摘要：輔導(dǎo)員日常思想政治教育深入學(xué)生公寓，是育人場域的拓展，能促進顯性與隱性教育相結(jié)合，能夠銜接公寓管理育人。輔導(dǎo)員公寓鑄魂育人具有教育環(huán)境理論、生活德育理論等理論基礎(chǔ)。西安醫(yī)學(xué)院進行的學(xué)生工作“五進”公寓工程，即黨建進公寓、團建進公寓、輔導(dǎo)員進公寓、文化建設(shè)進公寓、易班建設(shè)進公寓是對公寓鑄魂育人的積極探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓;輔導(dǎo)員;鑄魂育人;實踐探索;“五進”公寓

輔導(dǎo)員作為日常從事學(xué)生思想政治教育的骨干力量，貫徹落實習(xí)組織關(guān)于教育的要求就是要在日常思想政治教育中堅持用領(lǐng)導(dǎo)新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國情懷、服務(wù)人民需要。青年學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，是人生成長的關(guān)鍵階段，需要正確的思想引領(lǐng)、價值引領(lǐng)和行為引領(lǐng)。公寓鑄魂育人，就是要輔導(dǎo)員在日常教育中引導(dǎo)大學(xué)生不斷成長，培養(yǎng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

一、輔導(dǎo)員加強學(xué)生公寓場域鑄魂育人的重要意義

（一）加強公寓場域鑄魂育人是輔導(dǎo)員育人場域的拓展

公寓場域是輔導(dǎo)員做好日常思想政治教育的重要陣地，推進公寓場域鑄魂育人是做好大學(xué)生思想政治教育的最后一公里。“學(xué)生在哪里，思想政治教育就延伸到哪里”。在學(xué)生工作中，推進公寓場域鑄魂育人，將輔導(dǎo)員的工作地點、工作時間轉(zhuǎn)向公寓，有利于拉近師生距離，有利于密切師生情感、有利于主動服務(wù)學(xué)生需要，有利于及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，最終有利于輔導(dǎo)員更好地完成日常思想政治教育。

（二）加強公寓場域鑄魂育人能促進顯性與隱性教育相結(jié)合

公寓場域蘊含著豐富的教育元素和教育契機，在公寓中推進隱形教育，有利于促進顯性教育和隱性教育相結(jié)合，最終落腳在學(xué)生行為養(yǎng)成、思想認識提高上來。“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。輔導(dǎo)員在公寓場域鑄魂育人就是要在公寓有目的、有計劃、有組織地構(gòu)建育人環(huán)境，設(shè)置專門組織，開展專門活動，通過挖掘日常生活中的育人元素，潛移默化地發(fā)揮教育作用。

（三）加強公寓場域鑄魂育人能促進與公寓管理育人的有效銜接

輔導(dǎo)員開展公寓場域鑄魂育人能夠發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，彌補公寓管理育人的不足。在實行學(xué)院制管理的高校中，目前存在著公寓管理育人和學(xué)院管理育人兩張皮的現(xiàn)象，各方均表現(xiàn)為對學(xué)生的思想引領(lǐng)不夠。從公寓管理方面來講，與學(xué)生日常接觸的工作人員主要為樓管，他們的工作內(nèi)容、性質(zhì)難以達到為學(xué)生進行思想引領(lǐng)的要求。從輔導(dǎo)員方面來講，對在公寓場域開展學(xué)生教育的意識不夠，把公寓學(xué)生管理視為后勤的職能范圍，就容易導(dǎo)致公寓學(xué)生思想教育存在真空地帶。輔導(dǎo)員在公寓場域鑄魂育人能夠比較好地解決這一矛盾。

二、公寓場域鑄魂育人的理論基礎(chǔ)

（一）教育環(huán)境理論

美國心理學(xué)家?guī)鞝柼亍だ諟卣J為，人的行為是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果。人存在于環(huán)境中，離不開環(huán)境對自己的構(gòu)建與補充，所以環(huán)境對人的存在和發(fā)展具有十分重要的作用和意義。人的認知發(fā)展的過程，實質(zhì)上是主體與客體相互作用的過程。學(xué)生公寓作為大學(xué)生生活的場域，是思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，與大學(xué)生思想認識相互作用。在公寓場域內(nèi)，圍繞黨和國家的要求和高校培養(yǎng)目標，在培養(yǎng)個體思想政治素養(yǎng)方面進行有目的、有計劃地構(gòu)建相適宜的物理環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境，通過環(huán)境的構(gòu)建與相互作用提高大學(xué)生思想認識，促進行為養(yǎng)成。

（二）生活德育理論

生活與德育有著內(nèi)在的、密切的聯(lián)系，生活與德育的這種內(nèi)在聯(lián)系要求學(xué)校德育要立足生活，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的品性，從而促使個體更好地生活。我國人民教育家陶行知的生活教育講到，“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要教育，教育只有通過生活才能成為真正的教育”，“生活教育包含道德教育”。在學(xué)生公寓場域內(nèi)，輔導(dǎo)員深入學(xué)生生活，挖掘生活中的教育元素，包括思想政治教育元素，將思想政治教育落腳在學(xué)生日常生活中。

三、輔導(dǎo)員公寓場域鑄魂育人的實踐探索

（一）黨建進公寓

1.黨建進公寓的地位與作用

黨建進公寓是輔導(dǎo)員公寓場域鑄魂育人的首要工作，發(fā)揮政治建設(shè)和思想建設(shè)引領(lǐng)作用。主要作用為：一是學(xué)生黨員的先進性和示范性對大學(xué)生群體具有榜樣示范作用;二是學(xué)生黨員骨干能夠發(fā)揮對弱勢群體的同伴教育作用;三是學(xué)生黨員骨干能夠在基層治理中發(fā)揮管理作用;四是學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程本身對全體學(xué)生思想和行為都具有導(dǎo)向作用。

2.黨建進公寓的途徑

（1）建立公寓黨員工作站。黨員工作站是在校黨委組織部的領(lǐng)導(dǎo)下，由二級學(xué)院黨總支建立，以學(xué)生黨員骨干組成，以學(xué)生公寓為場域的黨建陣地。通常以公寓為單位，涵蓋住宿在同一公寓的不同學(xué)院學(xué)生，由各學(xué)生黨支部推薦代表組建站務(wù)委員會，負責(zé)日常工作開展。實踐中，也有在公寓成立公寓黨支部的做法。站務(wù)委員會的工作包括考察學(xué)生黨員、發(fā)展對象、積極分子日常表現(xiàn)，并將其計入個人培養(yǎng)記錄。同時，考察共青團員日常表現(xiàn)，在積極分子推薦中，納入其考察意見。

（2）建立公寓黨建制度。公寓黨建工作首先要執(zhí)行好“三會一課”制度，同時公寓黨員工作站依據(jù)職能要建立的制度主要有：黨員聯(lián)系團小組制度、黨員亮身份制度、黨員積分制度等，讓高年級學(xué)生黨員與低年級學(xué)生宿舍（團小組）接對子，接受群眾監(jiān)督，加強自身學(xué)習(xí)與作用發(fā)揮。

（3）建立黨員工作平臺。黨員作用發(fā)揮需要搭建好平臺，依據(jù)公寓實際需求，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院3號公寓目前搭建的平臺有“紅杉樹之家”——發(fā)揮優(yōu)秀黨員骨干的同伴教育作用、“行李驛站”——發(fā)揮黨員服務(wù)學(xué)生作用、“學(xué)習(xí)共同體”——發(fā)揮學(xué)業(yè)幫扶作用等。

（二）團建進公寓

1.團建進公寓的地位與作用

共青團員是學(xué)生的主體，決定了團建是公寓鑄魂育人的主體工作，通過黨建帶團建發(fā)揮青年的主體作用。發(fā)揮團建的主體作用，主要是：一是要做到團建活動有組織;二是團建內(nèi)容有思想;三是團員權(quán)益有保障。當前，高校團建工作如火如荼，成果豐碩，但是在公寓團建中存在的問題有：一是娛樂化，思想性不夠;二是官僚化，服務(wù)同學(xué)不夠;三是參與面不廣等問題，影響了教育的成效。

2.團建進公寓的途徑

（1）基層團組織進公寓。公寓基層團組織受校團委和二級學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)，在二級學(xué)院團總支的直接管理下，各團支部以宿舍為單位成立團小組，將宿舍這一非正式群體轉(zhuǎn)變?yōu)檎浇M織團小組，加強公寓的細胞——宿舍的安全教育、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、文化建設(shè)以及增進人際關(guān)系凝聚力，減少人際糾紛與安全隱患。

（2）建立團員教育制度。公寓團建工作首先要執(zhí)行好“三會兩制一課”制度，同時公寓團建制度主要是團小組教育管理制度。該制度區(qū)別于宿舍日常管理制度，主要是加強宿舍作為正式組織在安全教育、學(xué)風(fēng)引導(dǎo)、文化建設(shè)以及宿舍人際關(guān)系方面的個體參與作用。

（3）建立團員工作平臺。依據(jù)黨建帶團建的基本原則，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院3號公寓目前搭建的平臺有“抒悅會”——發(fā)揮團支部自我教育作用;拓展學(xué)生會部門職責(zé)——發(fā)揮學(xué)生會生活部對學(xué)生宿舍的檢查與服務(wù)職能，發(fā)揮權(quán)益部對學(xué)生權(quán)益的保障職能等。

（三）輔導(dǎo)員進公寓

1.輔導(dǎo)員進公寓的地位與作用

輔導(dǎo)員是做好公寓鑄魂育人的主導(dǎo)力量和主體隊伍。輔導(dǎo)員進公寓主要作用是推動實現(xiàn)“三全育人”：一是實現(xiàn)育人場域從辦公室延伸至公寓;二是育人時間從工作時間轉(zhuǎn)為全天候;三是深入學(xué)生日常生活進行思想政治教育，包括安全教育、心理育人與資助育人等。除輔導(dǎo)員外，還有助理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等，協(xié)助配合做好公寓育人。

2.輔導(dǎo)員進公寓的途徑

（1）建立輔導(dǎo)員工作站。輔導(dǎo)員工作站是在校黨委學(xué)工部的領(lǐng)導(dǎo)下，由二級學(xué)院黨總支建立，以輔導(dǎo)員為主體組成的學(xué)工隊伍工作陣地。輔導(dǎo)員工作站的主要職能為輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍、開展日常談心談話提供教育陣地。

（2）建立輔導(dǎo)員公寓工作制度。輔導(dǎo)員進公寓的主要制度有：輔導(dǎo)員公寓值班制度、深入宿舍制度、日常談心談話制度、學(xué)習(xí)制度等，主要目的是將輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍落在實處。

（3）建立輔導(dǎo)員工作平臺。西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院3號公寓目前搭建的平臺有心理成長訓(xùn)練營——開展心理健康教育平臺;思政教師工作坊——馬克主義學(xué)院思政教師對接公寓的思政教育平臺;對話醫(yī)學(xué)生——師生日常互動教育欄目;石榴籽·民族情——少數(shù)民族學(xué)生教育欄目等。

（四）文化建設(shè)進公寓

1.文化建設(shè)進公寓的地位與作用

公寓文化是大學(xué)校園文化的亞文化，文化建設(shè)進公寓主要是將大學(xué)精神融入到公寓文化中，發(fā)揮文化育人的功能。公寓文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化四個層次，其中行為文化是公寓文化的外在表現(xiàn)形式，直接展現(xiàn)公寓文化建設(shè)的成效。

2.文化建設(shè)進公寓的途徑

（1）制定公寓文化建設(shè)方案。公寓文化建設(shè)包括宿舍文化建設(shè)、公共區(qū)域文化建設(shè)、公寓文化活動開展等，要有專人負責(zé)此項工作。在公寓文化建設(shè)中要將年度黨和國家面向大學(xué)生教育的大事要事納入其中。

（2）公寓文化建設(shè)內(nèi)容。主要有社會主義先進文化、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等三大文化進公寓，同時要有大學(xué)文化、專業(yè)文化的內(nèi)容。通過文化的浸潤，把公寓建設(shè)為“有大學(xué)文化內(nèi)涵、有時代青年風(fēng)采”的文化陣地。

（3）公寓文化建設(shè)平臺。西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院3號公寓目前搭建的平臺除了開展的公寓文化活動外，主要設(shè)置有習(xí)近平總書記寄語青年系列講話專欄;黨團青年時事政治學(xué)習(xí)專欄;社會主義核心價值觀專欄、學(xué)生書法作品專欄、解剖圖譜作品專欄;宿舍“5+1”S管理等。

（五）易班建設(shè)進公寓

1.易班建設(shè)進公寓的地位與作用。易班屬于網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，是新時代開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。易班作為00后學(xué)生線上活動平臺，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人職能中占據(jù)重要地位。

2.易班建設(shè)進公寓的途徑

（1）建立易班工作分站。公寓易班工作分站是在校學(xué)工部易班工作站的指導(dǎo)下，由二級學(xué)院設(shè)立的以學(xué)生為主要建設(shè)人員的線上育人平臺。易班分站推動線上育人和線下工作相互配合，發(fā)揮育人的整體功能。

（2）易班建設(shè)進公寓制度。主要有易班線上學(xué)習(xí)學(xué)分制度、每月主題活動制度、專題學(xué)習(xí)制度、學(xué)期評比制度等，將線上教育學(xué)習(xí)與學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合起來。

（3）易班建設(shè)進公寓內(nèi)容。易班線上教育內(nèi)容是線下教育的重要補充，涵蓋新生入學(xué)教育、法紀教育、安全教育、心理健康教育等多個方面，同時易班作為表達學(xué)生利益訴求、開展心理咨詢的重要途徑，具有多方面功能。

結(jié)語

輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治教育的主力軍，西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作“五進”公寓工程是高校擔當鑄魂育人使命的有益嘗試，也是新時代高校做好“三全育人”工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

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作者簡介：

呂寶（1977-），女，陜西潼關(guān)人，碩士研究生，西安醫(yī)學(xué)院講師，主要研究方向為黨建與大學(xué)生思想政治教育。

基金項目：

本文系2019年陜西省高校輔導(dǎo)員研究課題《新時代高校輔導(dǎo)員隊伍鑄魂育人實踐探索》的研究成果（項目編號：2019FKT24）。