【摘 要】 新冠肺炎疫情防控堅(jiān)持把師生生命安全和健康放在第一位，筑牢疫情防控的安全屏障。經(jīng)過(guò)全國(guó)上下和廣大人民群眾艱苦卓絕努力，疫情防控取得重大戰(zhàn)略成果。全國(guó)高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，防控進(jìn)入常態(tài)化，國(guó)外疫情還未得到有效控制，疫情還未結(jié)束。外防輸入、內(nèi)放反彈，通過(guò)防控“六體系”構(gòu)建，可有效防范高校新冠肺炎疫情。

【關(guān)鍵詞】 新冠肺炎 疫情 常態(tài)化 防控

前 言

這次新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)遭遇的傳染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。新冠肺炎疫情發(fā)生后，在習(xí)近平總書記的親自指揮、親自部署下，開(kāi)展了疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)疫情得到有效控制。高校學(xué)生入校后，疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，針對(duì)在校師生幾千人至幾萬(wàn)人不等，面對(duì)學(xué)生集中上課、住宿、就餐、圖書館借閱、文體活動(dòng)等防疫的客觀現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持防控傳染源、隔斷傳播途徑、保護(hù)易感人群 ;堅(jiān)持“四早”（早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療）防控;堅(jiān)持群防群治的原則。構(gòu)建高校“六體系”新冠疫情防控措施，有效防范新冠疫情。

1.高校新冠肺炎疫情常態(tài)化防控的形勢(shì)與困難

1.1形勢(shì)。全球疫情不確定性很大，外防輸入、內(nèi)放反彈。目前全球疫情擴(kuò)散的勢(shì)頭還未得到有效的控制。新冠肺炎特效藥和疫苗研發(fā)還在攻關(guān)階段。

1.2困難。高校有它自身的特點(diǎn)，在校學(xué)生幾千人至幾萬(wàn)人不等，集中上課、住宿、就餐、圖書館借閱、文體活動(dòng)等的客觀現(xiàn)實(shí)與防控要求沖突的困難。加上每天都有師生生病發(fā)熱，區(qū)分普通發(fā)熱和新冠肺炎發(fā)熱較困難。

2.高校新冠肺炎疫情“六體系”防控構(gòu)建

2.1建立新冠肺炎疫情防控組織體系。學(xué)校成立由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的新冠肺炎防控領(lǐng)導(dǎo)小組和疫情防控專家組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作，協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題，督促學(xué)校各部門、二級(jí)學(xué)院落實(shí)上級(jí)部門防控要求，完成政府及上級(jí)主管部門安排的防控工作;學(xué)校各部門、二級(jí)學(xué)院相應(yīng)成立新冠肺炎疫情防控組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本部門和二級(jí)學(xué)院新冠疫情防控工作。

2.2建立健全新冠肺炎疫情防控制度保障體系。在學(xué)校新冠肺炎疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮下。制定學(xué)校新冠疫情防控方案、制定學(xué)校新冠疫情應(yīng)急處置預(yù)案和流程。建立師生健康日檢制度、建立衛(wèi)生清潔消毒制度、建立校園安全管理制度、建立師生健康教育制度、建立師生缺勤追蹤制度等，用制度防控疫情。

2.3建立新冠肺炎疫情防控后勤物資保障體系。學(xué)校要有計(jì)劃、分步驟地做好紅外線額溫槍、洗手液、消毒劑、口罩、手套等防控物資的采購(gòu)和儲(chǔ)備。根據(jù)學(xué)校師生人數(shù)，購(gòu)置儲(chǔ)存滿足一個(gè)月的疫情防護(hù)和消殺物資。安裝和配齊滿足學(xué)生所需晨檢、午檢、晚檢體溫測(cè)試所需設(shè)備。

2.4建立新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控體系。在屬地黨委政府統(tǒng)籌下，與同級(jí)衛(wèi)健部門協(xié)同，明確衛(wèi)健部門、疾控機(jī)構(gòu)、就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)熱門診建立聯(lián)系，在當(dāng)?shù)匦l(wèi)健部門的指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)校健康教育、傳染病風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查、預(yù)防性消毒工作。取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)支持和相關(guān)工作指導(dǎo)，在聯(lián)防聯(lián)控體系下做好新冠肺炎疫情常態(tài)化防控。

2.5建立新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置體系。

2.5.1普通發(fā)熱、疑似新冠發(fā)熱和新冠發(fā)熱的判斷。

普通發(fā)熱：健康碼為綠碼、14天內(nèi)未到過(guò)中風(fēng)險(xiǎn)和高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、14天內(nèi)未接觸高風(fēng)險(xiǎn)和中風(fēng)險(xiǎn)人員、14天內(nèi)未接觸過(guò)新冠肺炎感染者和新冠肺炎治愈者，為普通發(fā)熱。

疑似新冠發(fā)熱：健康碼為黃或紅碼、14天內(nèi)到過(guò)中風(fēng)險(xiǎn)和高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)、14天內(nèi)接觸高風(fēng)險(xiǎn)和中風(fēng)險(xiǎn)人員、14天內(nèi)接觸過(guò)新冠肺炎感染者和新冠肺炎治愈者，為疑似新冠發(fā)熱。

新冠發(fā)熱：新冠肺炎核酸檢測(cè)為陽(yáng)性，確定新冠肺炎發(fā)熱。

2.5.2普通發(fā)熱、疑似新冠發(fā)熱和新冠發(fā)熱的處置。普通發(fā)熱處置：發(fā)現(xiàn)師生普通發(fā)熱，由涉及的部門或二級(jí)學(xué)院安排發(fā)熱師生及時(shí)到醫(yī)院就醫(yī)，發(fā)熱教職工所在部門其他人員繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)、正常工作;發(fā)熱學(xué)生所在班級(jí)、宿舍的其他同學(xué)繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)，正常上課。

疑似新冠發(fā)熱處置：發(fā)現(xiàn)師生疑似新冠發(fā)熱，由涉及的部門或二級(jí)學(xué)院安排發(fā)熱師生及時(shí)到醫(yī)院就醫(yī)，發(fā)熱教職工按疾控部門要求隔離，發(fā)熱教職工所在部門其他人員繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)，立即啟動(dòng)電話網(wǎng)絡(luò)上班機(jī)制，在家中自行隔離并在家中處理相關(guān)工作，做好辦公區(qū)消殺工作;發(fā)熱學(xué)生由醫(yī)院隔離，所在班級(jí)的其他同學(xué)繼續(xù)做好個(gè)人防護(hù)，立即返回宿舍自行隔離，同宿舍同學(xué)直接到學(xué)校隔離區(qū)隔離，做好相關(guān)區(qū)域的消殺工作，教務(wù)處安排停課相關(guān)事宜，后勤處立刻啟動(dòng)隔離餐食保供機(jī)制，為隔離人員提供一日三餐保供配送服務(wù)。

新冠發(fā)熱處置：若就醫(yī)過(guò)程中確診為新冠肺炎，立即啟動(dòng)學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案。按照時(shí)間要求向當(dāng)?shù)丶部?、教育主管部門報(bào)告疫情、召開(kāi)應(yīng)急會(huì)議，在政府疾控部門和教育主管部門的指導(dǎo)下確定停課班級(jí)、隔離范圍、送醫(yī)就診、全方位防控消殺和對(duì)外信息發(fā)布等工作。

2.6建立新冠肺炎疫情防控學(xué)生心理干預(yù)體系。積極發(fā)揮學(xué)校心理健康中心和心理健康咨詢?cè)δ?。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和咨詢熱線，解決學(xué)生因疫情產(chǎn)生的心理問(wèn)題。在學(xué)校網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳相關(guān)心理疏導(dǎo)的方法和解決途徑，幫助師生正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎疫情和產(chǎn)生的心理反應(yīng)，采取正確的應(yīng)對(duì)措施。

結(jié)論

人類發(fā)展史也是同傳染病做斗爭(zhēng)的歷史。年初在湖北武漢爆發(fā)的新冠肺炎疫情，傳染源還需科學(xué)溯源，目前還未研發(fā)出特效藥和疫苗。高校目前疫情防控重點(diǎn)是隔斷傳染途徑。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離。隨著新冠肺炎特效藥和疫苗科技攻關(guān)成功，新冠肺炎疫情防控工作才取得決定性的勝利。筆者作為高校疫情防控中的一員，參與了整個(gè)學(xué)校新冠肺炎疫情防控，提出的“六體系”防控措施，對(duì)高校新冠肺炎疫情防控有一定的指導(dǎo)，但是防控工作還未結(jié)束，還需要我們不斷實(shí)踐和完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 衛(wèi)生健康委辦公廳.關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行 第七版）

[2] 云南省學(xué)校新冠肺炎疫情防控指導(dǎo)手冊(cè)

作者簡(jiǎn)介：朱斌，1967， 男，副教授，研究生，昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：管理