楊海泉

【摘 ?要】政治輔導員在職業(yè)院校思政工作開展中具有重要地位。新時期課程改革下，職業(yè)院校對培養(yǎng)高素質(zhì)人才有了新的認識。文章對職業(yè)院校政治輔導員思政工作中存在的問題進行了分析，同時探究了職業(yè)院校政治輔導員在思政工作實踐中的有效管理措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;思政工作;輔導員;思想政治;教育理念

引言

政治輔導員在學生心理健康、黨團建設(shè)、管理服務(wù)、思政教育以及就業(yè)指導等方面有著重要作用。但是以當前職業(yè)院校思政教育工作實際情況分析，政治輔導員思政教育時效性并不明顯，無法充分提升學生思政素質(zhì)。因此，相關(guān)人員需要對政治輔導員思政工作加以重視，有效提高政治輔導員隊伍的綜合素質(zhì)，使其更加職業(yè)化、專業(yè)化、專家化，充分發(fā)揮其管理作用，推進職業(yè)院校思政工作的有效管理。

1.職業(yè)院校政治輔導員思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1教育模式枯燥，工作思路陳舊

目前，很多政治輔導員接受的教育及解決問題的方式比較傳統(tǒng)，工作思路創(chuàng)新性差，對學生進行思政教育模式推陳出新不夠，思政教育理論比較抽象、枯燥乏味，難以有效的對大學生開展有效的思政教育，使得大部分學生對思政教育理論缺乏興趣;職業(yè)院校對政治輔導員思政教育的考核模式不健全，難以調(diào)動廣大政治輔導員的積極性及創(chuàng)新意識，在思政教育的實踐上與新時期的要求仍有明顯差距。

1.2師生交流途徑缺少有效性

以當前實際情況分析，部分政治輔導員與學生交流過程中，溝通途徑缺少有效性，存在追求形式、缺少內(nèi)容，甚至迎合、附和的現(xiàn)象。由于政治輔導員建立的溝通途徑不夠有效，無法對學生思想意識加以了解與認識，也無法發(fā)現(xiàn)學生的思想情緒波動，進而難以使學生思想得到充分穩(wěn)定，對其健康發(fā)展產(chǎn)生一定影響。政治輔導員溝通技巧不足，還會使其與學生的正常交流出現(xiàn)問題，若是學生性格非常內(nèi)向，政治輔導員很難讓學生對自己敞開心扉，無法對現(xiàn)實問題進行有效解決。只有保證政治輔導員與學生展開深入交流，才能夠?qū)W生想法加以了解，進而制定富有針對性的教育手段。

1.3對思政輔導缺乏重視

雖然職業(yè)院校學生已經(jīng)有了自己獨立的意識，對很多事物有了不同的見解和看法，思想也趨于成熟化，但是從總體上而言，很多學生缺少社會經(jīng)驗，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達的社會背景下，部分學生難以辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，很容易受到不良媒介的誘惑，甚至部分學生，沉溺于網(wǎng)絡(luò)不可自拔，嚴重影響到院校教育教學質(zhì)量的提升。因此，這就需要政治輔導員加強對思政輔導的重視，在時間上和有效性上再下功夫。就目前而言，部分思政輔導員對新時期思政輔導工作認識不足，對自己的角色沒有清晰的定位，導致部分政治輔導員的工作效率不高，缺少有效的工作技巧，影響了院校思政教育的有序開展。

2.政治輔導員在思政工作中的有效管理措施

2.1在學生培養(yǎng)方案整體設(shè)計中融入課程思政的教育理念

職業(yè)院校對學生的教育教學，往往是通過頂層設(shè)計——專業(yè)人才培養(yǎng)計劃去逐步實現(xiàn)的。實際工作中，需要全面貫徹黨的教育方針，將德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標納入人才培養(yǎng)體系，對各專業(yè)公共課、專業(yè)課、專業(yè)限選課、綜合素質(zhì)任選課等逐一進行梳理，修訂各學科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善課程思政的體系架構(gòu)，打造課程思政課堂，力爭做到每一門課程都有思政內(nèi)容，實現(xiàn)教師課程思政育人的全過程。當前，職業(yè)院校課程教學和教學改革的各個環(huán)節(jié)，都恰當?shù)匾肓苏n程思政的內(nèi)容，比如工程技術(shù)專業(yè)，結(jié)合專業(yè)教學的特點，一定要將“公開公平公正”的價值理念融入教學過程中;計算機類專業(yè)，將“實事求是”“注重程序”的理念融入課程教學內(nèi)容中，做到專業(yè)教育和價值觀教育相融共進。職業(yè)院校政治輔導員只有對自己所帶班級開設(shè)的課程了解的比較深入，才有可能有效地配合課程思政，將課程思政理念從細微之處執(zhí)行下去，使職業(yè)院校政治輔導員的教育管理工作與課程教學實現(xiàn)相互促進，深度融合，實現(xiàn)對院校學生與課程進度一條線的思政教育目標。

2.2強化政治輔導員能力素養(yǎng)

多年來，職業(yè)院校政治輔導員開展思政教育的模式，主要是通過集體講課的方式，這種思政教育模式雖然在一定程度上實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)化傳輸，為政治輔導員管理學生帶來便利，但實際的教學效果卻普遍較差，學生難以將學習的知識逐漸內(nèi)化，思政教育無法真正激發(fā)學生情感共鳴，在很大程度上阻礙了政治輔導員思政教育工作的效果提升。所以，新時期政治輔導員必須不斷強化自身的能力素養(yǎng)和專業(yè)知識儲備，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢和價值，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)思政教育資源，課上課下、線上線下形成合力，為院校思政教育工作創(chuàng)新拓寬路徑。當前，許多政治輔導員工作能力，但思想觀念保守落后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握水平較低，無法靈活運用信息化教學教育手段以及新型的教學教育模式。所以，政治輔導員應(yīng)加強現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的學習，具備采集網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的能力，為學生思政教育提供豐富教學資源。例如，政治輔導員可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中選取符合院校學生思政教育需求的時政新聞、熱點話題、紅色基因等，并保證契合學生的學習興趣，通過話題的深入分析，帶領(lǐng)學生共同探討交流，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.3加強心理教育，開展多樣化輔導活動

在新時期，傳統(tǒng)的思政輔導的工作模式以及工作觀念，已經(jīng)難以適應(yīng)社會高速發(fā)展的需求。因此，政治輔導員應(yīng)該及時更新工作理念和工作模式，加強學生的心理健康教育，組織開展多樣化的輔導活動，讓學生對思政學習的積極性更高。比如：政治輔導員應(yīng)該有效的借助學校社團、興趣小組和學生會等平臺，開展辯論賽、演講比賽、勵志教育、參觀教育基地等活動，或邀請心理健康教育方面的專家或教授等，為學生開展心理健康講座;充分的挖掘?qū)W生的潛力，促進學生個性化成長，積極組織開展興趣課講座等。政治輔導員還應(yīng)該帶領(lǐng)學生走出校園，參與更多的社會實踐活動，如：勤工儉學、助老助殘等活動，培養(yǎng)學生的愛心和社會責任感。政治輔導員的工作在學生的心理健康以及思想素質(zhì)的提升方面具有十分重要的作用，開展實踐活動更有助于提升思政輔導工作的效率，讓學生能夠自覺地參與到思政學習之中，并在活動中得到磨練、啟迪智慧、受到教育。

2.4積極樹立“學生為本”理念

開展日常工作時，政治輔導員需要樹立“學生為本”理念，進而提高學生在思政教育活動中的參與性和積極性，并充分體現(xiàn)學生主地位？？。對此，政治輔導員需要充分考慮學生心理需求與實際需求，對其心理發(fā)展加以關(guān)注，充分展現(xiàn)人文關(guān)懷。對于思政工作內(nèi)容，不僅涵蓋理論內(nèi)容，重點是能夠?qū)碚撝R進行實際行為的有效轉(zhuǎn)化。政治輔導員需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師意識，充分尊重學生的自主意識，從學生具體行為傾向與思想特點入手進行思政工作。以學生為本的思政工作理念，應(yīng)該在輔導員日常工作中得到充分體現(xiàn)，需要對不同學生之間的差異加以尊重，結(jié)合其實際特點制定教育方法，集合學生成長背景，開展因人而異的教育方式。同時，應(yīng)該經(jīng)常開展面對面、一對一的交流，注重啟發(fā)學生，鼓勵為主、循循善誘，促進其個性發(fā)展，并及時引導學生對不良個性加以改正，借助與學生相關(guān)的生活事件引導教育，以保證其三觀思想的正確性，同時積極關(guān)注外來思想對學生造成的不良影響，相應(yīng)采取有效措施加以預(yù)防。

3.結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校政治輔導員要學會使用先進的教育手段，創(chuàng)新工作方式，始終走在思政教育工作改革的前沿，努力成為先進思想文化的傳播者。職業(yè)院校政治輔導員要以德立身、以德施教，做好表率、做好示范，讓課上課下、線上線下成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地。培養(yǎng)學會良好的思想政治認識，切實發(fā)揮政治輔導員的工作職能，推動職業(yè)院校思政工作的順利深入開展。

參考文獻

[1]于凱，王鑫鑫.淺析高校輔導員在開展大學生思想政治教育工作中存在的困境及解決對策[J].素質(zhì)教育，2019（12）：335.