【摘要】對高職院校大學生培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力有著十分重要的意義，不僅能夠優(yōu)化完善人才的資源配置，更能提高大學生的綜合素質(zhì)，滿足社會對人才需求的同時也對維護社會的穩(wěn)定產(chǎn)生較好的影響。在教學過程中，需要根據(jù)實際情況采取相應的教學措施，不斷的提高高職院校的教學質(zhì)量與學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，為學生提供良好的就業(yè)指導。文章探討了培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的實踐分析與幾點建議。

【關鍵詞】高職院校? 大學生? 創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)實踐

隨著我國市場競爭的日漸激烈，高職大學生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)時的難度明顯增加，提高高職學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助他們更好的融入社會，并在競爭激烈的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中脫穎而出，此外，對社會市場人才配置也有著較好的作用，大學生在提高自身就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的同時，能夠提高自身的綜合素質(zhì)與競爭意識，幫助學生找到適合自身的職位，并發(fā)揮自身的價值。

1.培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要意義

1.1優(yōu)化人才的配置

高職院校的設立目的是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的實用型技術人才，當前的高職院校的畢業(yè)生中有著許多的優(yōu)秀人才，不僅是社會各個崗位的專業(yè)人才，更是今后高素質(zhì)人才隊伍中的一員，因此，培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的能力是十分重要的。應當利用正確的措施幫助高職大學生進行創(chuàng)業(yè)與更好的就業(yè)。優(yōu)化各個人才資源的配置，幫助大學生找到適合自己的工作崗位與創(chuàng)業(yè)方向，能夠在適合自身的崗位上充分的發(fā)揮出自己的價值，并為社會與經(jīng)濟的良好發(fā)展貢獻一份自己的力量。

1.2提高大學生的綜合素養(yǎng)

當前的就業(yè)市場競爭日漸激烈，許多行業(yè)都有著人才飽和的問題，因此，當前大學生的就業(yè)難度明顯增高，但是立足長遠角度來看，這在某種程度上能夠提高大學生的綜合素質(zhì)，并有效的提高大學生的就業(yè)競爭力。通過市場就業(yè)崗位競爭激烈的現(xiàn)狀來說，大學生在競爭的過程中能夠有效的提高自身的表達能力與信息收集能力，并在一定程度上提高學生的社會交往能力。能夠鍛煉大學生在進入之間的綜合素質(zhì)，為今后適應社會的需求與發(fā)展奠定良好基礎。

1.3維護社會的安定和諧

大學生的就業(yè)問題是每個家庭極為關注的問題，也是社會的熱點話題之一。高職大學生的就業(yè)情況如果不理想，不能找到與自己想匹配的工作崗位，長期發(fā)展會導致社會不穩(wěn)定，人才的結構失衡。因此，培養(yǎng)高職大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力能夠幫助學生找到適合自身的崗位，并在崗位中最大限度的發(fā)揮自身的價值，這對整個社會與家庭的安定有著重要意義。

2.培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的具體措施

2.1提高高職院校的教學質(zhì)量突出高職院校特色

高職院校在辦學時，需要將職業(yè)與學術性之間的關系妥善處理，應當創(chuàng)建重點品牌，并設立精品的專業(yè)，需要注重提高高職院校的教學質(zhì)量，其目的應當為培養(yǎng)社會優(yōu)秀的實用型人才而努力。在當前我國就業(yè)形勢較嚴峻的背景下，高職院校更需要掌握本校的辦學主旨與特色。將培養(yǎng)實用型人才與突出辦學特色為首要任務，并不斷的完善師資隊伍，在整體上提高學生的綜合素質(zhì)與高職院校的教學質(zhì)量，并建立健全完善的院校管理機制，源源不斷的向社會輸送符合社會需求的優(yōu)秀人才，并幫助大學生明確創(chuàng)業(yè)方向，為大學生良好就業(yè)提供重要幫助。

2.2加強高職院校的管理力度與創(chuàng)設良好的院校氛圍

其次，需要高職院校加強管理工作，并完善管理制度，為高職學生營造一個良好的教學氛圍。應當加強教學隊伍的管理與建設，提高教師隊伍與輔導員等的綜合素質(zhì)與管理水平。應當增強教育隊伍的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的經(jīng)驗，教育隊伍需要加強對高職學生的教育，重點培養(yǎng)學生的學習方法，并在日常中完善對學生的考核與評價，提升學生的實踐技能，并引導學生形成一定的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)意識與競爭意識。并且，需要做好宣傳的工作，例如對大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的相關政策，或是講解一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等，讓學生有一個初步的了解并形成初步的意識，教師需要對學生進行一定的創(chuàng)業(yè)指導與就業(yè)指導，幫助學生了解當前的就業(yè)形勢，提高學生的危機意識，進而推動學生不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，為學生進行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)打下良好的堅實基礎。

2.3深入的推進職業(yè)素質(zhì)教育與教學改革

最后是深入的推進高職院校的教學改革，并提高學生的職業(yè)素質(zhì)水平，為了將使教學的同時也能夠與創(chuàng)業(yè)與就業(yè)二者保持緊密的關系，并了解市場對人才的需求變化，高職院校應當不斷的深化教學的改革，并深入的推進改革方針，時刻關注教學理念能否跟隨時代變化的腳步，是否符合市場的需求。教師需要不斷的完善創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法，利用最新的教學方法，摸索出適合高職院校各個專業(yè)學生的教學模式與體系，不斷的提高高職學生的綜合素質(zhì)，在這個過程中提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

除此之外，應當將學歷證書與各種職業(yè)的資格證書教育深入到高職學生的教育體系中。教師需要經(jīng)常開展對高職大學生的職業(yè)技能培訓，這個過程中提高學生職業(yè)的實踐能力與水平。并將學生的考核評價系統(tǒng)完善與改進，利用考核評價體統(tǒng)督促學生多方面的良好表現(xiàn)。高職教師在開展教學實踐時，需要注重培養(yǎng)學生有良好的學習態(tài)度，并在實踐教學的過程中，充分的鍛煉自身實踐能力，幫助學生在進入社會之前奠定良好的基礎。教師應當明確的幫助學生了解市場的當前需求，需要學生進行相應的調(diào)整以滿足就業(yè)的需求。為學生今后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供較好的幫助，使學生在進入社會之前就有充分的準備面對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)中可能會遇到的諸多問題與難題。

3.加強對高職大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的指導工作

3.1職業(yè)規(guī)劃與個人評價

首先是學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的評價，職業(yè)生涯的規(guī)劃是幫助學生對未來的就業(yè)方向有個初步的了解與判斷，個別學生在選擇職業(yè)方向時，對一些專業(yè)不是十分的了解，覺得自身的專業(yè)與其愛好興趣不符，這對學生造成了不利影響。因此，在學生剛?cè)雽W的時候，高職院校需要向?qū)W生講解相關方面的知識。讓學生對職業(yè)有一個基本的規(guī)劃，并將自己所學的知識與職業(yè)規(guī)劃充分結合。教師需要對學生進行一定就業(yè)指導，幫助學生在明確職業(yè)規(guī)劃的基礎上提高自身的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能。此外，需要幫助學生明確的對自身的評價，并確立就業(yè)的方向與標準。應當對高職院校的學生進行公證客觀的全面性評價，使其明確自身的素質(zhì)水平與專業(yè)技能優(yōu)勢。在對大學生進行職業(yè)指導時，需要培養(yǎng)大學生對自身所選擇的職業(yè)有一定的適應能力，能夠穩(wěn)定在自身所選擇的職業(yè)中進行實踐與學習。為今后就業(yè)打下良好的基礎。

3.2就業(yè)心理咨詢與思想教育

學生在選擇創(chuàng)業(yè)與就業(yè)時，心理會有一定的壓力，嚴重學生會存在焦慮不能明確選擇的問題，因此，在進行對高職大學生的職業(yè)指導時，需要明確大學生的心理狀態(tài)，幫助大學生有一個健康良好的心態(tài)，做好心理咨詢與疏導的工作，緩解大學生在選擇就業(yè)與創(chuàng)業(yè)時的心理壓力。思想教育主要是指對學生進行職業(yè)價值觀的相關教育，并結合學生個人特點與愛好等，幫助學生建立正確的職業(yè)價值觀，穩(wěn)定的提高自身的綜合素質(zhì)。

3.3創(chuàng)業(yè)信息服務與求職技巧的指導

最后是對大學生進行創(chuàng)業(yè)信息的提供服務與求職過程中一些技巧的指導，學校應當留意創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的相關信息，及時的向?qū)W生發(fā)布，幫助學生了解當下社會的最新情況與需要，同時，應當拓寬一些就業(yè)的渠道，與政府及人材機構加強合作。除此之外，需要幫助學生掌握一定的求職技巧，例如面試過程中的相關禮儀與交流方式，并指導學生對自身的形象進行設計，在這方面加強對學生的指導能夠幫助高職學生避免在求職中發(fā)生的一些錯誤，并使學生正確的運用相關的求職技巧，為學生找到適合自己的崗位提供良好幫助。

結束語：綜合上文所述，高職院校需要根據(jù)我國就業(yè)形勢的不斷發(fā)展與變化，及時且正確的調(diào)整對高職大學生的培養(yǎng)方向，堅持提高學生的職業(yè)性為指導方向，穩(wěn)定的提高大學生的綜合能力與各項水平，幫助大學生樹立一定的競爭意識，并找到適合自己的崗位，能夠在崗位中最大限度的發(fā)揮出自身的價值，實現(xiàn)高職院校為社會輸送實用型技術人才的最終目標，進而促進社會與家庭的和諧與穩(wěn)定。

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作者簡介：王琦，男，1988-，漢族，籍貫：甘肅天水，碩士研究生，講師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)信息化、電子商務。