李慧

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“必須重視對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，不僅要看學(xué)生占有了什么材料，更要看他們占有材料的方法”。這充分說明積累在作文中具有十分重要的作用。那么如何指導(dǎo)學(xué)生積累素材呢？我認(rèn)為主要是要引導(dǎo)學(xué)生留心生活。

一、豐富多彩的校園生活

學(xué)校是學(xué)生成長的世界，學(xué)生一天中有一半時(shí)間是在學(xué)校度過的。但是現(xiàn)在升學(xué)壓力大，老師們恨不得一天二十四個(gè)小時(shí)都在上課，所以很少組織學(xué)生活動(dòng)。枯燥單調(diào)的生活中，學(xué)生很難寫出好的作文。為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的成績，更是為了讓學(xué)生積累大量的寫作素材，班級(jí)可以組織豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生在參與在各種活動(dòng)中，讓他們收獲了快樂，體驗(yàn)了情感，也積累了素材。

當(dāng)然，除了高中豐富多彩的活動(dòng)是我們素材積累的源泉外，日常的校園生活也是我們素材來源的寶庫。伴著日出邁著堅(jiān)定的步伐去學(xué)校，坐在教室和同學(xué)們大聲地朗讀課文，體育課在操場(chǎng)拼命地奔跑，坐在臺(tái)階和朋友看落日……這些美好的片段也是我們素材的來源。因此，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活是非常重要的。發(fā)現(xiàn)習(xí)以為常的美麗，感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對(duì)于學(xué)生素材的積累和情感的積淀，都將起到春風(fēng)化雨的教育功能。

二、其樂融融的家庭活動(dòng)

家庭生活是學(xué)生賴以生存的重要組成部分。學(xué)生除了學(xué)校生活外，大部分的時(shí)間都是在家中。所以家庭生活也是學(xué)生寫作文的素材來源。學(xué)生之所以寫作文無話可說，是因?yàn)槠綍r(shí)在與家人的相處中沒有思考，沒有細(xì)心的觀察。我們要教會(huì)學(xué)生在家庭生活中獲取寫作素材。日常生活中，感受父母對(duì)自己的愛，留心觀察父母容貌的變化，了解父母一天的勞作，回顧房屋及屋內(nèi)家具的變化，觀察家中小動(dòng)物的習(xí)性等等。還有生病時(shí)父母焦急的眼神、爺爺奶奶的生日、大家族的婚喪嫁娶……只要我們教會(huì)學(xué)生認(rèn)真去感受思考，把自己的感觸記下來，在將來寫作文時(shí)就可以把這些素材用上。

三、廣闊復(fù)雜的社會(huì)生活

民間有句諺語：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒有貨?！敝挥袕V泛的積累素材，才能成為“秀才”，寫出好的作文。社會(huì)是個(gè)廣闊的舞臺(tái)，臺(tái)上有無限的風(fēng)景，好人好事，社會(huì)變遷，食品問題，環(huán)境問題等，處處都有取之不盡用之不竭的好素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生、民情，關(guān)注時(shí)事，更要關(guān)注社會(huì)上的好人好事、民間風(fēng)俗和丑陋現(xiàn)象。人是社會(huì)的人，學(xué)生也不能脫離社會(huì)來生活。學(xué)生廣泛的參與到社會(huì)活動(dòng)中，既能養(yǎng)成助人為樂、誠實(shí)自信、尊老愛幼、愛憎分明的個(gè)性，又可以將自己的所見、所聞、所思、所想、所做記錄下來，作為第一手的素材，擴(kuò)充自己的素材庫。在寫作文時(shí)，自然素材豐富、見解深刻，更不會(huì)無話可說了。

“一花一世界，一草一乾坤”，大自然為我們提供了一座千姿百態(tài)的百花園，豐富多彩的生活是我們積累寫作素材的寶藏。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生留心生活，積累并掌握豐富的寫作素材，才能使學(xué)生“言之有物”，筆下生輝。