朱海秋

曾經(jīng)有許多人這樣問(wèn)我，“你為什么選擇幼師這個(gè)職業(yè)？”我是這樣回答的?！耙?yàn)槲蚁矚g孩子，我覺(jué)得和他們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)。”是的，孩子們那燦爛的笑容、稚氣的童言……都是我幸福的源泉，我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)源于他們。

?愛(ài)為基石筑夢(mèng)童年

孩子們帶給我的喜悅來(lái)源于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每天早晨，甜甜的一聲，“老師，早上好！”那童稚的問(wèn)候，帶給我的是一天的歡樂(lè)和生機(jī);每天傍晚伴隨一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下的是明天希望之光。雖然我未為人母，但對(duì)那群小天使的愛(ài)絲毫不減，因?yàn)榻處熓撬麄兊耐晔刈o(hù)者，我的職責(zé)是讓他們擁有快樂(lè)的童年。

當(dāng)優(yōu)美的歌聲回旋在幼兒園上空的時(shí)候，當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鐺活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄開(kāi)啟他們天真、無(wú)私的心扉。這份相互的愛(ài)，讓我對(duì)這份工作更加熟心，更加得心應(yīng)手，讓孩子們?cè)趷?ài)中溶化。

愛(ài)，要恰到好處。教師可以和孩子建立平等關(guān)系，和他們做朋友、做游戲;可以在日常生活中，多和他們抱抱、親親;在他們身體不舒服的時(shí)候，給予媽媽般的溫暖。但是，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我的愛(ài)需要變得嚴(yán)厲一些。如我班的浩浩在游戲中把玩具扔得到處都是，當(dāng)其他小朋友拿了他的玩具時(shí)，他就隨便動(dòng)手打人。這時(shí)，如果我還是那個(gè)溫柔、和藹的“媽媽”，似乎就有些不合時(shí)宜了。就像繪本《我媽媽》里所描述的媽媽一樣，作為老師媽媽的我，形象是多變的，但是對(duì)孩子的愛(ài)是不變的。

?耐心靜看花兒綻放

作為一名幼兒教師，愛(ài)心是基礎(chǔ)。但只有愛(ài)心，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師除了要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)、讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣外，對(duì)待孩子的耐心是不可缺少。孩子們可能會(huì)在上課時(shí)隨便說(shuō)話，可能會(huì)在散步時(shí)瘋玩亂跑，可能會(huì)在玩游戲時(shí)把玩具弄得到處都是，更有可能在畫(huà)畫(huà)時(shí)不認(rèn)真把身上涂得五顏六色。面對(duì)這些，我可能會(huì)憤怒、暴躁，但這時(shí)我會(huì)深深呼吸，微微一笑，我不能用責(zé)備代替引導(dǎo)。幼兒在許多方面缺乏自我控制能力。在這樣的情況下，幼兒教師的耐心就顯得尤為重要。

其實(shí)，初入職場(chǎng)，我的耐心與那些老教師相比著實(shí)有些遜色?？墒沁@一特殊的工作正在推動(dòng)著我去改變，并在潛移默化中悄悄改變了我。讓我印象最深的是一次在美工區(qū)教孩子們折紙，他們學(xué)得很認(rèn)真，一步一步地跟在我后面做，有的孩子折得特別好，這讓我很有成就感?？墒怯幸粋€(gè)小男孩，總是學(xué)不會(huì)，而且他在學(xué)的過(guò)程中注意力不集中，喜歡插嘴。我教了一遍又一遍，耐心消失殆盡。后來(lái)我思考了一下，是不是我離他太遠(yuǎn)了。于是，我和他挨著坐，再重新一遍又一遍地幫助他，教他如何對(duì)折、重疊。當(dāng)他最終學(xué)會(huì)的時(shí)候，我心中的怒氣消失了，他也更加快樂(lè)了。這時(shí)我突然覺(jué)得，原來(lái)耐心地教孩子做好一件事會(huì)收獲雙倍的快樂(lè)。

耐心的形成，不是一朝一夕之事，在于持久的培養(yǎng)與積蓄。需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，樹(shù)立耐心意識(shí)，架起愛(ài)的橋梁，靜看絢麗的花海。

?肩擔(dān)責(zé)任孜孜不怠

對(duì)待孩子，無(wú)論是具有愛(ài)心，還是具有耐心，其實(shí)，最不能忘卻的是那顆責(zé)任心。在幼兒園，我就是那幾十個(gè)孩子的媽媽?zhuān)麄兙褪俏壹?xì)心呵護(hù)的花朵，為他們準(zhǔn)備豐富的一日生活、提供溫暖而舒適的環(huán)境、豎起安全的屏障。也許當(dāng)我停下匆匆的腳步時(shí)，會(huì)不經(jīng)感嘆“這樣的工作太辛苦，太累了！”可是，看到孩子那燦爛的臉龐，聽(tīng)到他們那銀鈴般的笑聲時(shí)，那所謂的累也就不過(guò)如此，一切都值得。責(zé)任使我更強(qiáng)大。

這是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，我常在網(wǎng)絡(luò)上看到一些關(guān)于幼師的負(fù)面新聞，很明顯這些具有過(guò)激行為的幼師都存在著責(zé)任心的缺失。從小的來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)孩子、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。從大的來(lái)講，還要對(duì)幼兒園、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。教師的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著每一個(gè)人的神經(jīng)，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是特殊的群體。

當(dāng)我選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，從事幼教工作起，一直牢記著要具備一顆責(zé)任心，這是教書(shū)育人必須具備的素質(zhì)。沒(méi)有責(zé)任心，談何愛(ài)孩子，何談?dòng)變航逃?。具備?qiáng)烈的責(zé)任心，這是對(duì)他人負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

從事這一行業(yè)，雖然也會(huì)存在了艱辛和疲憊。但帶給我的幸福感和自豪感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于艱辛與疲憊。閉上眼睛，進(jìn)入甜蜜的回憶，孩子們圍繞著我大聲地說(shuō)，“老師，你今天真漂亮，老師，我愛(ài)你。”此情此景，那樣的感覺(jué)是不是值得我為此奉獻(xiàn)一生，那是天真的孩子們最真實(shí)的表達(dá)。