陳瑛芳

【摘要】中職學(xué)生干部是班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)中的重要成員，是班主任管理班級(jí)事務(wù)的重要幫手。如何選擇以及培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部對(duì)于班級(jí)管理具有重要意義。本文著重分析在選拔以及培養(yǎng)班干部時(shí)班主任要重點(diǎn)考慮的因素以及班干部能力培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】班干部? 選擇方法? 能力培養(yǎng)

一、學(xué)生干部的初選

中職學(xué)生由于普遍在中考中受到較大的挫折，在進(jìn)入中職學(xué)生時(shí)心中往往充滿矛盾。一方面缺乏自信，另一方面又渴望在全新的環(huán)境中找到證明自己的途徑。因此，步入中職校園之初，無論過去是否有學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，超過半數(shù)的學(xué)生對(duì)于成為學(xué)生干部均有較高的熱情。面對(duì)積極報(bào)名的學(xué)生，班主任往往有著幸福的煩惱——究竟選拔哪些同學(xué)成為班委？要在入學(xué)的短時(shí)間內(nèi)較好地考察候選學(xué)生干部的能力，班主任有以下幾條途徑可供參考：

1、個(gè)人自薦。班干部的招募大部分是以學(xué)生寫自薦信，闡述本人能力特長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)。入學(xué)初，班主任可以發(fā)布班委招聘公告，讓有志于參與班級(jí)管理的學(xué)生積極地寫自薦信或是簡(jiǎn)歷展示自己。根據(jù)龍文群（2010）的研究，中職學(xué)生干部普通存在溝通能力不強(qiáng)，解決問題的能力匱乏等問題。因此，班主任在審閱自薦信時(shí)，需重點(diǎn)了解學(xué)生是否有班干部經(jīng)歷，是否具備一定的文字以及語言表達(dá)能力。過往的班干部經(jīng)歷可以幫助學(xué)生快速投入學(xué)生工作中，使開學(xué)初的各項(xiàng)指令有效地被傳達(dá)到班級(jí)同學(xué)之中。但學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)也不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，很大一部分的中職學(xué)生在初中時(shí)只是班級(jí)普通的一員。心中長(zhǎng)期懷有服務(wù)同學(xué)的心，剛開始工作時(shí)會(huì)雖然可能遇到各種困難，但是對(duì)于這第一份“工作”也往往會(huì)展現(xiàn)出更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。因此，班主任在考慮候選人時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生干部工作的具體內(nèi)容綜合考慮，不能完全以過往經(jīng)歷進(jìn)行判斷。

2、活動(dòng)觀察。新生入學(xué)時(shí)，各項(xiàng)入學(xué)教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，并且常需要班主任全程陪同。在此過程中，班主任即是陪伴者，又是組織者以及考察者。在前期自薦活動(dòng)中，班主任對(duì)于學(xué)生有了一定的了解，此時(shí)班主任可以重點(diǎn)在活動(dòng)中觀察學(xué)生是否展示出了班干部應(yīng)該具有的品質(zhì)，特別是責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)等基本意識(shí)。例如，在軍訓(xùn)定軍姿等訓(xùn)練中，候選人是否能夠能夠以最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持到最后？教官要求的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是否因缺少監(jiān)督就松懈？又比如，經(jīng)過一天的入學(xué)教育以及活動(dòng)，學(xué)生往往急于返回宿舍休息。這時(shí)候候選的學(xué)生干部是否能夠注意到班級(jí)物品，如小椅子等還遺落在教室外？是否能夠主動(dòng)地留下來整理教室？如果學(xué)生可以做到，那么這份責(zé)任心將為班級(jí)同學(xué)帶來更好的服務(wù)。

3、全班參與考評(píng)。學(xué)生干部來自于學(xué)生，又服務(wù)于學(xué)生。因此，班級(jí)同學(xué)的支持是學(xué)生干部工作做得長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要群眾基礎(chǔ)。在前期班主任的初選下，班主任還可以設(shè)立如面試、班級(jí)投票選舉的環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)部分學(xué)生代表參與面試，全班同學(xué)共同參與投票考核，共同選拔學(xué)生干部。這樣儀式感強(qiáng)烈的活動(dòng)也可以讓參與競(jìng)選的學(xué)生明白所有的班級(jí)管理活動(dòng)最終的目的是服務(wù)于同學(xué)，防止學(xué)生干部角色認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，產(chǎn)生自我優(yōu)越感。在班委正式確定之后，班主任也可以在每個(gè)學(xué)期末以讓同學(xué)們寫建議的形式對(duì)于各位班委的工作進(jìn)行評(píng)議，以便及時(shí)地發(fā)現(xiàn)工作中的問題，促進(jìn)班級(jí)管理的提升。

二、學(xué)生干部的培訓(xùn)

1、明確工作分工，遇事有擔(dān)當(dāng)。中職學(xué)生活動(dòng)相對(duì)于初中而言更加豐富，除了勞動(dòng)、衛(wèi)生、板報(bào)等工作有明確分工外，很多主題性的活動(dòng)如團(tuán)日活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等需要根據(jù)實(shí)際情況，由班主任或班長(zhǎng)等對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行再分配。因此，班主任應(yīng)在已有的工作分工外，建立機(jī)動(dòng)方案，保證事事有人負(fù)責(zé)，活動(dòng)順利開展。同時(shí)認(rèn)真記錄班委的臨時(shí)工作內(nèi)容，作為期末考評(píng)的參考。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。班干部分工明確，各有具體的工作內(nèi)容。在此之外，還要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。除了每周例行班委會(huì)將班委召集在一起以外，更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓班委在工作中合作互助。比如，大掃除時(shí)分批安排班委協(xié)助同學(xué)一起勞動(dòng)。較為辛苦的活動(dòng)如開學(xué)搬書等也要求班委共同參與，作為一個(gè)團(tuán)體為班級(jí)服務(wù)。這樣班委的活動(dòng)中建立的情誼會(huì)讓他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy時(shí)互相尋求幫助，集思廣益。同時(shí)，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委集體是班級(jí)團(tuán)結(jié)最好的示范。

3、建立心理疏導(dǎo)渠道，讓班委愉快工作。中職階段學(xué)生干部面對(duì)的工作對(duì)象與初中階段有一定差異。初中的班委更多地是完成老師交待的既定工作任務(wù)，而中職階段學(xué)生干部有更多自主開展活動(dòng)的權(quán)利，也會(huì)因此遇到更多的問題，即使是有工作經(jīng)驗(yàn)的班委也不例外。比如個(gè)別同學(xué)對(duì)于工作的不理解、不支持往往讓他們心靈受傷，工作熱情受挫，處理方式不當(dāng)更有可能激化矛盾。因此，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及人際關(guān)系問題處理的輔導(dǎo)是學(xué)生干部培養(yǎng)中一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的內(nèi)容。一方面，給予班委足夠的支持鼓勵(lì)，另一方面，不斷地引導(dǎo)他們正確看待以及處理問題，在成長(zhǎng)的路上邁出更扎實(shí)的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍文群.中職學(xué)生干部存在問題分析及中職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)措施[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2010（20）：330-331.