陶冶

【摘 要】近年來，我國高校中的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)取得了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了大批的高技能專業(yè)人才，由于該專業(yè)興起時間較短且當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在發(fā)展過程中面臨著許多問題，尤其是在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面還需進(jìn)行改進(jìn)。在專業(yè)人才培養(yǎng)上要不斷提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，提高服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)特色，從而培養(yǎng)出全能型的服裝設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)專業(yè);學(xué)生職業(yè)能力;培養(yǎng)體系;改進(jìn)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0172-01

1980年，我國高校首次開設(shè)與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)課程，由于時間短、基礎(chǔ)弱、專業(yè)人才不足等因素的制約，使得我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在近四十年的時間里在課程建設(shè)方面還未積累多少經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方式方法方面還處于不斷探索階段，未構(gòu)建完善成熟的培養(yǎng)體系。因此，各高校必須要注重這些方面的問題，不斷改進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的職業(yè)意識、專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出符合時代需求的專業(yè)技能人才。

一、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本方向

（一）提高學(xué)生自身修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)道德品質(zhì)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的提升，更要注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，要采取科學(xué)、合理、有效的培養(yǎng)方式，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，樹立全面發(fā)展、技能成熟、品德高尚、追求創(chuàng)新、注重個性、多元化發(fā)展的培養(yǎng)理念，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，將德育貫穿到整個方案之中，在保障道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上注重學(xué)生專業(yè)能力的提升，時刻加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育和思想政治教育，確保學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠形成健全高尚的人格。同時，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）增加職場鍛煉機(jī)會，提升專業(yè)實(shí)踐技能

高校中設(shè)置不同專業(yè)，其目的就是為了給社會和國家培養(yǎng)、輸送滿足相應(yīng)職業(yè)需求的高技能人才，從而為整個社會和國家增加經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要注重實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，采用“工作室制”的人才培養(yǎng)模式，既要讓學(xué)生掌握理論知識，又要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，同時，還要采取校企合作的方式，讓學(xué)生在校期間有機(jī)會到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目的，提升學(xué)生的職業(yè)能力。在不同的學(xué)期，應(yīng)將學(xué)生送到企業(yè)開展崗前實(shí)訓(xùn)鍛煉，讓學(xué)生知道生產(chǎn)一線人員應(yīng)該具備的個人專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，了解與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作的重要價值，使學(xué)生能夠?qū)€人和集體之間的關(guān)系有清晰的認(rèn)識，將來步入職場時能夠有效應(yīng)對各種復(fù)雜問題。

二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要路徑

（一）完善服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程體系建設(shè)

第一，各高校在相關(guān)課程體系建設(shè)方面要適時減少服裝設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)課程學(xué)時，以必要的基礎(chǔ)課程為依托，增加契合實(shí)際需求的創(chuàng)新型選修課程。破除同其他相關(guān)專業(yè)之間的壁壘，拓展學(xué)生的專業(yè)發(fā)展空間，讓學(xué)生從其他相關(guān)領(lǐng)域獲取更多的專業(yè)知識和創(chuàng)作靈感，注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，時刻關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要選擇符合實(shí)際應(yīng)用需求的專業(yè)教材作為教學(xué)依托，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生提供信息交流的平臺，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多、更開放、更新穎的專業(yè)信息。

第二，在課程教學(xué)過程中要適時調(diào)整專業(yè)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式和評價方法，剔除傳統(tǒng)教學(xué)中過時的內(nèi)容，保留符合現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，將其與現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行融合，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)自主性。同時，要注重實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)教師要借助創(chuàng)新型教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，采用多維立體式教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠從多角度掌握專業(yè)技能，既可以使學(xué)生的思維想象能力得到提升，又可以充分鍛煉發(fā)展學(xué)生的綜合能力。此外，教師要依據(jù)學(xué)生自身的特質(zhì)、能力和興趣愛好，因材施教、分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生的個性都能夠得到充分發(fā)揮。

（二）服裝設(shè)計(jì)專業(yè)特色和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合

首先，采用“工作室制”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)專業(yè)特色，全面提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不同崗位的職責(zé)技能和專業(yè)課程內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)立服裝設(shè)計(jì)、服裝剪裁、服裝制作等工作室，為學(xué)生提供實(shí)際操作的平臺。其次，學(xué)校要同企業(yè)開展合作，引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，解決教學(xué)與實(shí)踐相脫離的問題，讓學(xué)生能夠有機(jī)會走進(jìn)企業(yè)，接觸一線，提高技能，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位職責(zé)相結(jié)合的目的。再次，學(xué)校與企業(yè)要不斷完善校企合作規(guī)劃戰(zhàn)略，大力推廣學(xué)徒制，并將這種模式應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)之中。要不斷完善校企合作制度，切實(shí)保障校企合作模式的有效運(yùn)行和發(fā)展，開創(chuàng)校企合作的新局面，真正為專業(yè)人才的培養(yǎng)保駕護(hù)航。

服裝設(shè)計(jì)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專業(yè)型人才，既需要學(xué)校的不斷努力，也需要企業(yè)的不斷支持。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面，必須要不斷提高專業(yè)特色，注重理論知識與實(shí)踐操作能力的結(jié)合，為學(xué)生提供發(fā)展契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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