尹小紅

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授很重視“整本書(shū)閱讀”，他說(shuō)原因有三：一是讓學(xué)生相對(duì)完整地接觸一些原典，給人生發(fā)展“打底子”;二是有意針對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的“碎片化閱讀”和“淺閱讀”傾向，讓學(xué)生多少回歸完整的健全的閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣;三是“讀書(shū)養(yǎng)性”，用整本書(shū)閱讀來(lái)“磨性子”，培育毅力，涵養(yǎng)心智，祛除浮躁。

《朝花夕拾》這部回憶性散文集是語(yǔ)文統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)的必讀名著，共10篇。根據(jù)“整本書(shū)閱讀”的指導(dǎo)思想，我對(duì)這部書(shū)的具體導(dǎo)讀設(shè)想如下。

一、初讀：編織一張愛(ài)恨情仇網(wǎng)

初讀是為了引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間細(xì)讀文本，走近魯迅，獲得一些情感上的共鳴。魯迅是一個(gè)愛(ài)憎分明的人，為了讓學(xué)生明白魯迅先生鮮明的情感，可以以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理相關(guān)內(nèi)容。

二、再讀：勾畫(huà)一幅成長(zhǎng)地圖

再讀的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅的成長(zhǎng)道路和心路歷程，理解魯迅的人生選擇，從而能思考自己想要走一條什么路。同樣可以以填寫(xiě)表格的形式完成這一任務(wù)。

三、研讀：構(gòu)建魯迅印象

充分利用前兩輪的讀書(shū)筆記，進(jìn)行研討、交流，了解魯迅精神，理解魯迅一生波折的原因。

（一）任務(wù)一：以“我心目中的魯迅”為題，寫(xiě)一篇短文

魯迅的精神世界太過(guò)復(fù)雜和豐富，初一學(xué)生的閱歷有限，積累也不夠，只要求學(xué)生能緊密結(jié)合文本進(jìn)行分析，獲得初步印象即可。

預(yù)設(shè)基本點(diǎn)：1.魯迅是一個(gè)心中有愛(ài)，內(nèi)心光明的人。對(duì)親人，對(duì)師友，對(duì)在生命中給予自己溫暖、關(guān)愛(ài)的所有人和事，都充滿了熱愛(ài)。2.魯迅內(nèi)心充滿了大愛(ài)，他關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命個(gè)體，特別是對(duì)弱小的、年幼的生命更加珍惜和愛(ài)護(hù)。他始終站在被侮辱被奴役的弱者一邊。3.魯迅是一個(gè)有真性情的人，敢說(shuō)，敢笑，敢怒，敢罵，決不隱瞞內(nèi)心的不滿、痛苦、矛盾。正如他自己所說(shuō)：“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者與幸福者?！?.魯迅是一個(gè)覺(jué)醒了，且有責(zé)任感和使命感的人。他看到了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)存在的問(wèn)題，看出了國(guó)民心理的弱點(diǎn)，愿意為年青一代，為國(guó)家，為民族和人類光明的未來(lái)戰(zhàn)斗、犧牲。

（二）任務(wù)二：結(jié)合《朝花夕拾》的寫(xiě)作背景，探討魯迅所追求的生命之路

相關(guān)資料：《小引》和魯迅棄醫(yī)從文后簡(jiǎn)單的經(jīng)歷。

總結(jié)：從1918年以魯迅為筆名發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō)《狂人日記》，至1926年創(chuàng)作《朝花夕拾》這10篇散文，魯迅口誅筆伐8年，在與“正人君子”之流的論戰(zhàn)中，孤軍奮戰(zhàn)。此時(shí)已是四面楚歌，現(xiàn)實(shí)“紛擾”“離奇”，且此時(shí)魯迅大病復(fù)發(fā)，病情嚴(yán)重，所以內(nèi)心更感“蕪雜”“無(wú)聊”。在辛苦輾轉(zhuǎn)中奔波，再一次站在人生的十字路口。他回望自己的人生路，回到了自己人生的起點(diǎn)，探尋自己的初心，想從內(nèi)心深處的記憶中尋找生命的“閑靜”，以抵御這樣的“紛擾”;從自我生命的底蘊(yùn)里，尋找光明的力量，以抵御由外到內(nèi)的漫漫黑暗。我想這應(yīng)該是魯迅寫(xiě)《朝花夕拾》的一個(gè)最基本的動(dòng)因。在完成《朝花夕拾》后不久，魯迅定居上海，集中精力從事革命文藝活動(dòng)，繼續(xù)戰(zhàn)斗。由此我們可以看到，魯迅一生都在尋找一條救國(guó)救民的道路，他筆耕不輟，就是要改造國(guó)民性，改變國(guó)民大眾的思想。這個(gè)具有自我犧牲精神、責(zé)任意識(shí)的戰(zhàn)士的理想就是：“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們（指年輕一代）到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人。”

“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”