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        基于企業(yè)視角的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究:動因、問題及措施

        2020-07-23 19:07:23陸穎
        人文天下 2020年12期
        關(guān)鍵詞:動因責(zé)任人才

        陸穎

        一、企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的動因

        企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的動因主要有以下幾點(diǎn):

        (一)現(xiàn)代學(xué)徒制為企業(yè)提供人力資源儲備,解決招工難、用工難。招工難、人員流動性大等問題一直以來都是困擾著大多數(shù)企業(yè)的一個問題,而職業(yè)教育以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo),企業(yè)的直接參與能夠使職業(yè)院校培養(yǎng)的技能型人才無縫銜接企業(yè)的一線生產(chǎn)線,培育符合實(shí)際生產(chǎn)要求的人力資源,節(jié)約人才培養(yǎng)的成本。另一方面,企業(yè)直接參與學(xué)徒制培養(yǎng),能夠使培養(yǎng)的人才在校期間就感受及融入企業(yè)文化,有助于增強(qiáng)人才對企業(yè)文化的認(rèn)同感以及歸屬感,提高畢業(yè)后進(jìn)入該企業(yè)的意愿。

        (二)企業(yè)的核心競爭力取決于企業(yè)是否能夠掌握核心技術(shù)、具備自主創(chuàng)新能力。然而突破競爭企業(yè)的封鎖、爭取有利的競爭地位就必須擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、技術(shù)研發(fā)能力以及獨(dú)立的自主知識產(chǎn)權(quán),而這些對于一些人才匱乏、資金不足的中小企業(yè)來說,現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式成為了唯一能夠解決以上問題的途徑。高等職業(yè)院校高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)以及一流的研發(fā)平臺能夠幫助中小企業(yè)整合各項(xiàng)資源,有利于新產(chǎn)品的開發(fā)、新技術(shù)的研發(fā)、解決生產(chǎn)過程中的各種難題,這就成為吸引中小企業(yè)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中的又一動因。而對于大企業(yè)而言,參與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)雖沒有上述問題,但其依然能夠從該模式中受益。包括知名度的提高,社會美譽(yù)度的形成。

        (三)高等職業(yè)教育有責(zé)任推動企業(yè)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐中來。追求利潤的最大化是企業(yè)所追求的根本目標(biāo),然而隨著制度的健全,輿論的導(dǎo)向,企業(yè)社會責(zé)任也成為了一個企業(yè)做大做強(qiáng)所不可回避的問題,企業(yè)在追求利潤的同時(shí),如何回饋社會,如何擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任,成為了企業(yè)日益關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,使得學(xué)校和企業(yè)這兩個人才培養(yǎng)的不同平臺,有了共同的契合點(diǎn),企業(yè)參與到職業(yè)院校的人才培養(yǎng)中來,深度的參與職業(yè)教育,將為企業(yè)帶來良好的社會影響,不僅得到政府部門的認(rèn)可,也大大提高了企業(yè)的品牌形象,社會認(rèn)知程度也得到大幅提升,無異于一次廣告的投放以及大型的宣傳,由此可見,企業(yè)參與學(xué)徒制教學(xué)模式可以為企業(yè)帶來無比豐厚的回報(bào)。

        二、企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式中的問題

        推行現(xiàn)代學(xué)徒制,存在著一些亟待解決的困難和問題,主要表現(xiàn)在:

        (一)企業(yè)對于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中所需要額外負(fù)擔(dān)的責(zé)任有一定的顧慮。企業(yè)在生產(chǎn)過程中一方面希望有一定理論實(shí)踐技能的學(xué)生參與到其中幫助生產(chǎn);另一方面對于生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的受傷等事故又不愿意承擔(dān)過大的責(zé)任,也是企業(yè)參與學(xué)徒制培養(yǎng)人才的顧慮之一。

        (二)企業(yè)對于參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)所能獲取的利益沒有正確的認(rèn)識。有些企業(yè)認(rèn)為參與學(xué)徒制人才培養(yǎng),需要參與制定相關(guān)教材,參與人員培訓(xùn),提供實(shí)訓(xùn)場所,而培養(yǎng)出的人才是否會留在企業(yè)為企業(yè)服務(wù)等的因素有著不確定性,也就是成本與收益沒有一個合理的保障機(jī)制,這也是企業(yè)對于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)熱情度不高的另一因素。

        (三)我國學(xué)徒制培養(yǎng)的相關(guān)法律以及相關(guān)教育政策的不完善。企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)勢必影響企業(yè)日常的生產(chǎn)運(yùn)營,而某些行業(yè)又涉及商業(yè)機(jī)密,沒有相關(guān)配套的政策以及法律保障,使得部分企業(yè)不愿參與到現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐中來。

        三、推動企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐的措施

        (一)政府需要給予企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐的權(quán)利。在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中,自始至終將企業(yè)擺放在主導(dǎo)地位,維護(hù)企業(yè)在學(xué)生選拔、課程建設(shè)、授課模式的制定、考評機(jī)制設(shè)立等方面擁有一定的話語權(quán);通過賦予企業(yè)一定的權(quán)利,來激發(fā)和鼓勵企業(yè)參與到現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中來。

        (二)加大政策引導(dǎo)和激勵。一是為積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)在貼息貸款、項(xiàng)目立項(xiàng)、資質(zhì)評審等方面提供優(yōu)先權(quán);二是建立成本補(bǔ)償機(jī)制,政府通過企業(yè)接收學(xué)生參與生產(chǎn)經(jīng)營的單位時(shí)間來評估企業(yè)稅費(fèi)減免;三是建立學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)購買制度,對參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)生全部購買保險(xiǎn),減輕企業(yè)在參與過程中需要承擔(dān)的意外傷害壓力,解決企業(yè)的后顧之憂。

        (三)營造良好的輿論氛圍。政府不僅在政策法律等方面對企業(yè)進(jìn)行扶持以外,還要營造良好的輿論氛圍。在政府的積極引導(dǎo)下,提高社會各界對企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的認(rèn)知;提高參與企業(yè)的知名度,在網(wǎng)絡(luò)、新聞等公共媒體進(jìn)行宣傳。

        參考文獻(xiàn):

        [1]關(guān)晶.企業(yè)充分參與是現(xiàn)代學(xué)徒制成功的前提[J].職業(yè)技術(shù)教育.2014(33):25-25.

        [2]柳燕,李漢學(xué).現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)職業(yè)教育責(zé)任探析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015(31):31-35.

        [3]多淑杰.我國企業(yè)參與職業(yè)教育的制度困境與突破—兼論德國現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展與啟示[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016(24):5-10.

        (作者單位:杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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