王懷

摘 要：近幾年，遼東學(xué)院著眼于提升教師黨支部戰(zhàn)斗力，持續(xù)推進(jìn)了教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，取得了良好的成效。但由于學(xué)校特殊的辦學(xué)歷史沿革，在教師黨支部書記“雙帶頭人”建設(shè)方面也存在諸多個性化的問題，本文以此為出發(fā)點，對教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀做了調(diào)查，并在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析研究，總結(jié)提煉出遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍存在的問題，并對培養(yǎng)培育的對策進(jìn)行了積極探索。

關(guān)鍵詞：雙帶頭人 培養(yǎng)培育 對策研究

教育部黨組出臺了《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》相關(guān)文件，為新時代“雙帶頭人”（“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”）教師黨支部書記隊伍建設(shè)作出戰(zhàn)略部署、提供基本遵循、提出實踐要求，“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程已成為高?；鶎狱h建的重大責(zé)任和光榮使命。

一、準(zhǔn)確把握“雙帶頭人”培育工程的精神內(nèi)涵及重要意義

在全國高校思想政治會議上， 黨委要掌握高校思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)，加強基層黨建，這樣才能培育出社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。為加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，強化高校基層黨支部建設(shè)，全面貫徹執(zhí)行全國高校思想政治會議精神，按照新時代黨的建設(shè)總要求，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，國家提出了實施“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程?！半p帶頭人”培育工程是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的生動實踐， 是新時代將高校基層黨務(wù)工作和科研學(xué)術(shù)雙向融合的創(chuàng)新實踐， 是推動高校基層黨支部建設(shè)和學(xué)術(shù)科研發(fā)展的重大改革舉措。

二、遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍現(xiàn)狀及存在的問題

通過對遼東學(xué)院16個教學(xué)單位50位教師黨支部書記的基本情況展開問卷調(diào)查和深度訪談發(fā)現(xiàn)，目前遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè)狀況較好，教師黨支部書記雙帶頭人覆蓋率達(dá)到84%，年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)基本平衡。但是雙帶頭人的學(xué)歷層次普遍不高，學(xué)術(shù)骨干占比偏低，青年教師黨支部書記占比不高。存在三方面問題：一是教學(xué)任務(wù)重，黨建、業(yè)務(wù)發(fā)展不均衡。二是定位有偏差，缺乏黨建、業(yè)務(wù)相融合思想。三是工作創(chuàng)新性不足，缺乏針對性、系統(tǒng)性培訓(xùn)。

三、遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)培育的對策

通過對遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為，要有效解決雙帶頭人隊伍建設(shè)中存在的問題，進(jìn)一步提升“雙帶頭人”隊伍的黨建和業(yè)務(wù)水平，推動黨建和教學(xué)科研齊頭并進(jìn)，對遼東學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍的培養(yǎng)和培育勢在必行，具體策略如下。

（一）識人以察：制定選配標(biāo)準(zhǔn)， 選優(yōu)配強“雙帶頭人”教師黨支部書記

遼東學(xué)院由于特殊的辦學(xué)歷史，之前由多個?？茖W(xué)校合并升本而成，中青年教師隊伍的學(xué)歷層次、科研水平普遍不高。學(xué)校在推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程時， 重點把堅定正確的政治方向放在了“雙帶頭人”教師黨支部書記培育選配工作的首位。隨著學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，師資力量不斷加強，學(xué)校要制定基本的選配辦法， 選配標(biāo)準(zhǔn)既要符合黨章黨規(guī)有關(guān)規(guī)定和程序， 又要體現(xiàn)業(yè)務(wù)水平，詳細(xì)且有可操作性，通過公平公正的選拔， 確保把黨性強、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員選拔為教師黨支部書記。

（二）勵人以制：完善考核評價體系和激勵保障機制，激發(fā)“雙帶頭人”創(chuàng)造力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遼東學(xué)院教師黨支部書記存在“黨建、業(yè)務(wù)發(fā)展不均衡”情況，有工作任務(wù)繁重的因素，缺乏考核評價和激勵機制應(yīng)該是深層次原因。因此，要尊重教師黨支部書記的地位， 提高他們的話語權(quán)、知情權(quán)等，充分發(fā)揮他們在人才引進(jìn)、教育教學(xué)、科研管理等關(guān)系院系發(fā)展重要事項中建言獻(xiàn)策、反饋民意的重要作用。加強對教師黨支部書記的考核，通過定崗位、定職責(zé)、定目標(biāo)，完善黨支部書記崗位管理辦法，建立教師黨支部書記工作考核評價機制。

（三）備人以用：完善后備人才長效培養(yǎng)機制，加強“雙帶頭人”人才庫建設(shè)

從目前遼東學(xué)院教師黨支部書記學(xué)歷層次看，本科學(xué)歷層次占60%，學(xué)歷層次普遍不高，為“雙帶頭人”培養(yǎng)培育帶來一定困難。通過完善后備人才培養(yǎng)機制，為“雙帶頭人”教師黨支部書記隊伍提供人力資源保障。院系黨組織要及時關(guān)注教師的思想動態(tài)和發(fā)展?fàn)顩r， 重點關(guān)注政治素質(zhì)好的骨干教師和專業(yè)基礎(chǔ)好的黨員教師， 進(jìn)行重點培養(yǎng)，及時把政治素質(zhì)好的骨干教師培養(yǎng)發(fā)展為黨員， 把專業(yè)基礎(chǔ)好的黨員教師培養(yǎng)發(fā)展為教學(xué)科研骨干。

本文通過深刻認(rèn)識“雙帶頭人”培育工程的精神內(nèi)涵及重要意義，認(rèn)真梳理當(dāng)前遼東學(xué)院教師黨支部發(fā)展現(xiàn)狀，提出了通過選優(yōu)配強教師黨支部書記、完善考核評價體系和激勵保障機制、加強“雙帶頭人”人才庫建設(shè)等培養(yǎng)培育對策，為教師黨支部書記成長和作用發(fā)揮提供堅強保障，為遼東學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展和培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強有力的組織力、創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

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