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        基于疫情復(fù)課“亞正常”狀態(tài)下的小學(xué)體育教學(xué)策略

        2020-07-27 16:26:18谷惠珍
        體育教學(xué) 2020年5期
        關(guān)鍵詞:體育教學(xué)策略

        谷惠珍

        摘 ?要: 隨著我國抗擊新冠肺炎疫情形勢轉(zhuǎn)好,全省各級(jí)各類學(xué)校分批有序開學(xué)。如何有效應(yīng)對(duì)疫情復(fù)課后的體育教學(xué)是當(dāng)前每所學(xué)校和體育教師必須思考的問題。本文提出復(fù)課后的學(xué)校體育課堂教學(xué)策略:體育教學(xué)落實(shí)“三三一”、課堂組織執(zhí)行“四忌四要”。

        關(guān)鍵詞:疫情復(fù)課;亞正常;體育教學(xué);策略

        中圖分類號(hào):G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1005-2410(2020)05-00-02

        中小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課后,學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等從“停課不停學(xué)”線上非正常教學(xué)中,轉(zhuǎn)到線下“亞正?!睜顟B(tài)的學(xué)習(xí)上。對(duì)于學(xué)校的管理、各學(xué)科的教學(xué)都提出了不小的挑戰(zhàn),面對(duì)這種“亞正?!苯虒W(xué)條件,體育教師如何做到既能讓學(xué)生恢復(fù)體能、習(xí)得技能、學(xué)得快樂,又能保護(hù)師生、規(guī)避病毒傳染、健康成長,是一件非常值得探究的新問題。為此,本文以疫情復(fù)課下的小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象,探討如何在“亞正?!苯虒W(xué)條件下,科學(xué)合理地開展體育教學(xué)。

        在“亞正?!睜顟B(tài)下的體育教學(xué)時(shí)期,如何防控、如何科學(xué)鍛煉十分重要。體育課堂上的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等都發(fā)生了改變,我們需要做好開學(xué)前的體育教學(xué)準(zhǔn)備工作。

        一、體育教學(xué)落實(shí)“三三一”

        (一)課前準(zhǔn)備“三個(gè)一”

        課前準(zhǔn)備是落實(shí)防控防疫要求、科學(xué)合理地開展體育教學(xué)的第一步。為此,體育教師必須根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件要求,認(rèn)真落實(shí)每日每課“檢、備、查”的“三個(gè)一”,具體要求為:每日一檢:每天檢查學(xué)校體育場地器材及對(duì)使用的器材進(jìn)行消毒、收納。每日一備:提前制定好授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容,做好疫情防控應(yīng)急預(yù)案。每日一查:特殊時(shí)期,做好常規(guī)工作,及時(shí)記錄、觀察學(xué)生身心健康狀況。

        (二)課堂教學(xué)“三個(gè)一”

        疫情后“亞正?!睜顟B(tài)下的課堂教學(xué)中,體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)課堂教學(xué)的幾個(gè)階段,在時(shí)間和內(nèi)容要求上做出針對(duì)性的調(diào)整,適當(dāng)縮短基本部分的學(xué)習(xí)時(shí)間,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)熱身準(zhǔn)備和放松活動(dòng)。

        對(duì)于基本部分的教學(xué),在練習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法上要體現(xiàn)出“三個(gè)一”。

        一是練習(xí)形式個(gè)人化:學(xué)生體育練習(xí)的方式,盡可能設(shè)計(jì)為單人練習(xí)形式。在練習(xí)的場地和器材分配上,有獨(dú)立的個(gè)人練習(xí)空間和器材,規(guī)避學(xué)生過度集中。教師少采用集中指導(dǎo)方式,如果有必要的集中,一定要做到保持同學(xué)間的合理“尺度”。

        舉例:“個(gè)人任務(wù)卡”的設(shè)計(jì)。對(duì)于中高段學(xué)生,我們可以制作學(xué)習(xí)任務(wù)卡,不僅可以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生水平差異,可設(shè)置一般任務(wù)卡、特殊任務(wù)卡(在一般任務(wù)卡的基礎(chǔ)上,延伸新的學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)目標(biāo))。

        二是學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化:當(dāng)前小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容以田徑(跑、跳、投)、球類(籃球、足球)為主。針對(duì)疫情下的“亞正?!斌w育課,教師可以根據(jù)自身資源、學(xué)校特色,努力去探索新內(nèi)容,利于當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)。

        舉例:傳統(tǒng)武術(shù)是學(xué)校的特色體育項(xiàng)目,體育教師就可以充分利用自身資源優(yōu)勢,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),選擇簡單、易學(xué)、易教、易練的動(dòng)作進(jìn)行編排,形成校本武術(shù)操,在課堂中穿插教學(xué),不僅有利于疫情背景下的安全距離教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),更是學(xué)生愛國主義(民族傳統(tǒng)文化)和武德教育的有效途徑之一。

        三是教學(xué)方法趣味化:疫情復(fù)課的“亞正常”條件下,對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的形式和教學(xué)內(nèi)容選擇的限制,如果體育教師所采用的課堂教學(xué)方法簡單枯燥,那么,體育課堂教學(xué)的趣味性就大大降低,所帶來的是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣下降,消極怠學(xué)的現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。因此,課堂教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,必須體現(xiàn)新穎、趣味,才能保證體育課堂教學(xué)效果。

        體育教師可以通過“星級(jí)挑戰(zhàn)”的方式來教學(xué)。星級(jí)目標(biāo)與全人、全面、全納的理念不謀而合,面向所有學(xué)生,所有孩子都參與到學(xué)習(xí)中。能力弱的、能力強(qiáng)的,都有針對(duì)他們的多元化挑戰(zhàn)等級(jí),每個(gè)孩子樂在其中。

        舉例:以個(gè)人練習(xí)一分鐘加速平板支撐為例。教師講清楚動(dòng)作要領(lǐng)、示范后進(jìn)行星級(jí)等級(jí)設(shè)定:堅(jiān)持一分鐘為先鋒達(dá)人,一分鐘內(nèi)能成功完成20個(gè)為名將達(dá)人,一分鐘堅(jiān)持完成40個(gè)是王者達(dá)人。學(xué)生自我練習(xí),嘗試,再突破。

        (三)課后延伸“三個(gè)一”

        體育課后的良好健康行為也是確保疫情、做好防控的重要環(huán)節(jié)。課后的健康行為內(nèi)容主要包括衛(wèi)生清洗、著裝整理、及時(shí)補(bǔ)水,有必要時(shí)還需要消毒防備等。為此,體育教師要重視對(duì)學(xué)生課后健康行為的教育和管理,制訂必要的督查程序,形成課后學(xué)生必做事項(xiàng),逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的健康行為習(xí)慣。如:每課一促:督促學(xué)生課后有序洗手消毒,避免感染。每課一提:提醒學(xué)生運(yùn)動(dòng)后及時(shí)補(bǔ)水、少量多飲、清理著裝。每課一查:檢查學(xué)生課前、課中、課后體育學(xué)習(xí)行為是否符合防疫防控要求。

        二、課堂組織執(zhí)行“四忌四要”

        (一)教學(xué)場地,組織管理:忌“擁擠”,要“隔離”

        1.需錯(cuò)峰鍛煉:復(fù)課后的體育課要控制好同一時(shí)間內(nèi)上課的班級(jí)數(shù)量,不宜過多,場地小的學(xué)校不宜超過3個(gè)班級(jí)。場地相對(duì)較大的學(xué)校也應(yīng)盡量減少同時(shí)上課班級(jí)數(shù),避免班與班之間學(xué)生太近或人員交叉。

        2.排隊(duì)有秩序:對(duì)于低段年級(jí)孩子,體育教師應(yīng)在課前幾分鐘提前進(jìn)入班級(jí),組織并帶領(lǐng)學(xué)生有序排隊(duì)上下體育課,避免人群擁擠。對(duì)于高段年級(jí)學(xué)生,提前告知上課場地,讓學(xué)生有序進(jìn)場。

        3.集隊(duì)有間隔:特殊時(shí)期在集體性組織方式上需要做適時(shí)調(diào)整,比如集隊(duì)采用分散型,化集中為分散,前后左右間隔建議各一臂(可先提前擺好標(biāo)志桶,熟悉場地位置),確保安全活動(dòng)距離。

        4.練習(xí)有間隔:練習(xí)時(shí)可采用個(gè)體單一練習(xí)或小組分區(qū)域練習(xí),體育教師可用標(biāo)志桶劃分小組區(qū)域,減少各組交叉接觸的機(jī)會(huì)(分組學(xué)習(xí)盡量在小學(xué)高段,自主能力較強(qiáng))。例如跑步時(shí)可間隔1~2個(gè)跑道,保持前后同學(xué)的安全間隔。

        5.指導(dǎo)有技巧:教師在課堂指導(dǎo)講解時(shí)忌近距離、面對(duì)面進(jìn)行,選擇合適的位置進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)生對(duì)教師都是一種保護(hù)。

        (二)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:忌“過度負(fù)荷”,要“循序漸進(jìn)”

        雖然學(xué)生居家鍛煉內(nèi)容豐富,但是練習(xí)效果一般??紤]到學(xué)生的假期體質(zhì)變化,疫情后的體育課更要把握好課堂強(qiáng)度的控制,避免一上來就高強(qiáng)度、大負(fù)荷,特別是低段學(xué)生,容易心率過高,興奮過度。

        適當(dāng)延長、加強(qiáng)準(zhǔn)備部分的動(dòng)態(tài)熱身和結(jié)束部分的靜態(tài)拉伸時(shí)間。學(xué)生在放假期間,正規(guī)有序的體育活動(dòng)明顯減少,關(guān)節(jié)、肌肉活動(dòng)能力普遍下降,肌腱、韌帶伸展性和彈性水平普遍下降,身體的柔韌、靈敏素質(zhì)較速度、力量等素質(zhì)下降更為明顯。延長準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間可以提高肌肉興奮程度,提高學(xué)生的心理狀態(tài),避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷,促進(jìn)身體健康。

        (三)教學(xué)內(nèi)容:忌“傳統(tǒng)”,要“變革”

        1.室內(nèi)課與室外課相補(bǔ)充。體育室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容豐富,大致可分為理論知識(shí)型和實(shí)踐活動(dòng)型兩大類。

        理論知識(shí)型課堂:這次疫情的特殊性讓我們更加重視身體保健知識(shí)和生命教育。疫情后的教學(xué)中通過體育教育進(jìn)行生命安全教育,灌輸學(xué)生生命安全意識(shí)、普及防疫鍛煉方法,從而承載起為學(xué)生甚至國民生命安全護(hù)航的使命。

        比如體育常識(shí)理論(科學(xué)鍛煉、體能知識(shí)等)、運(yùn)動(dòng)安全基本常識(shí)(運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及救護(hù)、疾病預(yù)防)、心理健康教育。這次疫情讓我們更加關(guān)注健康教育,多渠道傳播健康理念。

        實(shí)踐活動(dòng)型課堂:由于疫情后的特殊教學(xué)環(huán)境,復(fù)學(xué)后,我們?nèi)匀豢梢岳^續(xù)深入利用“平米鍛煉”概念,嘗試開展室內(nèi)操、室內(nèi)小空間原地練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

        例如柔韌素質(zhì):利用課桌進(jìn)行各種姿勢的壓腿、下腰、站位體前屈等。力量素質(zhì):利用桌子雙手支撐俯臥撐、支撐懸垂等。自制、利用道具:利用小書包、書本發(fā)展上肢力量,自編乒乓球操(保護(hù)視力),利用飲料瓶、廢舊報(bào)紙等制作體育相關(guān)的輔助器材。不管室內(nèi)課還是室外課,在練習(xí)過程中均需遵守“安全第一”的原則,做好保護(hù)與幫助和疫情防控措施。

        2.以原地練習(xí)和個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,避免直接對(duì)抗。由于疫情傳播的特殊性,開學(xué)后的體育課需要體育教師把握課的教學(xué)內(nèi)容,把握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,盡量避免直接對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng),盡量安排學(xué)生能獨(dú)立完成的練習(xí)形式,確保安全。比如開學(xué)初的體育課, 可以安排一些廣播操、韻律操、武術(shù)和簡單的球性練習(xí)等,恢復(fù)體能訓(xùn)練,為日后學(xué)習(xí)新技術(shù)做好準(zhǔn)備。小學(xué)高段年級(jí)可適當(dāng)采用兩人隔網(wǎng)項(xiàng)目,比如羽毛球、乒乓球等,減少相互接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

        3.一器材多發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,體育教師可以通過道具、器材的使用來提高樂趣和實(shí)效性。比如一根跳繩的多種用法,一人一根繩,一人一安全距離。利用勻速持久跳繩或計(jì)時(shí)分鐘跳繩可發(fā)展耐力機(jī)能水平,通過交叉搖繩跳、前后搖變換跳等花樣跳繩可提高學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

        (四)教學(xué)方法:忌“單一、枯燥”,要“多樣有趣”

        小學(xué)體育課程改革要求遵守“健康第一”原則,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。疫情期間宅家,學(xué)生的心理狀態(tài)也在發(fā)生變化,單一重復(fù)的教學(xué)手段與方法容易使學(xué)生失去運(yùn)動(dòng)興趣。

        1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,挖掘教學(xué)的趣味性。低段教學(xué)中可以將整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事,故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂學(xué)習(xí)。如把壘球、沙包等投準(zhǔn)練習(xí)比喻成打倒新型冠狀病毒,把障礙跑比喻成抗疫之旅。

        2.合理利用信息化。線上云教學(xué)再次掀起了信息化技術(shù)時(shí)代,復(fù)課后的教師仍然可以借助新媒體,在教學(xué)中充分利用信息技術(shù),播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作視頻,可以更好地幫助學(xué)生掌握,避免因教學(xué)中指導(dǎo)的不便導(dǎo)致學(xué)生受傷。

        (浙江省杭州市新世紀(jì)外國語學(xué)校 ?310000)

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