需要高中化學教師對學生的基本學習情況進行全面化的把握，如可以認真地了解學生的學習方法使用、學習態(tài)度、上節(jié)課的學習整體效果等，同時，還要對班級每個學生目前的化學知識儲備情況進行精準把握。其二，備教材。對于教材，化學教師要全面地分析該節(jié)課在教材中的地位，該節(jié)課所包含的基本知識點和教學的重難點，同時還要結(jié)合教學重難點設(shè)計有效的教學策略，以通過教材分析來較好地開展教學。其三，教學目標設(shè)計。對于教學目標的設(shè)計要從班級學生的整體情況和每個學生的基本特點入手，做到針對性強、概括性強、啟發(fā)性強，從而指引學生的學習方向。如可以設(shè)計以下教學目標：①掌握元素與物質(zhì)的關(guān)系;②了解物質(zhì)分類的依據(jù);③知道常見物質(zhì)的類別等等，讓高質(zhì)量的教學目標指引課堂教學的有效開展。此外，教師還要對教學流程和教學方法進行設(shè)計，從而讓有效地備課助力化學課堂教學質(zhì)量的提升。

二、合理選用教法

教學方法是高中化學教師進行教學的基礎(chǔ)和前提，只有教學方法選用恰當，高中化學教師才能更好地展現(xiàn)教學內(nèi)容、進行知識的講述，高中化學教師要積極地對目前的課堂教學方法使用進行改進和優(yōu)化，以更好地服務學生在課堂的學習。在教學方法選擇過程中要遵循以下幾點原則。其一，契合教學內(nèi)容。所選擇的教學方法要能夠滿足課堂教學的基本需要，并能將內(nèi)容較好地進行展示，讓學生更為全面、詳細和透徹地學習相關(guān)的化學知識內(nèi)容，例如，在學習《氧化還原反應》這一小節(jié)內(nèi)容時，需要教師演示和舉例的內(nèi)容相對較多，那么高中化學教師可以使用多媒體+口授法開展教學，借助多媒體的思維導圖對氧化還原反應的條件、特征和類別等進行具體有條理的闡述，讓學生較好地把握這些知識內(nèi)容之間的對應關(guān)系，借助微課視頻、PPT課件，對每個具體知識點進行清晰講述，從而讓學生高質(zhì)量地學習相應的知識內(nèi)容，進一步地提升高中化學課堂的教學效果。其二，趣味性強。所選擇的教學方法要能夠為學生營造良好的學習氛圍，并能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課堂的活力更足、學習動力更強，也只有能夠激發(fā)學生興趣的教學方法才是有效、有價值的，從而助力化學課堂教學效率的不斷提升。

三、積極強化反思

進行教學反思是高中化學教師發(fā)現(xiàn)教學漏洞的主要途徑，高中化學教師要積極地樹立教學反思的意識，進一步地對高中化學課堂教學的每一個具體環(huán)節(jié)進行梳理和改進，以更好地發(fā)現(xiàn)教學問題，助力高中化學課堂教學效率的全面提升。其一，反思學習效果。在教學反思過程中，高中化學教師要全面化地了解學生的學習情況，看一下學生在化學課堂的總體學習效果如何，看一下學生是否完成了預設(shè)的教學目標，看一下學生是否還存在疑惑等等，并結(jié)合學生的學習情況，引導學生進行有針對性的查漏補缺，助力學生鞏固課堂的學習成果。其二，反思教法使用。需要高中化學教師反思教學方法的選擇是否恰當、教學方法的運用是否合理，同時還要預想一下運用其他的教學方法是否能夠達到如此的效果，進而不斷地改進教學方法使用。其三，反思教學流程設(shè)計。主要需要高中化學教師看一下教學流程各個模塊設(shè)計是否合理，各個模塊之間的銜接是否恰當?shù)龋M一步助力課堂的改進和完善。

總而言之，在新課改背景下，需要高中化學教師進一步強化責任意識，認真進行教學準備，合理地選擇教學方法，積極地強化教學反思，有效地梳理高中化學課堂教學，全面地激發(fā)高中化學課堂教學活力，從而為高中學生更加高效率和高質(zhì)量的學習相應的化學知識內(nèi)容助力，不斷地提升學生的化學綜合學習能力。

參考文獻：

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