章穎

摘要：幼兒期間進行音樂教育，對于幼兒的成長與發(fā)展有著重要的意義，通過歌唱活動能夠發(fā)掘幼兒的潛能、塑造幼兒健康活潑的個性。圖譜作為一種有效的手段被廣泛的應用在幼兒的歌唱活動中，主要能夠提高幼兒學習音樂的興趣、提高幼兒的創(chuàng)作能力以及令幼兒更好的進行音樂的學習，對幼兒這一特殊年齡段的群體提供了巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;歌唱活動;圖譜

中圖分類號：G613.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0285-01

1.小班幼兒進行音樂教育具有的意義

音樂對于小班幼兒的作用是在潛移默化的過程中實現(xiàn)的，就像生物學中“用燈光來控制雞的進食時間”一樣，通過長時間的訓練，每當燈光顏色發(fā)生改變時，雞便來到進食地點等待進食。這同樣可以應用在小班幼兒的成長過程中，可以通過音樂來鍛煉幼兒在不同的時間做不同的事情，這樣不僅提高幼兒一日活動的趣味性，同時也能夠不斷的提高小班幼兒的自理能力。音樂最直接的體現(xiàn)形式便是歌唱活動，小班幼兒在進行歌唱活動時，能夠不斷的提高自我，完善自我，發(fā)展自我，這是這是一件很有意義的事情。

2.小班幼兒進行音樂教育應用的方法

2.1?圖譜有效介入，激發(fā)興趣。

如果應用圖譜來有效的介入幼兒的音樂學習活動過程，中來，便會使音樂更加的形象、生動，并且具有十足的趣味性，這不僅能夠吸引幼兒對音樂的注意力，同時也能夠激發(fā)他們學習音樂的興趣。

從小大家都看過“貓和老鼠”的動畫片，相比也都很熟悉和感興趣，在歌曲《小老鼠打電話》中，歌詞：小老鼠、打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，這一句句歌詞描繪的就是一個故事的動作分解，將小老鼠、電話、電話本以及貓等生動的形象體現(xiàn)在圖譜之上，當幼兒在聽到歌曲看到圖譜時，就會在腦海中聯(lián)想歌詞描述的含義，老鼠和貓生動的形象使得他們都興高采烈的跟著哼哼歌曲，激發(fā)了他們對這首歌曲的興趣。

2.2?圖譜有效介入，鼓勵創(chuàng)作。

在小班音樂歌曲“兩只老虎”中，歌詞：兩只老虎，兩只老虎，跑的快，跑的快，一只沒有眼睛，一直沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！在這首歌曲的學習時，應用圖譜體現(xiàn)兩只老虎，一個老虎只有一只眼鏡，另一個只有一個耳朵，他們在奔跑，通過簡單的圖譜就能夠?qū)⒏枨膬?nèi)容展示的一覽無遺，而將兩只老虎繪畫的生動形象，更加的能夠吸引幼兒的興趣。在學習完兩只老虎之后，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，也是通過圖譜的有效介入，將原有圖譜中的老虎改成小豬，將一只沒有耳朵的小豬改為沒有尾巴。在圖譜進行改變后，鼓勵幼兒進行歌詞的創(chuàng)作，教師問：圖譜中的動物是什么啊？幼兒答：小豬！教師又問：是幾只啊？幼兒答：兩只！那前四句怎么唱??？孩子們唱到：兩只小豬，兩只小豬，跑的快，跑的快！接下來教師又問：一只小豬缺什么??？幼兒回答：尾巴！教師問：那接下來怎么唱啊？孩子們唱到：一只沒有尾巴，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！

《指南》中指出：引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。通過圖譜的有效介入，能夠讓幼兒進行簡單的歌詞創(chuàng)作，這不但能夠提高幼兒學習音樂的興趣，同時通過圖譜的“引導”，幼兒能夠進行簡單的音樂創(chuàng)作，這對他們領(lǐng)會音樂這門藝術(shù)帶來了莫大的幫助，同時通圖譜的有效介入，他們也鍛煉了思維創(chuàng)新能力，增加了自信心。

2.3?圖譜有效介入，掌握節(jié)奏。

在小班歌唱活動《母雞下蛋嘍》的學習過程中，兒歌中有一段襯詞每當幼兒唱到這的時候，就都唱不出來。如歌曲用到的襯詞為：“咯咯咯咯咯、嗒;咯咯咯咯咯、嗒;咯嗒、咯嗒;咯咯、嗒”。在進行歌唱活動練習時，根據(jù)小班具有形象思維的優(yōu)勢，我用箭頭表現(xiàn)“咯”和“嗒”這兩個字，向上的箭頭代表“咯”，向下的箭頭代表“嗒”。這樣的話這段襯詞就變?yōu)椋荷仙仙仙?、?上上上上、下;上下、上下;上上、下，在歌唱時，我告訴幼兒們說：母雞在下蛋時要“上”雞窩里面，當?shù)搅穗u窩里面后，蛋就“下”來了，這是母雞下蛋的一個動作、過程，現(xiàn)在我們來跟隨母雞下蛋的過程來學習歌曲，我用手臂上下代表箭頭方向，讓幼兒跟隨我的節(jié)奏來進行歌唱，他們都能夠準確無誤的將歌詞唱的完美無缺。

在進行小班幼兒歌唱活動時，通過簡單的圖譜，在配上教師恰如其分的解釋，能夠使幼兒對歌詞的理解更加的深刻，更好的促進了幼兒進行記憶，同時在歌唱時，也能夠更快的進入到狀態(tài)，這對小班幼兒的歌唱來說是有百利而無一害的。通過簡單圖譜的呈現(xiàn)，幼兒很好的學習了歌曲。

3.結(jié)語

在《指南》中從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展，音樂可以說是一種語言，也可以說成是一種藝術(shù)，作為語言和藝術(shù)的混合領(lǐng)域，音樂對幼兒的學習與發(fā)展都有重要的意義。圖譜以一種形象的形式將抽象的音樂以形象具體的形式體現(xiàn)在幼兒面前，使孩子們都能夠很好的接受、熱愛以及學習歌唱，習小班幼兒學習歌唱活動有不可替代的作用。通過圖譜來有效的介入幼兒的歌唱活動中，不僅能夠使幼兒的歌唱活動順利的開展，同時能夠鍛煉幼兒的語言、自主創(chuàng)作等能力，對幼兒的發(fā)展與成長對產(chǎn)生了深遠的意義。

參考文獻：

[1]殷秋萍.淺談幼兒音樂教育中滲透性活動[J].科技創(chuàng)新導報，2014（1）：234-234.

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