陳靜

摘? 要：隨著科技的進步和社會的不斷發(fā)展，信息化時代的到來使得人們的生活變得越來越快捷便利。在職校英語教育教學中，創(chuàng)新是一個十分重要的詞匯，從“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出至今，已經(jīng)有越來越多傳統(tǒng)行業(yè)與其進行了良好的融合，取得了十分顯出的成就。同樣，在職校英語教學中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)正帶來一條更為新穎的教學理念和教學角度。在當下“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我們應當及時抓住機遇，盡快實現(xiàn)創(chuàng)新教學與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;職校英語;創(chuàng)新教學

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，越來越多行業(yè)通過信息技術(shù)為自己的生產(chǎn)力和快速發(fā)展而進行了相應的改革與創(chuàng)新。在教育行業(yè)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)使得教育教學模式出現(xiàn)了變動，原有的課堂教學模式和傳統(tǒng)教學理念被打破，新型的教育教學模式和方法順著時代的浪潮應運而生。英語是一門世界通用語言，對學生未來的學習和發(fā)展都有著極大的助益，在職校英語創(chuàng)新教學中，我們應當不斷的進行創(chuàng)新與提高，順應時代發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下尋找更為有效的教學方法，從而培養(yǎng)出更多有用的綜合性人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學中的優(yōu)勢

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)打破了原有的教學模式，十分有利于激發(fā)學生們的學習積極性。在課堂教學中，學生們的學習興趣往往極大的決定了學習效率的高低，在傳統(tǒng)教育教學中，課堂氣氛常常顯得沉悶無趣，對學生的教育也缺乏一定的針對性，如果不能夠及時提高學生們的學習興趣，很多時候會讓他們對學習英語的興致不高，教學效果自然而然不盡人意?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)能夠通過更多先進的信息技術(shù)手段來豐富課堂教學效果，建立與社會和時代緊密相關(guān)的教學模式。

2.以往我們在上課的時候，教學工具大多只是黑板和教材，學生們很多時候只能依靠書本中有的知識進行學習，但是教材中的內(nèi)容多多少少會有一定的局限性，學生們并不能夠只依靠一本教材和基本教輔材料就得到英語知識的傳播?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得學生們認識英語，學習英語的渠道更為廣泛，不僅能夠?qū)W習到教材中的固定知識，還能夠通過教材了解更多相關(guān)的課外知識和新鮮內(nèi)容，開闊學生視野，增長學生見識。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)更有利于在課堂教學中更為尊重學生們的主體地位，由于傳統(tǒng)課堂的影響，很多地區(qū)依舊無法在課堂教學中給學生相應的主導權(quán)，很多時候，他們還是會被動的承受知識的灌輸和學習，自身的個性和思維都未能得到良好的發(fā)展和培養(yǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠幫助學生們打開思路，讓他們更為主動的進行英語知識的探究和學習，通過信息技術(shù)來獲取更多英語知識。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學中的應用

1.革新教學理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”在職校英語創(chuàng)新教學中的應用，首先應當基于良好的教學理念，傳統(tǒng)的教學模式和教學理念都以無法完全符合當前時代發(fā)展的潮流和趨勢，因此教師應當從自身做起，摒棄原有的“教師為主，學生為輔”的教學理念，真正認可學生的課堂教學主體地位，明確自身的定位和角色。教師應當更多的了解“互聯(lián)網(wǎng)+”和職校英語教學之間的聯(lián)系，把學生當做課堂教學活動中的主角，通過激發(fā)學生學習積極性，引導學生自主探究能力發(fā)展的方式，來提高學生們的學習興趣和學習效率，從而真正的讓學生們在新型教學理念和教學模式中有所提高和發(fā)展。革新教學理念，教師應當更多的接觸新鮮事物，改變傳統(tǒng)的教學模式，在課上通過課件、動畫效果、多媒體音視頻等教學材料，來提高學生們的注意力。

2.豐富教學內(nèi)容

對于教學內(nèi)容方面的選擇，教師首先需要完全了解自己所要面對的學生群體有著什么樣的年齡特征或是心理特點，從而選擇更加適合他們的教材和教學內(nèi)容。書本中的教材必然無法真正讓學生們完全學到英語語言的精髓，既然是一門語言，必然需要有相應的語言環(huán)境和學習氛圍。因此，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來引進更多的教學內(nèi)容。選擇在職校就讀的學生大多自身的學習基礎和英語底子相對薄弱一些，對英語的學習也常常會顯得漫不經(jīng)心，覺得自己以后用不到，那么教師就可以根據(jù)學生們的專業(yè)課相關(guān)內(nèi)容，來補充一些相應的英語知識，以此來豐富英語教學內(nèi)容，提高學生們的學習興趣。

3.創(chuàng)新教學方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行英語創(chuàng)新教學，教師必然需要具備一定的計算機應用水平，才能夠更好的使用這些教育輔助工具，在教學過程中，教師應當通過信息技術(shù)設備來盡力為學生們營造一個更為有利的學習環(huán)境。當我們的學習和網(wǎng)絡相結(jié)合，就可以瞬間認識到世界各地的景色和各行各業(yè)的樣子，教師在教育教學中應當合理利用手中的資源，最大化的讓學生們體會到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的變化和便利。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一次沖擊，職校英語教學必然需要進行相應的調(diào)整和改變，通過教師和學生的共同努力，不斷完善英語課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法，全面培養(yǎng)職校教育下每一位學生。

參考文獻

[1] 王靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學模式創(chuàng)新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（26）：172-173.

[2] 李思元.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語口語教學模式創(chuàng)新與實施策略研究[J].高教學刊，2016（13）：241-242.