涂黎暉

摘要：科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，教育界也在逐漸茁壯成長。由于科技的進(jìn)步，隨之而來的是各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。在教育界中，網(wǎng)絡(luò)的融入帶來了巨大的變化。從幼兒園階段來講，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化管理給教師、校長都提供了方便，給學(xué)生們帶來了更新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是由于信息化管理的普遍性較差，在當(dāng)前的幼兒園信息化管理中還存在一些問題，本文將對幼兒園的信息化管理做出詳細(xì)的討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;幼兒園;信息化管理

中圖分類號(hào)：G610?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0277-01

科技的發(fā)展必將引來社會(huì)的進(jìn)步;作為社會(huì)的主要組成部分，教育的改革和創(chuàng)新就標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各行各業(yè)也在力爭上游，積極融入創(chuàng)新型技術(shù)。教育界作為我國的核心力量團(tuán)隊(duì)，一直是國民關(guān)注的重點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)融入校園管理，便是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向。全面化的信息管理從某一方面來說是企業(yè)、事業(yè)單位需要努力的目標(biāo)，雖然實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息全面化需要較長的時(shí)間。從幼兒園出發(fā)，從娃娃的學(xué)習(xí)環(huán)境做起，為實(shí)現(xiàn)全面化的信息管理提供有效性的幫助。

1.網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用的不良之處

1.1?資源利用不全。

網(wǎng)絡(luò)的作用范圍較廣，幾乎可以滿足人們的各種要求。幼兒園教師在教育孩子的時(shí)候，就可以通過網(wǎng)絡(luò)這一機(jī)制尋找適合孩子學(xué)習(xí)、對孩子的教育有意義的資料進(jìn)行運(yùn)用。在教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、組建教學(xué)材料的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)就能夠充分的運(yùn)用到其中，給教師提供較多的幫助。一般來講，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)較少，教師需要做的就是給孩子們提供更為貼心的服務(wù)、讓家長放心，從這一方面來講，教師不需要做出較多的網(wǎng)絡(luò)信息借鑒活動(dòng)。但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主要目的就是給網(wǎng)民提供更便利的服務(wù)、創(chuàng)造更舒適的條件。大多數(shù)教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)、組建材料的過程中，并沒有利用動(dòng)畫的靈活、繪圖的可視向幼兒提供這種直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1.2?信息接受延時(shí)。

學(xué)校的內(nèi)部有很多部門，學(xué)生和家長又存在直接的聯(lián)系;從整體來看，家長、學(xué)生、學(xué)校之間就存在很多環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不好時(shí)，一般會(huì)向家長訴說，而不會(huì)直接給教師反映情況，在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間;當(dāng)家長向教師反映的時(shí)候，如果情況較為嚴(yán)重，教師又需要向上級部門報(bào)告。由于學(xué)校存在的較多環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了信息的接受出現(xiàn)不及時(shí)情況。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，教師和家長之間會(huì)存在微信群或者學(xué)習(xí)應(yīng)用的群聊。當(dāng)校方通知消息或者家長反映情況得時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系方式較為單一，校方和家長接收信息也會(huì)出現(xiàn)延時(shí)的情況。

1.3?信息管理漏洞。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不管怎樣發(fā)展，都是由人類的只會(huì)開發(fā)出來的，因此在一些細(xì)節(jié)的處理上也會(huì)出現(xiàn)問題。信息管理和人工管理信息是一樣的道理，都會(huì)經(jīng)過一系列的步驟組建。計(jì)算機(jī)技術(shù)的系統(tǒng)性是有其弊端的，當(dāng)計(jì)算機(jī)處理統(tǒng)一的信息時(shí)，給計(jì)算機(jī)一定的命令就可以選擇相應(yīng)條件的信息;而如果信息的種類繁雜、類型多樣，當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)篩選信息時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂。因此，在眾多的信息管理環(huán)節(jié)中，如果一個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么這一信息處理就基本上沒有效果。在幼兒園信息管理中，每一位教師、每一位學(xué)生都應(yīng)該存在一定的信息聯(lián)系，使信息的管理能夠互相支撐。

2.實(shí)現(xiàn)全面信息化管理的主要途徑

2.1?構(gòu)建科學(xué)完善的決策。

每一個(gè)決定都需要有行動(dòng)來支持，每一項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)該做出決策。要想實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面信息化管理，首先就應(yīng)該構(gòu)建出科學(xué)完善的決策。對于幼兒園的信息化管理，校方應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，考慮到學(xué)生的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、用餐的各個(gè)方面;在做到全面化的同時(shí)，校方也應(yīng)該考慮教師的作用。實(shí)現(xiàn)全面化信息管理，需要?jiǎng)?chuàng)建足夠的網(wǎng)絡(luò)條件，校方應(yīng)該做出積極的決策領(lǐng)導(dǎo)行為，對教師、學(xué)生家長提供實(shí)質(zhì)性的信息共享功能。幼兒園是家長和教師之間的橋梁，校方應(yīng)該做好相應(yīng)的建設(shè)工作，讓家長安心、讓社會(huì)放心。

2.2?完善信息化管理制度。

沒有規(guī)矩不成方圓，沒有完善的管理制度就不能夠?qū)崿F(xiàn)完整的信息化管理，因此，信息化管理制度也是實(shí)現(xiàn)全面信息化管理的主要內(nèi)容。對于教師，校方應(yīng)該做出詳細(xì)的指導(dǎo)方案，給教師足夠的信心做出相應(yīng)的管理行動(dòng);對于學(xué)生，家長要做好自身的家庭教育工作，積極配合校方的要求，實(shí)現(xiàn)校方的全面信息化管理。在具體的管理制度中，校方應(yīng)該考慮學(xué)生出現(xiàn)的各種問題并給出積極的處理方案，在于家長交流溝通的時(shí)候，讓家長能夠及時(shí)、有效的得到信息。

2.3?創(chuàng)新信息化的管理平臺(tái)。

在常見的信息管理平臺(tái)中，教學(xué)資源、信息交流和日常管理是能夠?qū)议L公開、社會(huì)共享;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)新，對于家長和社會(huì)提交滿意的答卷。電子備課是較為新興的教學(xué)方式，幼兒教師可以將這一平臺(tái)進(jìn)行拓展和利用;個(gè)人資源是教師較為隱秘的內(nèi)容，對于這一管理平臺(tái)，而為了學(xué)生的良好發(fā)展，教師可以將其放在網(wǎng)絡(luò)上公開，幫助信息化管理逐步走向成熟。

3.結(jié)束語

總而言之，娃娃的教育不容忽視，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下，教育界要做出良好的典范，實(shí)現(xiàn)全面的信息化管理。從管理決策、管理制度、管理平臺(tái)來看，不僅需要教師的努力，家長也要積極做出配合，這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的全面信息化管理，為社會(huì)同類型業(yè)務(wù)做出榜樣作用。

參考文獻(xiàn)：

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