陸洋

【摘 要】在新的時代背景下，學(xué)生的良性成長和發(fā)展受到關(guān)注，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，許多教師開始將創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)元素融入到主體教學(xué)環(huán)節(jié)中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)以及綜合動手能力為依據(jù)，站在學(xué)生的角度精心篩選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，保證每一個學(xué)生學(xué)有所獲。本文以合唱教學(xué)為分析對象，了解培養(yǎng)學(xué)生審美情趣以及創(chuàng)新思維能力的相關(guān)策略，以期為提高合唱教學(xué)質(zhì)量和水平提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);審美情趣;創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0175-01

在踐行素質(zhì)教育以及推動新課程改革的過程中，我國對目前的教育教學(xué)提出了極高的要求，對于合唱教學(xué)來說，教師必須要以提高學(xué)生的審美能力為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的審美意趣以及審美情趣，在新時代改革背景下，結(jié)合教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)來積極踐行現(xiàn)代教育理念，保障學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中主動與教師進(jìn)行溝通和互動，參與不同的合唱練習(xí)，提高個人的審美能力以及創(chuàng)作能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想促進(jìn)不同教學(xué)實踐活動的順利開展，體現(xiàn)整個教育教學(xué)的持續(xù)性以及一致性，教師在開展合唱教學(xué)活動之前，必須要以學(xué)生的興趣為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好以及興趣所在，著眼于合唱教學(xué)的重點以及難點，重新調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方向，營造自由寬松的課堂氛圍，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。由于學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗不足，自主分析能力以及判斷能力也比較差，因此在合唱學(xué)習(xí)過程中，難以實現(xiàn)自我教育和自我規(guī)范，出現(xiàn)了許多方向上的失誤。對此，教師需要以規(guī)范學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則，鼓勵學(xué)生在音樂感知的過程當(dāng)中主動參與不同的合唱練習(xí)活動，通過自主分析和實踐研究，提高個人的創(chuàng)新思維能力以及審美情趣，積極接受優(yōu)秀音樂作品的熏陶及感染。需要注意的是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，在完成前期的合唱教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之后，教師需要站在學(xué)生的角度與學(xué)生交朋友，深入學(xué)生的生活實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對合唱學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，盡量選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的合唱教學(xué)形式和內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作意識

合唱教學(xué)主要以學(xué)生的共同演唱為基礎(chǔ)，因此，教師除了需要對音樂作品進(jìn)行分析解讀及深度挖掘其中的情趣元素之外，還應(yīng)該了解學(xué)生在自主合唱練習(xí)過程中所產(chǎn)生的個性化發(fā)展需求，站在學(xué)生的角度，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為依據(jù)，充分體現(xiàn)合唱教學(xué)的指導(dǎo)作用，保證學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)以及合唱練習(xí)有一個全新的認(rèn)知。一個經(jīng)驗較為豐富的音樂教師會結(jié)合不同合唱作品的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及合唱興趣，重新選擇教學(xué)策略以及教學(xué)方式，將豐富化、多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)融入到主題課堂中，鼓勵學(xué)生自主欣賞不同的合唱曲目，并在主動參與的過程中與他人進(jìn)行合作和溝通，真正實現(xiàn)互幫互助和共同促進(jìn)。

結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，目前的合唱教學(xué)質(zhì)量和水平不容樂觀，之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，主要是因為有一部分教師無視學(xué)生合作意識的培養(yǎng)和提升，學(xué)生自主參與以及小組合作的機(jī)會偏少，難以掌握合唱學(xué)習(xí)的技巧和精髓。對此，教師需要重新調(diào)整教學(xué)方向，站在學(xué)生的角度思考和分析問題，了解合唱教學(xué)的具體內(nèi)容及相關(guān)要求，堅持以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，拋開傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中對合唱練習(xí)有一個全新的認(rèn)知和理解，從而主動與教師進(jìn)行交流和溝通，掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)方法，從整體上提高個人的創(chuàng)新思維能力以及審美情趣。

三、充分利用多媒體教學(xué)

在信息化和科學(xué)化時代下，各種多媒體教學(xué)工具以及教學(xué)手段受到關(guān)注并取得了良好的效果，多媒體教學(xué)主要以各種現(xiàn)代信息技術(shù)以及計算機(jī)應(yīng)用為基礎(chǔ)，突破時間和空間的限制，實現(xiàn)圖片、聲音、文字的完美融合。在教學(xué)實踐的過程中，教師必須要與學(xué)生在情感上進(jìn)行交流和溝通，通過多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生、管理學(xué)生，降低學(xué)生的理解難度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保障學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)及思考。

多媒體教學(xué)能夠體現(xiàn)合唱教學(xué)的本質(zhì)要求，展示這一教學(xué)環(huán)節(jié)的特點以及優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)意愿，從而間接提升個人的創(chuàng)新思維能力以及審美情趣。另外，教師還可以利用多媒體社會教學(xué)工具設(shè)置不同的教學(xué)情境，給予學(xué)生情感體驗的機(jī)會，提升學(xué)生的合唱能力，讓學(xué)生能夠在自主練習(xí)以及主動學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，學(xué)會與他人進(jìn)行溝通，從整體上提高個人的合唱能力及合唱水平。

四、結(jié)語

在合唱教學(xué)的過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及審美情趣的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，教師需要站在學(xué)生的角度制定教學(xué)策略，主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，通過多媒體教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳貴龍.小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討[J].當(dāng)代音樂，2017（1）.

[2]秦秋玲.中學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的途徑和方法[J].藝海，2009，（1）：92-93.

[3]周含凝.小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討[J]. 北方音樂，2017，37（24）：145.

[4]梁秀格.音樂課堂教學(xué)中審美情趣與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 文藝生活旬刊，2012，（1）：132.