陳燕

摘 要：專業(yè)社團是培養(yǎng)企業(yè)對高職技能型人才需求的重要載體，有助于拓寬學生的專業(yè)知識面，提高學生的專業(yè)實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文首先探討專業(yè)社團建設對高職高技能型人才培養(yǎng)的作用，然后以我院軟件技術(shù)專業(yè)“夢馬”專業(yè)社團為研究對象，從社團目前的運行現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，重點探討專業(yè)社團建設促進學生專業(yè)技能培養(yǎng)的建議和舉措。

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團;軟件技術(shù);技能培養(yǎng)

1、專業(yè)社團在大學生專業(yè)技能培養(yǎng)中的作用

隨著我院“新時代學生培養(yǎng)要有新作為”總體部署的不斷推進，“433學生成才工程實施方案”的深入實施，學生專業(yè)社團的作用越來越凸顯。學院不斷深化人才培養(yǎng)模式，執(zhí)行多元化的教學改革，重點突出教學的實踐性，突出學生專業(yè)綜合素養(yǎng)和動手實踐能力的培養(yǎng)，而這其中，專業(yè)社團發(fā)揮了極其重要的作用。具體表現(xiàn)為：

（1）激發(fā)學生專業(yè)學習興趣：專業(yè)社團依托學科、專業(yè)，結(jié)合自身興趣愛好自愿組織的一個學生群體，學生本身的學習能動性較強。借助這個平臺，學生可以參與社團組織的，比如：校企合作企業(yè)參觀學習、專業(yè)知識比賽、專業(yè)知識學習交流等系列活動，不但開闊了他們的視野，而且能夠讓他們真正了解所學專業(yè)，培養(yǎng)學習的興趣，進而引導他們明確學習目標和方向，端正學習態(tài)度，創(chuàng)造良好的專業(yè)學習氛圍。

（2）提高學生的專業(yè)技能水平：專業(yè)社團作為第一課堂教學的有效延伸，是第二課堂的重要組織形式，在進一步鞏固課堂教學內(nèi)容、提升專業(yè)技能水平方面有著重要影響。社團在專業(yè)教師有針對性的指導下，以學生自主形式開展與專業(yè)相關(guān)的研討、講座、實驗、實訓、競賽等活動，相互探討，相互學習，使得所學專業(yè)知識得到不斷的提升和遷移，通過有計劃、目標明確的參加一系列活動，不但拓寬了學生的專業(yè)眼界，同時也能提升學生的專業(yè)技能水平，啟發(fā)學生的專業(yè)創(chuàng)造力。

（3）培養(yǎng)學生的綜合能力：專業(yè)社團是在專業(yè)老師的指導下，社團團長的統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)下，由學生主動構(gòu)思、計劃、優(yōu)化、實施各類活動項目，每位社團成員積極參與其中，通過專業(yè)社團活動，不但培養(yǎng)了學生的互幫互助、促使他們精誠合作的意識，也鍛煉了他們自身的綜合能力，如組織能力、團隊合作能力、溝通、交流、協(xié)調(diào)的綜合能力。

2、“夢馬”專業(yè)社團介紹及存在的問題

近些年，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，各種類型軟件產(chǎn)品層出不窮，用戶對應用軟件的需求也提出了更高的要求。而當前高職院校理工類的人才培養(yǎng)方案中對專業(yè)和學科的依賴性很強，培養(yǎng)出來的學生通病在于“工具型”多，創(chuàng)意性相對比較差。針對以上現(xiàn)狀，我院軟件技術(shù)專業(yè)增設“夢馬”專業(yè)社團作為學生課堂教學的有效補充，其主要目的是提升自身專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。目前，社團共有軟件技術(shù)專業(yè)大一至大三學生30余名，在專業(yè)指導教師的引領(lǐng)下，開展學術(shù)講座、項目開發(fā)、技能競賽等一系列活動，滿足不同等級、不同層次學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。但在高等教育體制改革和軟件技術(shù)日新月異的形勢下，本社團存在著思想觀念偏差、硬件條件保障薄弱、社團成員構(gòu)成不合理等一系列問題，嚴重影響到社團的正常運行。具體表現(xiàn)為：

（1）學生思想觀念存在偏差

一直以來，高校理工科學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)不夠，主要表現(xiàn)為知識結(jié)構(gòu)單一化、思維方式片面化、學習態(tài)度功利化等方面。“夢馬”社團中，有部分學生“重技術(shù)、輕藝術(shù)”，認為軟件開發(fā)以設計功能模塊為主，側(cè)重代碼的編寫和調(diào)試，局限于邏輯思維和抽象思維的思考框架，對軟件界面的前端交互設計不重視，缺乏宏觀思考和整體有機聯(lián)系的能力，這就造成了學生的知識結(jié)構(gòu)單一化，思維方式的片面化。

（2）社團成員結(jié)構(gòu)不合理

“夢馬”專業(yè)社團目前已有30余名學生，分布于各不同年級，符合當初設定的梯隊培養(yǎng)的要求。但是由于高年級學生轉(zhuǎn)本、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的壓力，所占成員比例較小。部分高年級學生，也由于上述情況，不能正常參與社團組織的各類活動，社團成員由于年級等原因，專業(yè)知識有所欠缺，很難組織參加專業(yè)性要求較強、層次較高的競賽活動或企業(yè)實踐訓練項目。

（3）硬件條件保障薄弱

第一、受學院專業(yè)實訓室和設備數(shù)量的限制?！皦赳R”專業(yè)社團已成立3年，到目前為止沒有固定的活動場所。第二，活動的順利開展和實際運行需要經(jīng)費的支持。學院支持“夢馬”社團經(jīng)費有限，學生又不能自籌經(jīng)費，有些活動往往初期規(guī)劃地很好，很有創(chuàng)新性想法，但由于沒有經(jīng)費的支持，活動不能正常的實施，在一定程度上，打擊了學生的學習興趣和學習熱情。

3、“夢馬”專業(yè)社團建設舉措

在職業(yè)教育改革新形勢下，為了培養(yǎng)學生職業(yè)意識、激發(fā)學生學習興趣，提升學生專業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)，緊緊圍繞軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，“夢馬”專業(yè)社團成立3年以來，以企業(yè)參觀、專業(yè)探討、技能競賽等方式開展了以應用軟件界面前端交互設計與開發(fā)方向的一系列活動，為學生的綜合能力發(fā)展起到了引導作用。在建設發(fā)展過程中，同時也暴露了相應的問題，針對以上問題，將提出相應的舉措，以提升本社團的建設水平。

（1）進一步完善專業(yè)社團管理制度，規(guī)范社團管理

學生是專業(yè)社團的組織者、建設者，同時也是受益者。作為專業(yè)社團的一名成員，首先要明確專業(yè)社團的定位、建設的目的和意義，要從根本上杜絕思想意識上存在的偏差，要珍惜作為專業(yè)社團成員的一份子。如果一個社團沒有結(jié)合自身實際，建立科學、合理的社團管理制度，社團成員分工、職責不明確，社團各項活動就不能順利、有序的開展，失去了社團存在的價值。

（2）加強社團成員與專業(yè)教師的聯(lián)系和溝通

專業(yè)社團的發(fā)展離不開專業(yè)教師的指導，專業(yè)教師依托自身專業(yè)優(yōu)勢和教學經(jīng)驗，對專業(yè)社團的整體運行和學生個體的發(fā)展提供建設性的意見和建議，最大程度上幫助學生解決思想上和專業(yè)上的問題。但由于專業(yè)教師自身繁忙的課堂教學和教科研任務，使得空閑時間較少，社團成員特別是社團負責人，更應該積極主動與專業(yè)教師聯(lián)系、溝通和探討。

（3）開放專業(yè)工作室，固定專業(yè)社團活動場所

對于設計、開發(fā)類實踐性較強的專業(yè)社團而言，學院應該全面開放專業(yè)工作室，給予學生固定的活動場所，幫助學生熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，進而達到專業(yè)社團建設目標。學院要將專業(yè)工作室和專業(yè)社團建設有機結(jié)合起來，將專業(yè)工作室作為一個固定的社團活動場所，做到全面向?qū)W生開放，并鼓勵學生參與到工作室的日常管理工作中。

4、小結(jié)

學生專業(yè)社團建設是課堂教學的延伸和拓展，是打造專業(yè)技能型人才的重要途徑。主要著力于具有專業(yè)性、科技學術(shù)性的社團活動的開展。學生依托專業(yè)，通過組織、參與專業(yè)特色的技能實踐活動，不但端正了學生的學習態(tài)度，激發(fā)了學生專業(yè)學習的熱情，同時培養(yǎng)了學生的動手實踐能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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（作者單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院信息技術(shù)學院，江蘇 蘇州 215009）