曾婧

摘? 要：基于新課標(biāo)背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求在初中物理教學(xué)中推廣小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐有助于學(xué)生思考和探究能力的鍛煉，因而初中物理教師應(yīng)當(dāng)提起重視，提高小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

素質(zhì)教育改革已進(jìn)入白熱化階段，教育新形勢(shì)下更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，力求優(yōu)化教學(xué)模式以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。實(shí)踐證明，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。為了真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多元化的教學(xué)模式層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)模式在實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力鍛煉的同時(shí)，更能兼顧到學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，由此其應(yīng)用前景十分樂(lè)觀。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）科學(xué)劃分合作學(xué)習(xí)小組

物理教師在劃分合作學(xué)習(xí)小組時(shí)需要契合學(xué)生實(shí)際，從初中生的身心成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，尊重學(xué)生，以學(xué)生的意愿為前提。教師首先要對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所把握，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和短板，做到科學(xué)合理。小組人數(shù)應(yīng)當(dāng)控制適宜，應(yīng)當(dāng)按照平衡原則，充分考慮到小組成員的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和合作能力，還需要注意到學(xué)生的性格和人際關(guān)系，將優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生均衡分配，組間實(shí)力差不宜過(guò)大，實(shí)現(xiàn)組合優(yōu)化，使學(xué)生能夠做到有取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合、共同進(jìn)步。其次，教師還需要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生明確分工、確定之則去，避免讓學(xué)習(xí)任務(wù)的完成完全依靠個(gè)人，其他人不做參與，使合作學(xué)習(xí)流于形式。教師可以聯(lián)合學(xué)生共同討論選舉組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理秩序，嚴(yán)格小組內(nèi)的紀(jì)律管理，確保小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值得到最大程度上的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，更加積極主動(dòng)的參與其中。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，物理這門(mén)學(xué)科也具備不亞于數(shù)學(xué)理論的難度，許多學(xué)生在進(jìn)入物理學(xué)習(xí)時(shí)也懷有畏難情緒，所以物理教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)物理的方法，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成，從而使其能夠主動(dòng)的投入到物理實(shí)驗(yàn)探究中。例如，在《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)》（教科版，八年級(jí)上）的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，如高速公路上的汽車(chē)、運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑比賽、拋物行為等等，結(jié)合多媒體課件給予生動(dòng)的視頻、圖片展示，結(jié)合這些情境設(shè)計(jì)問(wèn)題思考情境。如“根據(jù)這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象你可以將它們?nèi)绾畏诸?？你的分類依?jù)是什么？根據(jù)這些問(wèn)題讓學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論和探究，發(fā)散各自的思維。教師再根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果自然的導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及重難點(diǎn)。此外，現(xiàn)代教育模式下的初中物理教學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，將學(xué)生置于平等的地位，但要避免過(guò)度的以教師意志干擾學(xué)生，而是充分發(fā)揮自身引導(dǎo)和支持作用。

（三）創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)遇

小組合作學(xué)習(xí)有效性的體現(xiàn)更多的是要通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以教師要積極創(chuàng)造或提供具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)讓合作學(xué)習(xí)小組將理論和實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)的任務(wù)要具有一定的思考和探究空間，要讓合作小組感受到自主探究學(xué)習(xí)的意義，才能使小組合作的積極作用得到體現(xiàn)。例如，在研究光的折射規(guī)律中，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)課題供合作學(xué)習(xí)小組選擇，如觀察水中的硬幣、觀察水中筷子的彎折現(xiàn)象、觀察折射光路演示實(shí)驗(yàn)等等。再如《摩擦力》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)小組可以在教室的指導(dǎo)下利用彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、砝碼來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)如測(cè)試滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力大小有關(guān)，然后小組成員開(kāi)始討論制定相應(yīng)的探究方案，對(duì)組內(nèi)成員意見(jiàn)整合后選出代表進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，說(shuō)出具體想法和實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。然后在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。這樣一來(lái)，利用探究性合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生就能建構(gòu)完整的物理知識(shí)框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)中小組合作學(xué)習(xí)的原則

（一）科學(xué)原則

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案時(shí)，該充分考慮到學(xué)生實(shí)際，無(wú)論是從小組構(gòu)建還是在活動(dòng)探究中都要遵循科學(xué)合理的原則，以科學(xué)正確的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使其通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)物理學(xué)科以及小組合作學(xué)習(xí)模式形成全面的認(rèn)識(shí)。

（二）靈活原則

物理課堂教學(xué)要具有開(kāi)放性和靈活性，小組的組建也需要如此。合作學(xué)習(xí)小組并不是一成不變的，可以按照教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生發(fā)展需求的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)需求被滿足，才能使小組合作學(xué)習(xí)效率更高。

（三）發(fā)展原則

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，尊重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并采取有效的方法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)現(xiàn)，使其物理學(xué)習(xí)更具發(fā)展性。

總而言之，在初中物理課堂上應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 石喬明.初中物理教學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（12）：67-68.