徐淑芳

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)是“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！弊寗偵蠈W(xué)的孩子寫(xiě)好漢字，必須有強(qiáng)有力的措施。

一、有“法”可依，讓學(xué)生留心

“有法可依”是指有樣可照，至少有三：

（一）語(yǔ)文書(shū)上田字格中的字，漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

1.基本筆畫(huà)。寫(xiě)字教學(xué)中，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎扎實(shí)實(shí)的基本功。

2.字的偏旁。掌握了偏旁的書(shū)寫(xiě)，遇到相同偏旁的字就可以觸類(lèi)旁通，舉一反三，使每個(gè)字結(jié)構(gòu)合理。

3.筆順規(guī)則。漢字的筆順規(guī)則主要有先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先中間后兩邊、先里頭后封口。

4.字的結(jié)構(gòu)。漢字是方塊字，結(jié)構(gòu)變化多樣，有獨(dú)體字，有左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（二）教師親手寫(xiě)得工整漂亮的范字

教師瀟灑漂亮的字，會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。教師無(wú)論何時(shí)何地寫(xiě)字都要規(guī)范、認(rèn)真。平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)批改，都要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，向?qū)W生展示一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。

（三）學(xué)生作業(yè)本上端正漂亮的優(yōu)秀字

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)具有書(shū)法天賦的學(xué)生。同伴之間的學(xué)習(xí)是最有效的，教師要讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)這些近在咫尺的優(yōu)秀作業(yè)。

二、有“法”必依，讓學(xué)生靜心

學(xué)生寫(xiě)字要時(shí)時(shí)端正姿勢(shì)，靜心遵守規(guī)矩。

（一）時(shí)時(shí)端正姿勢(shì)

一開(kāi)始寫(xiě)字，我就嚴(yán)格要求學(xué)生頭正、肩平、身直、足安，做到 “三個(gè)一”：眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。一旦學(xué)生松懈了，我馬上提醒其迅速恢復(fù)正確的姿勢(shì)。

（二）靜心遵守規(guī)矩

寫(xiě)字要“三到”：眼到、手到、心到。

眼到即讓學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分在田字格中所占的比例和每個(gè)筆畫(huà)的準(zhǔn)確位置。手到即讓學(xué)生輕重適當(dāng)?shù)匾还P一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。心到就是要心靜氣和，專(zhuān)心致志地記住整個(gè)字在田字格中的位置，做到心中有形。

三、執(zhí)“法”必嚴(yán)，讓學(xué)生專(zhuān)心

執(zhí)“法”必嚴(yán)是指寫(xiě)字前嚴(yán)格要求學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，正確執(zhí)筆。寫(xiě)字時(shí)，教師巡視，時(shí)刻糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2～3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，就少寫(xiě)幾個(gè);自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的，就多寫(xiě)幾個(gè)。用“少”而“精”的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字，練字必規(guī)范，規(guī)范不忘美”的習(xí)慣。

四、違“法”必究，讓學(xué)生細(xì)心

粗心大意是小學(xué)生的通病，他們寫(xiě)字看不仔細(xì)，寫(xiě)不細(xì)致，點(diǎn)捺不分，橫提無(wú)別，時(shí)常出現(xiàn)缺胳膊斷腿現(xiàn)象。例如：有些學(xué)生寫(xiě)“刀”字，粗粗一看馬上提筆就寫(xiě)，結(jié)果把“刀”寫(xiě)成“力”。這樣的例子舉不勝舉。我讓孩子自己想辦法不寫(xiě)錯(cuò)字。形近字、同音字、音近字用心比較，細(xì)心發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)寫(xiě)一串，長(zhǎng)此以往學(xué)生就能漸漸養(yǎng)成細(xì)看細(xì)寫(xiě)的習(xí)慣。

五、依“法”必樂(lè)，讓學(xué)生開(kāi)心

（一）批改

1.面批。很多時(shí)候，學(xué)生的快樂(lè)來(lái)源于老師的贊美。我盡量面批學(xué)生作業(yè)，來(lái)不及全部面批時(shí)，我就在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)。

2.互批。學(xué)生同桌之間互批作業(yè)，讓寫(xiě)得好的同學(xué)幫寫(xiě)得不夠好的同學(xué)分析原因，指出每一筆每一畫(huà)的優(yōu)劣，共同進(jìn)步。

3.自批。寫(xiě)完字后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美，給自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字作上“〇”的記號(hào)，讓其體驗(yàn)成功的愉悅。

（二）展示

1.巡回展示。每次作業(yè)結(jié)束以后，我都會(huì)讓寫(xiě)得認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)高舉著自己的“金牌作業(yè)”，在教室里巡回展示，讓每一位同學(xué)近距離欣賞、學(xué)習(xí)。

2.板演展示。我充分利用黑板給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生先在書(shū)上描紅練寫(xiě)，再在本子上練寫(xiě)。寫(xiě)完后，四個(gè)人圍成一圈，在組里評(píng)出寫(xiě)得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)上臺(tái)板演。

3.板報(bào)展示。在板報(bào)上開(kāi)辟 “每日一練”專(zhuān)欄，學(xué)生輪流書(shū)寫(xiě)，每周舉行一次評(píng)比，評(píng)出進(jìn)步較大的和優(yōu)秀的學(xué)生，冠以“單字之星”“小小書(shū)法家”“進(jìn)步之星”等各種榮譽(yù)稱號(hào)。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)

1.發(fā)短信獎(jiǎng)勵(lì)。充分利用天音校訊通平臺(tái)，每天向家長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天哪些學(xué)生的作業(yè)被評(píng)為“優(yōu)秀作業(yè)”。

2.寫(xiě)喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。被評(píng)為當(dāng)月“小小書(shū)法家”的，向其家長(zhǎng)發(fā)出令人羨慕的大喜報(bào)。

3.實(shí)物累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)化為讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物。

總之，在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，我們要努力變單調(diào)重復(fù)的寫(xiě)，機(jī)械死板的練為有情有趣的觀察，有感有觸的實(shí)踐，有聲有色的展示，讓孩子留心、靜心、專(zhuān)心、細(xì)心、開(kāi)心，為孩子插上方法和自信的翅膀。