祝瑜玲

【摘? ?要】? 語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。語言能力是幼兒與他人進行交流的基礎，是幼兒教師在教學中必須予以關注的重點內容。傾聽作為語言能力得以發(fā)展的前提要素，幼兒教師應當在一日活動中有針對性地對幼兒的傾聽習慣進行培養(yǎng)。良好的傾聽習慣，掌握傾聽的技巧和原則，是促進幼兒語言能力發(fā)展的重要條件。

【關鍵詞】? 傾聽能力;培養(yǎng);策略

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域的第一部分“傾聽與表達”中，就明確提出了“認真聽并能聽懂常用語言”“別人對自己說話時能注意聽并作出回應”“在群體中能有意識地聽與自己有關的信息”“在集體中能注意聽老師或其他人講話”等，善于傾聽，不僅是一種美德，也是一種智慧。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，掌握傾聽的技巧和原則，是促進幼兒語言能力發(fā)展的重要條件。

一、幼兒傾聽能力發(fā)展現(xiàn)狀

經過調查研究，我發(fā)現(xiàn)幼兒的傾聽能力不是很好，在群體中有意識地聽與自己相關的信息很難，在集體活動中認真傾聽老師的問題再進行回答都做不到。由此導致幼兒的執(zhí)行能力較差，直接影響了幼兒的語言表達和思維能力。造成這個狀況的原因有以下幾點：

1.生活環(huán)境嘈雜影響傾聽。我們的生活中充斥著各種各樣的聲音，有時候一些無關聲音出現(xiàn)在幼兒活動的時候，這種情況下容易造成幼兒的注意力轉移，影響了整個活動的順利開展。嘈雜的環(huán)境不利于幼兒聽取相關信息，聽覺上的偏差導致直接聽錯。這都告訴我們嘈雜的環(huán)境對有效傾聽是非常不利的，所以一個安靜、適宜的生活環(huán)境對于幼兒來說很重要。

2.教師忽視培養(yǎng)傾聽能力。在一日活動中，老師為了自己的教學活動順利開展、教學目標得以達成，都比較重視孩子的語言表達能力。孩子們都能說，想說，愿意說，但是往往會因為沒有聽清問題而答不到點上。老師希望孩子能夠停下來傾聽的時候，發(fā)出一個安靜信號無人理會，有時候需要大聲喊：“好了，不要講了，聽老師說?！边@都是因為平時教師只重視了表達、觀察等常用技能，沒有重視孩子傾聽技能的培養(yǎng)，造成了孩子聽取關鍵信息的能力非常弱。

3.家長缺乏對傾聽能力的重視。在家長的觀念中，孩子的傾聽能力是與生俱來的，不需要外力加持。當孩子纏著父母時，他們往往會心煩意亂地說：“不要煩，自己去看電視。”“別煩，自己去玩手機?！背扇丝偸歉鶕?jù)自己的情緒、心理狀態(tài)與孩子相處和交流，常常沒耐心聽孩子說話。這些都會在無意中成為親子交流的障礙，使孩子失去很多傾聽和交談的機會。

二、創(chuàng)設環(huán)境培養(yǎng)幼兒傾聽能力

1.班級環(huán)境。皮亞杰曾說：“兒童是在與環(huán)境和材料的互動中進行學習的?！崩蠋熆梢詾橛變涸诎嗉壷袆?chuàng)設傾聽區(qū)，可以在傾聽區(qū)投放智能播放器，孩子進行語音點播，傾聽自己想聽的故事、兒歌等等，教師可以引導幼兒將感興趣的故事、兒歌、古詩利用圖文結合的形式制成清單，從清單上選擇內容來進行點播、傾聽。聽完了可以打鉤，記錄好自己聽過的內容。如此一來，老師可以清晰地看出孩子一段時間內傾聽的內容。一定時間后，老師可以組織幼兒進行講故事、念兒歌、念古詩表演，給予幼兒一定的獎品鼓勵。利用這樣的方法充分調動幼兒的傾聽積極性，細水長流培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2.家庭環(huán)境。要讓幼兒學會傾聽，成人首先要真誠、耐心地傾聽幼兒的講話，培養(yǎng)幼兒的成功感，激勵幼兒說話的興趣。當孩子主動和大人交流的時候，要用眼神或者直接的語言贊美，告訴孩子你在認真傾聽，你喜歡聽他說話;當你面對內向，不善表達的孩子的時候，更要用直接贊賞的語言、身體動作、眼神等告訴孩子你喜歡傾聽他的話語，給予及時的鼓勵;當孩子表達不明確、有錯誤時，不打斷、不譏笑，而是巧妙地給予糾正。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。成人要養(yǎng)成傾聽習慣，才能言傳身教，促進幼兒的語言發(fā)展。

三、小游戲大用處

興趣是幼兒行為的內驅力。只有當幼兒對一件事情真正感興趣時，他才會主動去做。游戲是幼兒最愛的活動之一，我們可以通過游戲，讓他們體驗傾聽的快樂，幫助他們潛移默化地將傾聽習慣轉移到生活中。

1.聽說游戲。我們開展“猜猜我是誰”的游戲。請一名幼兒背靠著大家做猜的人。另一名幼兒說一句“猜猜我是誰”，然后猜的那名幼兒說一說是誰，猜對了繼續(xù)，猜錯了換人再猜。這時候我們發(fā)現(xiàn)，平時愿意靜下來傾聽的幼兒猜對的幾率非常高，基本能聽出所有人的聲音。而平時比較浮躁，傾聽習慣較差的孩子能猜到兩三個已經很不錯了。通過游戲，孩子們的勝負欲被激發(fā)了，明白平時注意聽他人講話，汲取重要信息的重要性。在這樣的游戲環(huán)境下，幼兒的有意注意和傾聽能力得到了鍛煉，傾聽能力提升非?？?。

2.音樂游戲。聽音也是培養(yǎng)幼兒傾聽能力的好方法之一。我們開展音樂游戲《叮叮?！罚x用鈴鼓作為我們日常打擊樂器，請孩子們先聽老師打一個節(jié)奏，聽完后，孩子試著自己打這個節(jié)奏。孩子們聽得非常認真，由開始完全聽不出節(jié)奏，到現(xiàn)在能夠把較長較復雜的節(jié)奏演奏出來。

3.數(shù)字游戲。我們的傾聽游戲不僅通過語言和音樂游戲來培養(yǎng)，還拓展到了數(shù)學領域。我們想出了玩“搶數(shù)字”的游戲。先講好規(guī)則，搶數(shù)字幾，比如搶30，選出一人按順序先說幾個數(shù)字，挑戰(zhàn)者也接著順序說出后面幾個數(shù)字，說數(shù)字的個數(shù)要和前面的人一致，直至誰數(shù)到的數(shù)字里有30，那該名幼兒勝出。這個游戲對孩子的傾聽要求特別高，一旦沒聽清，就無法接著數(shù)下去，數(shù)幾個數(shù)字也不清楚。這些游戲不僅有助于幼兒對傾聽能力的培養(yǎng)，也有利于他們了解傾聽的重要性。

西方有這樣一句諺語：“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說?！闭Z言學家對“聰”的解釋是“聰明的人用一半的時間來聽，用另一半的時間來看、說、思?！庇纱丝梢?，傾聽對于個體的成長發(fā)展具有不可替代的重要作用。

【參考文獻】

[1]林崢延.培養(yǎng)中班幼兒游戲活動中傾聽習慣的教學策略[J].文學教育，2018（5）.

[2]嚴經球.淺談在語言活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣[J].課程教育研究，2017（34）.

[3]管旅華.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》案例式解讀，2013（8）.