劉斌

摘? 要：在素質(zhì)教育盛行的當下，教師的教學任務更重了，不僅需要關注對學生的知識教學，還需要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以使得學生獲得綜合性的發(fā)展。語文是小學生所需學習的基礎性學科，小學語文教師自然需要革新教學方法，以更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗，談一談借助信息技術發(fā)展學生核心素養(yǎng)的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文;信息技術;核心素養(yǎng);教學策略

小學階段的學生，正處在學習基礎知識，培養(yǎng)基礎能力的關鍵時期。語文是學生在小學階段重點學習的學科，小學語文教師要了解學生的學習需求，拓展教學任務，在教授基礎語文知識的同時，加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)的教學策略，難以有效地完成這些教學任務。這就要求小學語文教師革新教學思想，借助信息技術所具備的優(yōu)勢，對學生教學，以發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。

一、形象性展現(xiàn)知識，增強學生學習能力

學習能力是學生所需具備的一種基本的能力，學生具備了這種能力，能夠更好地學習知識。因此，小學語文教師可以借助信息技術形象性展現(xiàn)知識，讓學生更好地理解、記憶知識，以增強學生的學習能力。

《秋天》這篇文章包含著秋、氣、樹、人等生字，所講述的內(nèi)容與美麗的秋季相關。筆者在講授這篇文章時，為了使得學生更好地掌握生字，發(fā)展學生對自然的熱愛之情，便借助信息技術進行了教學。在備課階段，筆者會根據(jù)文章所展現(xiàn)的內(nèi)容和教學目的，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集多樣的資源，并將這些資源整合在一起，設計成一段動畫。在課堂上，筆者會借助信息技術展現(xiàn)動畫。動畫的背景聲音就是對這篇文章的生動的朗讀，所展現(xiàn)的畫面伴隨著朗讀生而進行切換，使得學生更好地體會了課文中所秋天的喜愛之情。除此之外，畫面上所展現(xiàn)的事物會有與之相對應的文字。如，畫面在展現(xiàn)樹葉時，旁邊就會展現(xiàn)“葉”這個生字，以讓學生更好地記憶這些生字，理解這些生字所展現(xiàn)的具體的意思，從而使得學生更好地進行了漢字的記憶。

總之，小學語文教師有必要多多借助信息技術形象性展現(xiàn)語文知識，以使得學生能夠更好地了解這些知識，讓學生的學習能力因此獲得有效地提升。

二、拓展教學內(nèi)容，提升學生的品德修養(yǎng)

品德修養(yǎng)是學生所需具備的一種重要的核心素養(yǎng)。教師培養(yǎng)好學生的品德修養(yǎng)，能夠使學生受益終生。因此，小學語文教師有必要借助信息技術進行教學內(nèi)容的拓展，以讓學生接受更多的信息，使得學生的品德修養(yǎng)獲得有效的提升。

如，《慈母情深》這篇文章，展現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。筆者在講述完這篇文章后，為了使得學生更好地了解父母對子女的愛，培養(yǎng)學生良好的孝順父母的意識，發(fā)展學生的品德修養(yǎng)，筆者便借助信息技術進行了教學內(nèi)容的拓展。在課堂上，筆者會借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)一些視頻，這些視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容與母親在日常生活中為自己所做的事情相關。學生通過多樣視頻的觀看，能夠結(jié)合自己的日常生活，更好地了解母親對自己的愛，產(chǎn)生濃厚的感恩之情。在視頻展現(xiàn)完后，筆者便會根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，向?qū)W生講述有關要懂得孝順母親、感恩母親的知識，學生根據(jù)視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容，能夠更好地理解筆者所講述的內(nèi)容，產(chǎn)生良好的孝順母親的意識，從而使得學生的品德修養(yǎng)獲得了一定的提升。

總之，小學語文教師可以從培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合信息技術對學生進行教學內(nèi)容的拓展，以提升學生的品德修養(yǎng)，提高學生的核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設生動朗讀情境，培養(yǎng)學生良好語感

語感是學生所需具備的一種基本的素養(yǎng)，朗讀是培養(yǎng)學生良好的語感的一種渠道。小學語文教師在教學的過程中，可以借助信息技術創(chuàng)設生動的朗讀情境，讓學生能夠更好地進行文章的朗讀，使得學生語感因此能夠得到有效地提升。

如，在教授《匆匆》這篇文章時，筆者在向?qū)W生講解完本篇文章基礎性的知識后，便會讓學生進行文章的朗讀。當然，為了使得學生能夠更為積極的朗讀，讓學生在朗讀的過程中產(chǎn)生濃厚的情感，筆者便會借助信息技術向?qū)W生展現(xiàn)與這篇文章所展現(xiàn)的情境相關的音樂，讓學生在音樂的引導下，有感情地重復性地朗讀文章。學生在筆者的引導下，伴隨著生動的音樂節(jié)奏，認真且積極的進行了文章的朗讀，在文章的不斷朗讀下，形成了良好的語感，并由此更好地感悟出了文章所展現(xiàn)的思想感情，取得了良好的知識學習效果?？傊?，小學語文教師在教學的過程中，應該以培養(yǎng)學生的語感為教學目的，結(jié)合教學內(nèi)容，進行較為生動的朗讀情境的創(chuàng)設，讓學生積極朗讀，更好感悟文章，更好地發(fā)展自身的語感，提升學生的核心素養(yǎng)。

綜上，學生具備了良好的核心素養(yǎng)，能夠獲得長遠的發(fā)展。因此，小學語文教師要以提升學生的核心素養(yǎng)為教學目的，革新教學思想，創(chuàng)新教學方法，巧用信息技術教授知識，讓學生接受到更好地教學，使得學生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻

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